哈工大校长:决不培养“病态”机器人

中国高校校长群体中的“少壮”派代表人物、哈尔滨工业大学校长王树国语出惊人:“作为研究机器人的学者,我希望机器越来越像人。但作为一名校长,我更担心中国的教育把孩子培养成机器人,甚至是‘病态’的机器人。”王树国校长在“一流大学建设系列研讨会”上介绍,哈工大年均招生约3750人,其中每年都有25名左右的新生具有严重的心理问题,还有些新生受到网吧毒害,整体素质有所下降。而高年级学生在就业等压力下,大学还没毕业就像一个小老头,缺乏年轻人应有的纯真和灵气。王校长呼吁,给予高校更多的自主权,包括扩大自主招生、分散招生的规模,让…     

“体育校长”的体育情结

我1977年到市北中学任体育教师,一干就是19年。其间也当过教导主任之类的“官”儿,但我不当回事,主要还是一心一意地在那里教体育。1996年,作为市北中学副校长的我调任市北初级中学校长,这时开始被人们称为“体育校长”,在那里一干就是9年。到2005年,我调到新中高级中学当校长,“体育校长”的名声更是远扬。“徐阿根这个高级‘体育校长’会有何等作为？”——人们都拭目以待。     

追求智慧——江阴华士实验学校校长吴辰访谈录

我选择,我喜欢记者:吴校长,您好。在人的思想深处,经常会有一种“寻根”的意识——“我从哪里来?”您是江苏省名校长,一坐     

我对好校长的期待

对于好校长，每个人都有一种热切的、理想化的期待。我也不例外。我期待着每一位校长都能成为这样的好校长——“心”有余，“力”也足。     

走近校长

前几天,教师给我们布置了一项作业——当一回小记者,去采访自己最想了解的人。采访时间是星期四下午第一节课,为了让自己的采访与众不同,我决定去采访邹校长。采访的时间终于到了,我拿着纸和笔,像一匹欢快的骏马奔向校长办公室。可是一到那里我傻了眼——很多同学已经“捷足先登”了。“记者招待会”正式开始,我急忙高高举起手臂,生怕校长看不见。虽然我很“卖力”,但还是被其他“记者”抢了先。祝凯丽同学迅速站起来,说:“请问校长,你任职期间,办了哪些大事?”校长莞尔一笑说:“大事谈不上,不过有几件是你们亲眼目睹的。原本坑坑洼洼的操场…     

一位“车胎”校长的“受气”理论

最近，读了“教育在线”网站上《做一个不对下属发火的校长》的帖子及跟帖后，我想到了身边的一位校长。他私下里戏称自己为“皮球”校长、“车胎”校长，多次在教师会上发出“号召”——“有气冲我来，有火朝我发!”     

我的地盘

某学生翻墙进校园,被校长逮个正着。校长问学生:“为什么要翻墙而不走大门?”学生指指外套说:“美特斯·邦威——不走寻常路。”校长说:“那么高的墙你怎么翻过去的啊?”学生指指裤子说:“李宁——一切皆有可能。”校长又问:“翻墙的感觉如何?”学生指指鞋子说:“特步——飞一般的感觉。”校长看学生在外套里面穿了一件混混装,气愤地说:“你里面穿的是什么!”学生哼了一声说:“穿什么就是什么(森马)!”校长决定要给学生记大过处分。学生急忙问为什么,老叔指了指地面说:“动感地带——我的地盘,听我的。”我的地盘!23041$安徽省合肥市濉溪路…     

28世纪——我的梦

1.教室我走进一间28世纪的教室,讲台上“机器人教师”正在讲课。像“机器人教师”这样的机械都属于现在“电脑机器人”不断进化的结晶——“机械生命体”,也叫“半生物机     

一位“车胎”校长“受气”理论

最近,读了“教育在线”网站上《做一个不对下属发火的校长》的帖子及跟帖后,我想到了身边的一位校长。他私下里戏称自己为“皮球”校长、“车胎”校长,多次在教师会上发出“号召”——“有气冲我来,有火朝我发!”一次,我就亲眼目睹了一位女教师因为所负责班级的卫生常规被扣分而对他大动肝火的一幕:女教师“面红耳赤”,他却“和颜悦色”;女教师“咄咄逼人”,他却“柔语细声”。一番耐心细致的分析与解释后,女教师的脸上终于“多云转晴”。女教师是怒气冲冲而来,高高兴兴离去。校长的这种“窝囊”做法让我一时难以理解,但他心甘情愿“受气”…     

能正确评价教师

陶行知先生有句名言：“做一个学校校长谈何容易？说得小些，他关系着千百万人的学业前途；说得大些，他关系着国家与学术之兴衰。”作为一名教师，我认为好校长起码应该——     

我们离教育家有多远

一直以来,教育家都是自己最崇高的追求.我从事学校管理工作多年,从一个懵懂的青年校长成长为本地小有名气的“名”校长,一步步实践着自己的“教育家校长”梦.我感觉,只要站位高一些、思想深一些、学识多一些、工作勤一些,做令名符其实的好校长其实也不难.王国维先生谓人生有三种境界——“独上高楼,望尽天涯路;为伊消得入憔悴,衣带渐宽终不悔;蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”,我认为,作为校长若能达到此三种境界,离教育家也就相去不远了.     

以人为本 为师生发展服务——谈我的学校管理理念

教育部基础教育司原司长王文湛认为：校长的领导首先是思想的领导,校长的领导靠理不靠力,校长对学校管理应实现从“管人到管心”的转变。从担任校长起,我就思考自己能为师生们做什么,如何为学校发展做出自己的贡献。担任校长两年多来,我有幸参加了校长提高班学习及“校长建设年”活动,聆听多位专家的专题讲座,学习兄弟学校的办学经验。在“学习——感悟——实践——积淀”的过程中,我逐步形成了“以人为本,为师生服务”的学校管理理念,并在实践中不断地进行摸索,加深体会。     

让下属敢发火

身边有一位中年校长,他私下里戏称自己为“皮球”校长“、车胎”校长,多次在教师会上发出“号召”——有气冲我来,有火朝我发!在和他做贴心的交流之后,我发觉他的“受气”理论确实令人折服!第一,教师对你发火,让你“受气”,说明教师把你当作了知心朋友“。一个人有了痛苦和委屈     

磨砺以须 倍道而进——论“名师名校长”的关键素养与角色兼顾

<正>2006年9月,作为福州市鼓楼区首届名教师的我带着上级领导对“名师办学”的期待,走上了“校长”管理岗位。从“名师”到“鼓楼区领衔名师”再到“福州市领衔名师”,从“校长”到“骨干校长”再到“省名校长”,16年时光荏苒,我一直在思考,“名校长”“名师”是否可以兼顾？角色之间是相互成就还是相互消耗？作为一名成长中的“名师名校长”,我认为此“名”在于好学、乐研、善思、立志、立言、立行。深怀教育情怀、涵养专业素养、提升管理能力,于细微见显著、立平凡存卓越,磨砺以须、倍道而进,方能使校长兼顾双重角色、做到相互成就。     

怎样当好副校长

去年，我有幸参加县里举办的第十一期“校长岗位培训班”，通过一年的学习，我明确了自己——作为一名副校长．在学校管理中所处的地位和作用，有了新的奋斗目标．我感觉到自己的思想“升华”了。下面，我从系统论的角度，谈谈怎样当好副校长。     

傅锦疆:改革,我不变的梦想

傅锦疆1948年出生1972年参加教育工作1972年——1984年任教于上海市格致中学1984年——1996年任格致中学副校长1996年——至今任东格致中学校长曾荣获“上海市优秀园丁奖”“上海市优秀德育工作者”“上海市优秀校长”“我心目中的好校长提名奖”等等称号     

“三有”之道，奏响人文校园的和谐乐章

一、参加师生日常活动——校长有“份” 作为学校管理的组织者和领导者,校长的教育实践必须深深扎根于学校和课堂,校长的办学思想必须紧紧围绕教师和学生。全程参与师生的日常活动,全面了解师生的工作、学习和生活情况,有助于校长及时了解、发现并解决教育教学中的实际问题,有效实施学校管理理念和管理策略。基于这种认识,我要求自己在处理好繁杂的日常事务之余,坚持“四进四同”,做到学校的每一项活动校长有“份”。     

我对好校长的期待

对于好校长,每个人都有一种热切的、理想化的期待。我也不例外。我期待着每一位校长都能成为这样的好校长——“心”有余“,力”也足。关键词一:“心”有余。充满爱心。有爱心是一位好校长的伦理底线。好校长必定有着广博而深切的人文情怀,他们始终心系教师、学生和学校的发展,日常的每一句话语、每一个举止、每一种表情、每一处细节,无不释放出对教师、对学生、对教育发自内心的热爱。秉持“公心”。有“公心”的校长不一定是好校长,但没有“公心”的校长一定不是好校长。好校长必须廉洁奉公,不以权谋私或单凭个人好恶草率决策,对所有师生…     

妖怪的宠物

一大清早,小梅杜莎刚到学校,立刻就被独眼校长“请”到办公室里。她一心认为,独眼校长找她,肯定与她迟到成性的习惯有关。“看样子,校长大人终于忍不住了。”小梅杜莎暗忖,“他八成会好好地训我一顿……说起来也的确是我自己不好啦,我就忍耐忍耐——不,配合一下算了。”     

“发展”：校长办学的“硬道理”——我的办学之道

一所学校的办学之道体现了校长的价值追求。在多年的学校管理实践中,我始终将“发展至上”作为自己的追求定位,并坚信“发展”是校长办学的“硬道理”。我是2000年12月到知春里小学任校长的。刚上任,就连受三个“刺激”:一是参加学校团支部组织的欢送老校长的仪式。会上,大家态