开放大学地方学院特色英语教学模式探索

开放大学地方学院正处于转型时期,面临着教学模式与管理模式的有效改革,基于对地方学院公共英语课程教与学问题调研与现状分析,在教学过程中引入慕课平台与翻转课堂,探索特色英语教学模式,以期提高地方学院公共英语教学质量、促进学习者英语综合能力发展,助力特色地方学院建设。     

印度的开放大学及其办学特色

印度的开放大学成立于８０年代，历史不长，但发展迅速。他们的办学目标、功能明确，组织结构完善，办学特色明显。尤其是多种证书教育，电脑联网管理，开放大学与普通大学学校际协作，实行课程互换，证书及取得的学分和成绩等效等措施，值得我们借鉴。     

伊朗开放大学的办学特色

伊朗培亚米·诺尔大学以其教育的多层次、多形式和在校学生数量大的优势成为伊朗最大的大学,并成为世界上特大大学之一.本文介绍了伊朗开放大学办学方向、教育层次、教学形式、学校管理、教材建设、科学研究、德育教育、为边远地区服务等方面的情况,以供我国远程开放教育工作者学习和借鉴.     

开放大学类型定位和办学特色研究

办学定位是学校对自身社会地位和社会价值的界定,直接决定学校发展方向和办学特色。科学分类是准确定位的根本前提。开放大学属于终身教育体系下的一种新的大学教育机构,其办学不同于传统普通高校和广播电视大学等成人高校,为了保证其科学发展,必须尽快廓清开放大学的办学类型归属,进而形成特色鲜明的发展模式。     

英国开放大学的办学特色及其启示

英国开放大学在人才培养、科学研究等方面取得了举世瞩目的成就,得到英国和欧洲学习者的广泛认可,成为世界远程教育的先驱。借鉴英国开放大学的办学特色,我国建设开放大学应着重做好以下几个方面的工作:合理定位,实行开放性的教育;注重教师队伍建设,提升专业素养;加强学科和专业建设,打造精品课程;健全学习支持服务体系,提供学习保障;建立监控体系,提升教学质量。     

法国大学技术学院的办学特色及启示

大学技术学院是法国高等职业技术教育的主要承担机构之一，具有鲜明的办学特色。自1999年以来，我国开始在普通高校内部建立高等职业技术学院，作为发展高职教育的重要机构，这一办学形式与法国大学技术学院相类似。因此，分析法国大学技术学院的办学特色，可以为我国普通高校高职学院的发展提供十分有益的启示与借鉴。     

地方大学办学理念和办学模式研究

我国地方高校普遍存在办学理念趋同,办学模式缺乏鲜明特色,人才培养与社会对人才需求的多样化脱节,在相同类型与层次上的竞争严重制约了办学特色的形成,并造成有限资源的重复投资。地方高校在激烈的市场竞争中,如何深入分析自身条件,有效地获取资源,优化内部运行,创建办学特色,提高竞争力是当前急需解决的课题。     

开放大学办学理念探析

研究英国开放大学和中国的中央广播电视大学、上海电视大学、陕西广播电视大学等四所开放大学办学理念的内涵与形成,指出“开放、责任、质量、多样化”是开放大学的核心理念,其形成与大学使命、教育本质、大学职能、大学特色、技术手段等息息相关。     

江苏开放大学办学特色的思考

办学特色是增强开放大学办学活力的源泉。江苏开放大学的办学特色建设要坚持＂适应需求、以人为本、机会公平＂的办学原则,以开放学历教育和普通学历教育为主,大力发展非学历教育和社区教育,积极构建＂平台＋模块＂的专业模块课程体系,建立和完善质量保证体系,改革考试方式和考试内容,凸显社区教育特色,建设基于广电数字传输网络的多媒体数字传输平台,加强开放大学建设的理论与实践研究。     

英国开放大学的办学特色浅探

开放大学是英国高等教育中的一种创举，它不仅为英国高等教育的大众化提供了新的进程，而且为世界远程教育的发展作出了重要贡献。本主要探讨了英国开放大学的办学特色，以期为我国高等学校远程教育的发展提供一些有益的借鉴。     

国家开放大学地方学院和学习中心建设策略研究——以大庆广播电视大学为例

大庆广播电视大学在向国家开放大学地方学院和学习中心的转型中,以发展学历教育为立足点,以扩大非学历教育为使命,以加强师资队伍建设为根本,以改善办学环境为条件,为我国开放大学地方学院和学习中心的建设提供了有益借鉴。     

从教育理念、大学理念到开放大学理念

大学理念是大学的精神和灵魂.在广播电视大学向开放大学转型之际,从教育理念、大学理念的历史变迁来探讨开放大学理念,有利于从发展的角度把握开放大学的本质,以推进我国的开放大学建设.无论是全人教育理念、终身教育理念、开放教育理念,还是古典大学理念、现代大学理念、当代大学理念,都是人们对教育本质和规律的认识,反映了人们对教育活动的价值追求和期望.开放大学最基本的办学理念是人的开放、地点的开放、方法的开放和思想的开放;国家开放大学的核心理念是开放、责任、质量、多样化、国际化.     

英国开放大学的发展特点分析

近年来,英国开放大学为适应新形势的发展需要,在远程网络教学、课程设计、虚拟学习环境、教学过程评估和反馈方面采取了一系列改革措施,促使开放大学呈现了新的发展态势。英国远程教育的发展理念和特点,将对我们的远程开放教育起到一定的借鉴作用。     

英国开放大学的办学特色和启示

英国开放大学是欧洲最大的远程开放大学,是全球远程教育的成功典范.开放大学高质量的课程体系和可靠的质量保证体系是他们的成功经验和办学特色,通过学习和研究,可为电大远程开放教育提供有益的借鉴和启示.     

国家开放大学地方学院教学运行管理研究

教学运行管理是学校组织实施教学最核心、最重要的管理,只有完善教学运行管理,才能保证教学工作的有序进行,这对于处于转型中的国家开放大学地方学院来说尤为重要。本文从实际出发,分析了国开地方学院在教学运行管理中存在的问题,并提出了相应的对策。     

开放大学体系标准化建设的设计理念与执行策略

阐述了开放大学体系标准化建设的必要性,从做好品牌标准建设,扩大体系的影响力、做好管理标准建设,增强体系的免疫力、做好服务标准建设,提升体系的竞争力三个方面论述了开放大学体系标准化建设的设计理念;提出了开放大学体系标准化建设的执行策略：执行体系建设标准、严格办学准入机制、建立考核评估机制、保证标准建设推行。     

云南开放大学试点建设特色的哲学思考

运用马克思主义哲学的基本观点、方法、原理分析认识云南开放大学的特色:双模化、国际化、法人化、扁平化、职业化、社会化。     

香港公开大学课程教材特点及启示

编写适合学生学习的教材是远程教育得以顺利实施的基本要求。本文对香港公开大学教材的基本特点进行了分析,并对电大教材的编写提出建议：教材内容应力求深浅适度,适合学生的知识水平;教材体例应力求新颖,适合学生的学习方式;教材语言风格应力求平实,适合学生的阅读能力;教材应力求体现服务意识,适合学生的自学需要。