继续教育应当“按需施教”

实施素质教育需要高素质的教师。师训工作必须按照这个“需”确立培训目标、培训内容和培训形式，不断注入新的工作内容，赋予新的培训途径，努力探索出一条适应２１世纪全面实施素质教育需要的继续教育的路子。美国心理学家马斯洛的需要层次理论告诉我们：人的需要有五个层次，即生理的需要、安全的需要、社交的需要、自尊的需要、自我实现的需要。教师成长的规律，恰好反映了这一理论。教师的成长也可分为三个阶段：初期是关心自己的生存，即能否适应教学工作，学生、家长、学校领导的评价；然后是关心教育情境，主要集中在“怎样上好课”…     

按需施教原则在中央苏区教育工作中的运用

中央苏区时期的教育工作是中国新民主主义教育的新篇章,有着丰富的经验可资借鉴,本文从教育方针、教育管理、教学内容和形式及为教育自身发展服务等四个方面论述了按需施教原则在中央苏区教育工作中的运用.     

农民科技教育中的按需施教

农民科技教育,不仅需要实用性极强的教育内容,而且需要适宜的教育手段、教育方式。否则,群众会避而不听,或听而不信,或信而不决,教育目的难以实现。只有按需施教,采用合适的教育途径,有效地把科技送到广大劳动者手中,同生产过程紧密结合,科技这个“第一生产力”...     

谈中等职业教育中的按需施教

国家教委对成人教育的职业技术培训，提出了“学用结合、按需施教”的原则。据此，中专、技校教学体系遵行的按需施教有两个关键性环节。一是转化需求，即将职业岗位业务上的需求通过设置专业，制订教学计划，转化为教学上的需求；二是分解落实，即根据教学需求合理而具体地分解落实到各课程的大纲、教材和各教学环节的指导书。在实行按需施教时，有几个很重要的问题，值得我们探讨。一、专业设置及口径一种专业人才，常常可以适应若干种职业岗位工作，这种适应面的宽窄对应着专业口径的大小。为了方便用人单位使用人才和提高学校教育的效率…     

思想政治教育要按需施教

思想政治教育要按需施教徐丹建设有中国特色的社会主义，建立与社会主义市场经济体制相适应的现代企业制度，说到底就是调整变革生产关系，最大限度地解放和发展生产力。而无论是变革生产关系，还是发展生产力，人都是最重要的因素。因此充分调动和发挥职工的积极性，使他...     

按需培养 因需施教

按需培养因需施教扬州市电子职工中专校扬州市电子职工中等专业学校的前身是创建于１９８０年的扬州电子工业干部培训班，１９８４年５月经省政府批准，建立扬州市电子职工中等专业学校。１９９３年通过了成人中专条件评估并经省教委验收合格。创办１０年来，学校从小到大...     

对“按需施教”的新理解

“按需施教”是在:近几年成人教育中提出的一种指导思想。从表面上看,这种说法比较合理,容易被人们接受。但是对这个观点深入地分析,就会发现它体现了一种被动的成人教育指导思想,并带有片面性。“按需施教”有两个方面,一方面是“需要”,另一方面是“施教”。“需要”是生产和管理中提出的要求,它的前提是有既定的条件和目标。例如电力部门新参加工作的会计需要进行岗位培训;现     

针对差异 按需施教

我校目前包含了高等教育以下各学段、各类别的视障教育,从学前教育、义务教育到高中教育和中等职业教育,有盲、低视力、多重残疾三类学生,其个体间、个体内各方面差异大,需要不同的课程适应学生的需要。在盲校新课程方案的指导下,在有关领导和专家的帮助下,我们发动教师,克服种种困难,以实施新课程方案为契机,全方位、多层次地在各学段、多领域进行了课程改革,努力走出了一条适合不同视力残疾学生发展的新路。     

平桥社区教育：找准方向 按需施教

浙江宁波海曙区月湖街道平桥社区成立于2001年6月，创建初始，它就被确定为文化社区。几年来，平桥社区按照“大众化、平民化”的社区教育发展思路，针对社区内不同群体的需求，开展了一系列有特色的教育活动，切实提高了社区居民的整体素质和生活质量。     

按需施教 强化管理

按需施教强化管理牡丹江市工商银行牡丹江市工商银行自１９８４年７月以来坚持不懈地开展了岗位培训。９年来共开办信贷、信息、储蓄计划、会计、微机等十几个专业及行长、股长、新职工等不同层次的适应性岗位培训班５０多期，受训人数占全行干部总数的９６％以上。经过培...     

按需施教 搞好培训

如何从农村经济发展和教育发展的需要出发搞好小学校长的培训工作,是我们一直关心的问题。1991年,我们举办了小学校长岗位培训试点班。在此基础上,我们在教育地政部门的领导下,组织负责干训的干部、教师和部分优秀小学校长,分赶各乡(镇)进行调查研究,了解广大乡村干部、农民群众和小学师生对小学校长的期望和要求,回来后概括归纳了几方面。我们以此为依据,有针对性地强调和充实了校长岗位培训的部分     

面向生产 按需施教

<正> 我是哈尔滨铁路局佳木斯车辆段的教师,在铁路系统从事职工教育已经28年了。我认为,岗位培训的教学工作必须遵循面向生产、按需施教的原则。在教学实践中,我是这样做的: 1.自编教材。对铁路职工进行岗位培训,首先遇到的难题是缺乏教材。俗话说:“巧媳妇难做无米之炊。”在处、段领导的支持下,我根据铁路职工岗位培训的实际需要,先后编写了10余本教材,约30余万字。1985年我编写了《货物列车技术检查作业过程》录像稿本,后来又组织现场录像,该片由中国铁道出版社音像制品厂出     

按需施教 服务企业

按需施教服务企业华北制药集团公司职教中心王辰生，佟丹辉一、自主办学更好地为企业服务转换经营机制后，企业的一切活动，是以主产为中心，以经济效益为根本。这就必然要求职工教育服务于改革，服务于生产，主动适应企业的需求，不断提高职工队伍的素质。为此，我们充分...     

按需施教 定向培训

按需施教和定向培训,是当前职工教育改革中的一个方向问题。研究这一课题,对于冲破传统教育思想的束缚,提高职工教育质量,提高企业素质,具有十分重要的意义。     

关于校长培训贯彻“按需施教”原则的几点思考

校长培训必须贯彻“按需施教”的原则,这既是“九五”校长提高培训的必然要求,也是提高培训活动生命力的重要保障。实治“按需施教”,首先要了解参训校长的需要,处理好“需要”与“发展”的辩证关系。其次要根据需要聘好培训教师,注重讲课质量和活动组织形式,这样才能保证培训质量。     

坚持按需施教办学原则 开展在职教师岗位培训

我校是一所区级教师进修学校。在办学过程中,我们日益认识到,肩负国民基础教育任务的小学教师自身的素质亟待改善和提高,因此教师进修学校在完成了学历补偿教育后,其继续教育的功能不仅仅没有自行消失,而且还应不断加强。基于以上认识,我们早于1988年就确定把抓小学教师岗位培训作为我校今后办学的主攻方向。下面着重就如何按需施教的问题谈谈我们的做法和体会。     

科技人员岗位培训初探——兼谈继续工程教育按需施教原则

一、对科技人员进行岗位培训,是继续工程教育的性质所决定的。继续工程教育是对在职工程师和具有大学文化程度的科技人员所进行的知识更新和补缺的教育。通过这种教育,使科技人员能够及时补充新理论、新技术,提高他们的科技水平和管理能力,从而使他们能跟上科学技术的发展,以适应企业推进技术进步、提高经济效益的要求。从这个意义出发,继续工程教育是一种职业教育,以不断输入科技信息,调整知识结构,更新补充知识,提高创造能力,达到推进企业技术进步,提高经济效益为目的。     

按需施教 培养施工管理人员

我们建筑工程总公司干部学校,本着按需施教,缺什么补什么的原则,从1980年至1984年分五批对200名施工工长进行了职业能力培训。从工长培训班的教学实践和回访了解的情况中,我们深深感到,岗位培训,按需施教,是广大职工的迫切需要,是面向现代化建设,培养人才的好途径。