如何活跃高校教学课堂气氛

活跃的课堂气氛,可以激发学员学习兴趣,是提高教学质量、增进师生感情的重要途径。作者合在授课过程中遇到的实际问题和相应的思考,运用文献分析、实证研究等方法,提出了活跃课堂气氛的相应对策。     

论高校思想政治理论课有效性的发生机制——"课堂提问"

有效地运用"课堂提问",可以引起学生注意、激发学生学习兴趣、促使学生深度思考、启发学生思维、培养学生创新意识、活跃课堂气氛、增强课堂教学交流、获得教学反馈信息、增进师生感情,是保证和提高教学质量的有效途径和手段.     

从高校师生情感缺失的现状看大学英语教学

高校师生间情感缺失是当今很多高校面临的一个现实问题。师生间了解的匮乏、沟通的欠缺、教与学的被动、教学管理的松散等都是师生情感缺失的表现。大学英语作为一门大学必修课,其群体广泛性、教学权重性及外语学科本身特殊性决定了大学英语这门课程对弥补师生情感缺失、促进师生情感交流方面举足轻重的作用。大学英语教学可从课内、课外两方面着手,增进师生感情,实现情感互动,改善高校中师生情感缺失的现状。构建更和谐的师生关系。     

如何发挥“提问”在高中数学教学中的作用

提问是教师根据教学内容的目的要求,以提问的方式,通过师生相互作用,检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识实现教学目标的一种教学行为和方式.有效而恰当地提问是师生交流的桥梁,可以发挥教师的主导作用,及时调节教学进程;可以活跃课堂气氛,增进师生之间的感情,促进教学和谐发展,激发学生学习的兴趣和热情.     

学习者情感因素与英语专业精读课程教学

情感因素影响语言习得,而精读课程是英语专业学生语言习得的一门重要课程。精读课程由于其教学学时长、练习多等特征,容易使学习者产生厌烦情绪,最终影响语言习得的效果。因此,解析学习者的各种情感因素,有效发挥情感因素的积极作用,可以增进师生感情,活跃课堂气氛,完善精读课程教学,促进学生综合语言能力的习得。     

阅读教学中如何巧设问题

阅读教学中巧设问题有助于充分发挥教师的主导作用,激发学生求知欲望,活跃课堂气氛,增进师生感情,促进课堂教学的和谐发展,阅读教学中的设疑应注重趣味性、启发性、针对性、层次性.灵活性.     

英语课堂上的语码转换以及其对英语教学的意义

英语课堂上的语码转换已经成为一种广泛存在的现象,语码转换在英语课堂教学中起着重要的角色。语码转换有助于学生掌握和积累英语词汇,理解学科内容,吸引学生注意力,活跃课堂气氛。有助于建立亲密友好的师生关系,缩短师生距离,增进师生感情并鼓励学生积极参与教学活动。语码转换对于双语者来说是一种社会工具,在交流中有其特殊的效果。     

高中数学教学中的课堂提问艺术

课堂教学提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学方式．通过提问,可以检查学生对已学知识的掌握情况;可以开阔学生思路,启发学生思维,帮助学生掌握学习重点,突破难点;可以发挥教师的主导作用,及时调节教学进程,可以活跃课堂气氛,增进师生之间的感情,促进课堂教学的和谐发展．     

浅议地理课堂教学中情感交流的重要性

课堂教学活动必须有双向的交流.情感是人对客观事物的一种态度、一种倾向.教师把握好师生间的情感交流,就可以活跃课堂气氛、开发学生的思维,使师生在和谐、轻松的气氛中完成教学任务.     

如何在高中政治教学中开展情感教育

高中政治是一门理论性较强的学科,同时是极富情感的人文学科。高中政治教育在教给学生政治知识和政治能力的同时,兼具美的教育、思想教育和感情熏陶等作用。高中政治教科书中的每一章都是一道丰盛的情感盛宴,师生在政治课堂中无不受到文章中所承载的感情的熏陶和感染,可以说每一节政治课的学习都是以此为情感的洗礼。课文的情感性不仅使师生受到了感情教育和熏陶,更是师生感情激荡的桥梁,教师饱含感情的教学极易感染学生,增进师生之间的情感交流,引起师生的情感共鸣。     

初中语文课堂提问策略初探

初中语文课承担着提高学生人文素养、陶冶学生思想情操的重要功能,课堂提问是活跃课堂气氛、增进师生交流的重要途径。结合初中语文教学实践,探讨提出了提高初中语文课堂提问有效性的一些策略和建议。     

浅谈语文教师的激情教学

语文作品里有许多让我们感动、震撼的情感因素。只有结合作品,善于挖掘作品中的情感因素．积极引导学生进行情感体验,才能让我们的心灵得到净化,性情得到陶冶。精神境界得到提升,使我们深切体验作品中的“真”“善”“美”。同时,也能增进师生之间的情感交流,促进课堂气氛的活跃,让真正的情感教育渗透于课堂上,让动人的情感洋溢在我们的周围。     

试论中学数学教学中的和谐教学

构建和谐的教学环境,在课堂上要充分发扬民主,让学生自主观察,自由地表达自己的思想,并通过动手操作,获得知识,按照自己的思维习惯方式独立思考问题。教师对学生倾注爱心,充分尊重学生的人格,关心学生的发展,师生在教与学中产生和谐的共鸣,既能增进师生之间的情感交流,让学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中喜欢数学,从而提高教学效果。     

浅议英语教师在课堂中如何有效地引导学生交流

课堂中教师引导学生进行交流是教师在组织、引领和实施教学的过程中不可或缺的教学行为。有价值的引导是促进学生思维、增进师生情感、活跃课堂气氛以及激活学生自主学习的有效燃料。但引导学生有效交流并不意味着课堂上老师少讲,学生多讲,而是老师讲的要少而精,要恰到好处,要能引起学生的积极思维。老师的话要有质量。     

英语教学中的情感教育

在英语教学中,情感教育的作用尤显重要,注重师生情感交流,可以融洽师生关系,活跃课堂气氛,充分调动学生学习英语的积极性,从而达到课堂教学的最佳效果.     

“问”的自在——浅谈如何提高小学语文课堂问题设计的有效性

教师课堂提问可以检查学生对自己所学知识和技能的掌握情况,开阔学生的思路,启发学生的思维,帮助学生掌握学习重点、难点,及时调整教学进程,使课堂按预先设计好的路子进行,活跃课堂气氛,增进师生间的感情,促进课堂教学的和谐发展。     

中学德育中情感教育的应用

<正>中学生处在生长发育的特殊阶段,情绪有着不稳定的特点,情绪状态对学习成绩的影响很大,需要教师的正确引导。通过开展情感教育,可以有效地稳定学生的情绪和状态,增进师生之间的感情并活跃课堂气氛,使其养成积极向上的健康心态,从而提高学生的学习热情、兴趣及信心,进而提高教学质量。情感教育主要是指教师通过情感方面的教育方法和手段来改善学生的情绪状态,培养学生的健康心态,促进师生关系的良性发展,以此提高教学效果。中学生处     

情感交流对学生学业影响的理论探析

一、影响师生情感交流的因素 1．教师的言语行为同样的知识内容，教师绘声绘色、由浅人深地娓娓道来，在诙谐幽默、抑扬顿挫的讲授中，学生的注意力被吸引，听得津津有昧。师生情感交流热烈，课堂气氛活跃，教学效果就好；相反，教师照本宣科，平铺直叙，将上课视为完成教学任务，课堂气氛沉闷，教师讲得乏味，学生听得无味，造成“教”与“学”脱节，师生缺乏情感交流，学生的学业水平也就低。     

浅谈小学语文快乐教学

一、创造轻松、活跃的气氛,增进情感沟通 教学活动是师生共同参与的系列活动,师生之间民主、平等,课堂气氛轻松活跃,学生才会想学而乐学,兴趣浓厚.比如,平时师生间是良师益友的关系,上课时教师满面微笑地走进教室,用深情的目光注视学生,师生间的相互问好等,学生会从中受到爱的呼唤而满怀信心上好这节语文课.     

让课堂提问拓展学生智慧

课堂提问是课堂教学活动的有机组成部分,也是教师在组织、引领和实施教学过程中不可或缺的教学行为。小学数学课上,有价值的提问能促进学生思维、评价学习效果、增进师生情感、活跃课堂气氛以及激活学生自主学习潜能,促进学生智慧生长。