网络在开放教育中的应用

网络技术在电大系统开放教育中被广泛应用,网络在电大教学中的现状如何?它对我们教师和学生的有何影响?教与学中又面临什么问题?我们又该怎样解决他们呢?笔者在此提出自己的一些看法,以期对大家研究有所启迪。     

电大考试形式的一种尝试

用广播播送试题代替传统的印刷试题的考试形式,是电大创办以来的第一次。那么,广播播送试题对比传统的印刷试题有何优越性?还存在一些什么问题,这种形式能否继续生存下去,并且推而广之呢?我想,这不仅是从事教育工作,特别是从事电大教育事业的同志关心的问题,更是千千万万电大学生所共同关心的问题。众所周知,广播电视大学最主要的是利用广播电视等教学媒体进行教学,这种远距离教育形式在突破时空限制的同时,又不可避免地带来了一个弊病——缺乏信息反馈,     

"调皮鬼"这样进了北大

一个非常“调皮”又贪玩的高三学生,还未参加高考,就收到了北大的预录通知书,这位学生有何过人之处?北大看中了他什么?其成才历程有何可取之处?记者近日慕名采访后得知——     

一个蒸饭盒

放了午学,我正准备去食堂取我的蒸饭盒,一个学生却端着它站到我跟前,笑嘻嘻地说:“何老师,你的饭盒里一粒米也没有。”我接过来一看,“呀,真是空的,今天早上我不是亲自盛了米再送到食堂去的吗?怎么会……”我正在纳闷,又一个学生闪到我面前:“何老师,你蒸的米饭在这里!”看着他诡秘的样子和他手中那个陌生的蒸饭盒,我更有些莫名其妙了,“什么时候我有了这么一个新饭盒呢?”我正准备对这个“玩笑”问个究竟,那两个学生却早已一溜烟跑     

有趣的汉字画

何老师给我们上了一节有 趣的作文课，你知道吗?汉字也 能画画。 何老师问：“同学们，你们最 喜欢什么动物?”同学们争先恐后 地回答：狗!猫!兔子……何老师 说：“我最喜欢老鼠!”同学们惊讶 地张大了嘴。 何老师平静地说：“我能在 5秒钟内画出一只老鼠!”他在     

融洽感情培养兴趣

有一个小学五年级的学生,多年来一直被视为差生,他家里要我给他补补课。当这孩子站在我面前时,我感到有些突然。我既不了解孩子的智力水平,又不知道孩子的知识程度,从何讲起呢?我考虑了一下,决定首先热情接待他,我和颜悦色地和他谈了话,使他对我没有畏惧心理,我觉得感情上投机了,就信手写了一道式题:“365×99+365”。     

三杯茶里话教育

在一本杂志上看到过这样一个案例:有一位对学习没有多大兴趣的学生,经常在上课时忍不住趴在桌上睡觉。一次,他的老师看到他又睡觉了,于是给他倒来了一杯茶,接着倒了第二杯、第三杯。最后,学生终于幡然醒悟,渐渐明白了老师的良苦用心。当时,我思索着:这位老师面对这样的学生,是否有那么一刹那,仅仅是一刹那的恼火,或是心寒?是什么能让这位老师坚持给学生倒上三杯茶?如果三杯之后,学生仍然不改,他是否还会愿意倒上第四杯、第五杯呢?我又试问自己:如果换作是我,我又能够坚持到第几杯茶呢?     

我的研究生吃了哪些偏饭

第一个故事发生在2010年春,我给研究生讲课。6个研究生中有一个是我的研究生,还有一个是本校推免的。这个推免的研究生虽然没选我做导师,可是跟本校的老师熟,所以胆子大。有一次课间休息大家闲聊,这个推免生突然问我:"王老师,你给你的研究生吃了什么偏饭?他明显比我们厉害"!她说的"厉害"是说学习好或理解力好,或水平高。我真的偏爱了自己的研究生么?这个突然袭击使我十分尴尬。我们学校招生很少,任课教师完全可以照顾到每一个学生,没必要偏爱某一个研究生。在尴尬发愣几秒钟后,我觉得有必要对学生解释一下,现在我把当时的解释写出来,也许能对今后的研究生,尤其是准备报考研究生的同学有所启发。我的那个研究生是工作两年后考进来的。     

和电大校友们谈谈学习

今年九月,我考上了清华大学自动化系博士研究生,从杭州来到了北京。《中国电大教育》编辑部的同志到这里采访,希望我能和电大校友们谈谈,三年多的电大学习确实使我受益匪浅,我很希望和校友们共同探讨,互相促进,这里我就谈谈如何搞好学习吧。在大学阶段,学习成绩是一个学生各方面努力的综合指标,也就是说要搞好学习涉及到多个方面。各人所处的环境,抓的重点和走的途径都不同。我只能谈谈自己的看法。     

认知智能情感--从《蛇与庄稼》教学谈起

教<蛇与庄稼>一文时,我俯案备课,初感困惑:教学目标怎样定?要学生认知什么?智能在哪?体会什么样的情感?三者之间有何联系?联系起来又有何作用?一连串问号在脑海萦绕未得其解,待到反复阅读课文始觉有点眉目.     

理想的数学课堂应"凸显"数学本质——"认识正负数"教学案例与反思

"认识正负数"的内容,在新课标出台之前,是安排在初一教学;新课标出台之后,苏教版(国标本)教材将其安排在五年级教材中进行教学.小学五年级的学生能否接受这一内容?教学效果又有何区别?在不同的年龄阶段教学这一内容在目标定位上又有何区别?于是,我对这堂课进行了深入的实践和研究,获得了一些体会和启示.     

“我该怎么办”栏目下期讨论专题预告:学生缺乏上进心,怎么办?

班里有个学生很缺乏上进心。我让他好好学习,他说:反正我也考不了高分。我对他说,只要努力就能进步,他说:进步了又能怎样?我许诺他进步了就给他奖品,他却说:我才不稀罕呢!反正我怎么     

他,高擎着燃烧的火把

“他能上了电视吗?” “能,准能！瞧那股子治校的严劲,还上不了电视?” 太原广播电视大学的教工们盯着电视机,目不转睛; 电大太原铁路分局(以下简称太铁分校)分校的学生们打开了电视,喜气洋洋; 太铁家属楼一间普通房子里,母女俩对坐在电视机前,宁神静气; …… 这是1986年9月8日上午9时,中央电视台正在北京广播剧场转播“全国广播电视大学八六届毕业典礼暨表彰大会”实况。 “瞧,他来了！”教工们、学生们、母女俩,在不同的地方,同时从荧光屏上看见了他——全国电大优秀教育工作者、太铁电大分校副校长薛照明。     

百闻不如一见

走在离家的小路上,想着下午他们捉弄新来的老师的情景,我不觉偷乐起来。不知道他会是怎样一个形象呢?他的大名何人不知,谁人不晓?他的文章好如匕首,更像是利剑,刺穿了多少敌人的心,他整个一民族大英雄嘛!能成为他的学生,真是三生有幸!但我也曾经听说他给人的视觉效果不怎么样,又瘦又矮,面黄肌瘦,头发长长地立在头顶上,胡子也很乱。想着,想着,就走到学校了,“干嘛想这些,一会儿上课不就知道他是什么样子的了吗?”我拍了拍黑裙上的尘土,扯了扯蓝色的衣袖,匆匆跑向了教室。“啊呀,好痛!”“真对不起,撞疼你了。”他将我扶了起来,并礼貌地向我道…     

用金钱奖励孩子的好成绩利大还是弊大?

孩子每次考试成绩比较突出时,我都会对他进行奖励,具体是考90分以上的奖5角钱。如果单科成绩在班上前三名的又奖5角钱。他爸爸是不赞成奖的。说实在的,我也不知道我这样的方法对孩子有何利弊?应该继续这样吗?     

宁肯少些,但要精些

我们是电大八五届文科毕业生。我们看到去年电大所招新生中很多不是考着进来的,尤其令人吃惊的是只要单位同意交纳一千元的学费,就允许本人上课。有的学生连作文都不会写,我们看了几篇散文,真让人哭笑不得,不成样子。难以想象,这样商品化了的大学生,能否达到真正电大三年或二年制大专程度！如果再这样下去,势必影响电大教育水平,在社会上造成不良影响,其后果不堪设想。我们深知,上电大要有基础,有决心,有毅力,要付出一定的血汗。电大不是初中式的普及教育,想混一下,捞些什么,这样的电大学生即使毕了业又能干什么?我们是电大毕业生,珍惜电大的声誉,我们诚恳呼     

回忆我的老师

在写这篇文章时,我又一次流下了眼泪,一个小女孩的记忆能有多久?我的回答是:二十年,三十年,永远……谨以此文献给我敬爱的老师——何老师。     

对联大师解学士

解缙(1369-1415),字大绅,江西吉水县人,是明代大臣,翰林学士。解缙自幼聪明好学,五岁时便能作诗。有次人们问他:“小儿何所爱?”他就用诗作答: 小儿何所爱? 夜梦笔生花, 花根在何处, 丹府是吾家。由于他志向高洁,广收博采,后来颇有作为,又因他尤擅作联,被誉为“对联大师”。民间流传着他许多有关作联的小故事。     

我引导学生学习质数合数定义的作法

首先,我让学生写1～12十二个自然数的约数。写完,要求他们观察:有两个约数的数是哪些数?它们有何特征?有三个或三个以上的约数的数是哪些数?它们又有何特征?观察后,同学们回答说:只有两个约数的数,约数都是1和它本身;有三个或三个以上约数的数,约数除了1和它的本身以外,还有别的约数。在此基础上,我要学生自学课文,学生便很快地理解和掌握了质数、合数的定义。     

认真贯彻全国电大教育工作会议精神——上海电视大学校长黄清云答本刊记者问

记者:请问,您今年4月参加的“1996年全国电大教育工作会议”有何重要意义? 黄清云:这次电大工作会议是由国家教委电教委和中央电大联合召开的,是继1994年11月在北京召开的全国电大校长座谈会之后,全国电大系统的又一次重要会议。其中心议题是如何更好地贯彻国家教委批转的《关于广播电视大学贯彻〈中国教育改革和发展纲要〉的意见》。与会代表学习讨论了国家电教委副主任、中央电大第一副校长宋成栋同志作的题为《深化改革、共商大计,为实现广