给花瓣着色

游戏道具:1枚骰(tóu)子,11只一次性杯子,10朵雏(chú)菊,水,不同颜色的墨水2瓶(比如红与蓝)游戏前的准备:把空杯子排成一行,中间的杯子里盛放全白的雏菊,把水倒入两端的两只杯子,其中一只杯子加红墨水,另一只加蓝墨水。游戏玩法:两个小朋友分别站在加有墨水的杯子1.两个小朋友分别站在加有墨水的杯子前,掷骰子,如果是双数,将雏菊向自己这边的杯子移动一次;如果是单数,轮到你的伙伴掷骰子……直到所有的花放进两端的两只杯子中。2.要想在游戏中取胜,必须尽可能多地将花放进自己的墨水杯子里,花放入墨水杯子后,过一会儿,花瓣就有颜色了!将雏…     

浅议“用教材教”的误区及解决策略

在一次培训活动中,我听了一位教师教学《了解空气》这一课,这位教师是这样设计的：先把一个乒乓球放入水中,再用一只杯子把乒乓球扣入水底．从而用“为什么乒乓球到水底了”引导学生探究。接着用手帕和杯子来实验,解释问题,让学生知道空气占据空间。然后安排的活动是让一只杯子的水跑到另一只杯子中,最后才让学生感受空气。在课后拓展这一环节还安排了三个小实验：砖块里的空气、往漏斗里倒水、让瓶子里的红水流出来。     

智力大挑战

正一、拿破仑赐地拿破仑在远征途中,发现了一块有趣的地(如下图)。他发布命令,哪个人能把这块地分成形状、面积相同的两部分,每一部分都有一棵树,就把地赐给他,请你也来试试。二、巧移玻璃杯10只玻璃杯排成一排。左边5只杯子盛有汽水,其余5只杯子空着。请你在只动4只杯子的条件     

探究发现创新——第一册『0的认识』教学片断实录与评析

师:我们已经认识了1-5这5个数,今天老师要带领大家去认识一个新的数,你们想知道吗? 　　生:想知道. 　　师:请同学们看老师的演示(把三个盘子摆在全体学生都能看清楚的讲桌上,按照学生的方位从左到右,第一个盘子里放两只杯子,第二个盘子里放一只杯子,第三个盘子里不放杯子),哪位小朋友愿意说说每个盘子里放了几只杯子?……     

探究发现创新——第一册『0的认识』教学片断实录与评析

师:我们已经认识了1-5这5个数,今天老师要带领大家去认识一个新的数,你们想知道吗? 　　生:想知道. 　　师:请同学们看老师的演示(把三个盘子摆在全体学生都能看清楚的讲桌上,按照学生的方位从左到右,第一个盘子里放两只杯子,第二个盘子里放一只杯子,第三个盘子里不放杯子),哪位小朋友愿意说说每个盘子里放了几只杯子?……     

杯子

六只杯子排成一行,前三只杯子装满了水,后三只杯子是空的。如果只允许动一只杯子,你怎样才     

先仔细看看书上的插图

《比一比》一课中的“想一想”:“哪只杯子盛水多?”这部分有幅图,图上摆在学生面前的有两只形状、大小有差异的杯子,一学生正用一只广口玻璃瓶向一只杯子倒水,这幅图为我们提供了“想一想”的内容。答案应该是:先向一只杯子倒满水,再把这满杯子里的水倒入另一杯子,如果另一杯子不满,则说明原来的杯子比这个杯子小,盛水少,如果另一杯倒满水后还向外溢出,则说明原来的杯子大,盛水较多。     

玻璃杯的问题

双休日．聪聪和明明做完了老师布置的家庭作业后。聪聪用玻璃杯给明明出了这样一道题：“这儿有一排玻璃杯，共10只，左边5只都装满了汽水，右边5只空着，请你使这排杯子满杯与空杯相互交错排列，条件是至多允许移动4只杯子．”     

杯子和杯盖

在一个生产杯子的工厂里,由于一个工人的疏忽,把两只杯子的杯盖弄错了,于是出现了一只玻璃杯子和一只水晶杯盖的组合,而另外的一对,则是水晶杯子和玻璃杯盖的组合。     

巴尼与10只玻璃杯

巴尼是一个爱动脑筋的售货员。这一天,巴尼上班前在一本趣味题集上看到了一个问题：“有10只玻璃杯排成一排,左边5只内有汽水,右边5只空着。如果使这排杯子变成满杯与空杯相互交错,那么最少要移动几只杯子？”上班路上巴尼就开始琢磨这个问题,到了商场更是忍不住把实物拿到柜台上操作起来。     

百合花的颜色

往一只杯子里装入清水,另一只杯子里装入红墨水。将刻刀将一朵新鲜百合花的花茎慢慢分割成两半,把割开的花茎分别插入两只杯子中(如图)。注意,不要让花茎倒在杯子里。     

第20届俄罗斯中学数学奥林匹克第四阶段试题和解答

1.有七只相同的玻璃杯装水:第一只装半杯,第二只装三分之一,第三只装四分之一,第四只装五分之一,第五只装八分之一,第六只装九分之一,第七只装十分之一。可以将一只杯子里所装的全部水倒到另一只杯子里,也可以将一只杯子里的水倒到另一只杯子里直到倒满为止。照这样的倒法,能不能在若干次以后有一只杯子里装(1)十二分之一;(2)六分之一?     

妈妈，我爱你

一个早晨,杯子们聚集到木地板上 黄杯子盛果汁,红杯子盛蔬菜汁 棕色杯子盛牛奶, 深紫色杯子盛咖啡 但是在安静的一角     

让幼儿的思维冲破具体形象的局限

如果将两只形状大小完全相同的矮玻璃杯盛满同样多的水,让幼儿比较两只杯子里水的多少,孩子一眼就能看出两杯水一样多。然而,当你让孩子看着你将其中一只玻璃杯的水倒入另一只又细又高的杯子里后,再问他高杯子里的水跟矮杯子里的水是否一样多时,孩子们大多不能正确回     

终点·中点

有一位老人讲过这样一句富有哲理的话:人好比一只杯子,里面的水满了,你得施一半给人家.待杯子里又满了,你又得施一半给人家.只有不断进、不断出,你这个杯子才会有价值,你这里的水才会是活水.如果只进不出,你那只杯子就再也装不进了.     

第四只杯子

班会课上我给学生出示了三只杯子,然后请学生们观察。第一只杯子杯口朝上,但杯口有一块玻璃盖着;第二只杯子杯口朝上,但杯底有一个小洞;第三只杯子完好无损,杯子口朝上,但杯子壁上沾有一些脏东西。     

黑暗中尝味道

你喜欢做游戏吗?你会做游戏吗?这里有世界上最精彩、最刺激、最激动人心的游戏。5只杯子,柠檬,醋,牛奶,薄荷糖浆,浓缩橙汁游戏道具:1.将5只杯子盛满水,在每只杯子里分别滴5滴柠檬汁、醋、牛奶、薄荷糖浆及浓缩橙汁。2.给尝味者蒙上眼睛……他能分辨出5种饮料的味道吗?建议:更难一点的,可以加上1杯自来水和1杯矿泉水。游戏玩法:黑暗中尝味道     

构造特殊“元”，优化解题过程

特殊“元”是指数学问题中或与之相关的特殊数、特殊式、特殊图形、特殊关系……数学解题中 ,若能巧妙地构造这些特殊“元” ,不仅能使问题顺利获解 ,而且有利于培养学生的创造思维能力 .1　构造特殊“数”解题例 1　 8只杯子 ,其中 5只杯口朝上 ,3只杯口朝下 ,现在每次可任意翻转其中 4只 ,问能否经有限次翻转 ,使所有杯子的杯口朝向相同 ?分析　构造特殊“数” ,使问题数值化 .设某只杯子杯口朝上的状态用 1表示 ,杯口朝下的状态用- 1表示 ,总体上看 ,几只杯子杯口的朝向状态用各杯子的朝向状态值的乘积来表示 ,则 8只杯子的杯口朝向状…     

杯子里的哲学

一天,父亲给我两只杯子,里面装满了泥土。父亲要我把杯子放在窗台上,每天给它们浇水。两星期后,其中一只杯子的泥土里冒出了两片细细的嫩叶,我把这个消息告诉了父亲。     

马德堡杯

1650年在德国马德堡做的马德堡半球实验,显示了大气压的强大。用两只杯子,一张吸水纸,我们也能来做类似的实验:在一只杯子内放入几根点燃的火柴,然后盖上湿的吸水纸,再迅速地将第二只杯子倒合在上面,如图所示。