对工商管理专业课程实践性教学改革的几点思考

我国当前工商管理教育要能真正为社会提供专业、实践、复合型的管理人才,必须要进行教学改革.改革工作包括工商管理专业实践基地建设和教学内容、方式和手段的变革,而教育文化变革问题不容忽视.     

工商管理专业实践教学改革若干问题探析

工商管理专业实践教学改革对于学生实践能力培养具有较强的现实意义,是高校人才培养要解决的核心问题。然而,至今我国工商管理尚未形成相对完善的专业实践教学模式,实践教学中还存在着诸多问题。本文试图借鉴国外工商管理教育等方面的经验,阐明我国工商管理实践教学存在的问题,并提出一些对策。     

基于整合视角的创业教育与工商管理专业教学改革

从整合的现实条件和理论动因出发,阐释创业教育与工商管理专业整合的必然性.接着分析两者整合的内涵,并提出从教学理念和目标、教学内容、教学方法、教学活动、教学评价等五个方面进行工商管理专业教学改革,以推动创业教育融入专业体系之内,同时解决工商管理专业目前面临的各种问题.     

浅谈电大开放教育的教学手段和方法的创新

教育部从1999年批准"中央电大人才培养模式改革和开放教育试点"项目研究以来,笔者一直从事开放教育工商管理专业和会计学专业本、专科部分课程的教学工作.本文试对近年来在开放教育财经类课程教学手段和方法创新方面的实践及摸索进行总结和探讨.     

工商管理专业实践教学研究

实践教学是提高本专业人才尤其是高校工商管理专业学生专业素质和创新能力的重要途径。立足于工商管理专业的人才培养目标,分析了本专业在实践教学方面存在的主要问题,重新思考和定位工商管理专业实践教学,在此基础上建立了实践教学评价模型,并提出了发展思路和教学改革的建议,即工商管理专业实践教学应围绕专业培养目标,立足于市场需求,全面提升本专业实践教学质量。     

论工商管理大类学生理财能力的培养

理财能力是工商管理类人才必须的一项专业能力,围绕工商管理专业建设要求和创新人才培养目标．从课程体系、教学方法和手段与实践教学等三个方面,深入研究工商管理大类学生理财能力培养的内容。     

高校工商管理专业渗透创业教育的教学体系构建研究

目前高校创业教育已全面普及,而工商管理专业教育与创业教育在培养理念和目标上相互吻合,有着天然的契合点。从创业意识培养、创业知识培养、创业技能培养3个层次,基于"互联网+"构建工商管理专业渗透创业教育的教学体系框架,对工商管理专业教育与创业教育的融合方式提出了实施建议。     

工商管理专业以管理职能为导向实践教学方法探析

工商管理专业实践教学内容的设计一直以来是以企业运作流程为导向,这种实习模式不利于培养学生的管理能力,本文提出了工商管理专业以管理职能为导向的实践教学方法,认为工商管理专业实践教学的目的主要是提高学生的管理技能和管理事务的能力。本文围绕这两种能力提出了一些相应的实习方法。     

浅谈电大开放教育的教学手段和方法的创新

教育部从1999年批准“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究以来，笔者一直从事开放教育工商管理专业和会计学专业本、专科部分课程的教学工作。本文试对近年来在开放教育财经类课程教学手段和方法创新方面的实践及摸索进行总结和探讨。     

基于创新创业教育的工商管理专业人才培养模式研究

在国家大举提倡"大众创新、万众创业"之时,提出了基于创新创业教育的工商管理专业人才培养模式,构建了"专业教育+创新创业教育"工商管理专业人才培养模式的理论与实践教学体系,并构建了以高校、社会、企业、教师及学生等"五位一体"的创新创业生态教育体系,旨在为相关高校改革与优化人才培养模式提供借鉴。     

数字经济时代工商管理专业人才能力需求的数据挖掘分析

利用python工具对数字经济时代管理变革趋势和相关招聘信息进行数据挖掘分析,明确了数字经济时代工商管理专业人才的岗位需求和能力要求。在此基础上,通过对全国重点学科工商管理专业培养方案的人才培养目标和课程开设情况的数据挖掘分析发现,目前高校工商管理专业人才培养存在忽视数字经济需求,专业能力培养滞后,传统课程仍占主流等问题,并据此提出了改进建议。     

应用型本科工商管理专业毕业论文质量调查分析

文章结合武汉理工大学华夏学院2012届工商管理专业本科毕业论文的实践与调查,来探讨提升以独立学院为代表的应用型本科工商管理专业毕业论文质量的问题.文章从选题、开题、论文撰写等环节进行分析,以过程管理提升毕业论文质量.     

工商管理专业应用型本科人才的内涵与界定标准

探究工商管理专业应用型本科人才的内涵和界定标准有利于高校培养该类人才和用人单位对其使用。通过归纳工商管理专业应用型本科人才的本质特性,比较分析与其他类型工商管理专业人才的区别及联系与培养规律,可得出以下结论:工商管理专业应用型本科人才是能将掌握的管理基础理论、方法、技巧和经验灵活、准确地运用于企业管理实践,较快为企业带来经济效益的人才,其界定标准应从培养的知识体系、素质体系、培养过程等方面展开。     

独立学院工商管理专业应用型人才培养模式改革与探索

工商管理专业是管理学科的基础学科,我国各独立学院中工商管理专业的学生规模也在不断扩大.进几年,随着经济多元化的发展,社会企业对工商管理的毕业生的就业要求也在不断的提高.作为独立学院,我们应该对工商管理专业的人才培养模式作一个新的创新改革.本文主要讨论了独立学院工商管理专业应用型人才培养模式中存在的问题和改进措施.     

开设湖湘本土开放教育工商管理专业必要性与可行性分析

区域经济发展需要大量熟悉地区经济特点,了解地区文化特色的工商管理专业人才。国家开放大学工商管理专业的人才培养目标因不得不考虑全国的一般性而难以顾及到地方的特殊性。开设湖湘本土的开放教育工商管理专业能满足湖南区域经济社会发展需要,培养本土工商管理人才。     

开设湖湘本土开放教育工商管理专业必要性与可行性分析

区域经济发展需要大量熟悉地区经济特点,了解地区文化特色的工商管理专业人才。国家开放大学工商管理专业的人才培养目标因不得不考虑全国的一般性而难以顾及到地方的特殊性。开设湖湘本土的开放教育工商管理专业能满足湖南区域经济社会发展需要,培养本土工商管理人才。     

数字化转型背景下应用型本科工商管理类专业人才融合培养模式研究

随着大数据、人工智能等数字技术的普及新技术的飞速发展及商业管理理论的迭代创新,应用型本科工商管理类专业培养模式存在培养目标定位模糊、课程体系缺乏特色、课程教学方式单一、实践教学形式化、教师数字化知识和技能相对缺乏等问题,本文提出基于需求分析定位工商管理专业数字化人才培养目标、构建工商管理多元融合数字化课程体系、采用多元融合课程教学方式、构建多层次创新型数字化实践教学体系、充分利用校外优势资源提升教师实践能力等对策,从而构建应用型高校工商管理专业人才培养新模式。     

高校工商管理类专业“五位一体”实践教学体系探索

工商管理类专业特性在于其具有很强的应用性,其本质不在于知而在于行。换句话说,工商管理类专业的理论知识必须和企业实践结合才具有价值。实施一流本科专业建设,实现高等教育内涵式发展的重要途径就是构建一套科学合理并行之有效的实践教学体系。该文根据工商管理类专业的特点,结合自身人才培养经验,构建了工商管理类专业“五位一体”的实践教学体系。该体系的实施不仅提升了该校工商管理类专业的教学质量,对其他高校也具有较强的借鉴意义。     

基于企业家精神教育的工商管理创新教育模式研究

在全面考察美国企业家精神教育的基础上,对其进行了简要的评介,接着对国内工商管理教育的现状与困境进行了分析,最后借鉴美国企业家精神教育的教学目标、方法和模式,探讨了工商管理创新教育模式的构建策略,以利于国内工商管理教育的改革和创新,切实提高工商管理教育质量.     

工商管理专业实践教学的问题与对策

实践教学对于大学生素质提高的重要性不言而喻,在众多专业中,工商管理专业涵盖的实践教学广泛且深刻,具有很强的代表性。通过对武汉市各高校工商管理专业实施实践教学情况的调研,运用统计学方法通过SPSS软件着力于对调查数据的搜集、整理和研究,辐射出我国高等教育中实践教学模式的优势和劣势,并进一步对目前实践教学中的不足提出了学校创建素质拓展方案,把实践教学的出发点放在知识的应用,发动同学形成实践学习小组等建议,对高校完善高校实践教学体系,加强当代大学生创新精神和实践能力的培养有一定的意义。