初中《思想品德》教学之我见

新课改后,初中思想品德在教学的思想和方法上都有很大的改观,在内容的编排上体现了在体验中感悟,在感悟中成长＂的教育新理念。这就对思想品德老师提出了更高的要求,。本文立足于新课改的客观实际,运用创新性的思维模式,论述了思想品德课程教学模式的新突破。     

对思想品德教学素材的精选妙用

新课改的不断深化,对思想品德课程教学提出新的要求和挑战。打造灵动、高效的课堂必须重视教学素材的选择和运用,本文着重分析了思想品德教学素材选择和运用的要求,以回应思想品德新课改实践的呼唤。     

新课改背景下如何实施思想品德教学

正思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。新课改的实施,对传统的"填鸭式"教学模式及思想品德教师的教学能力提出了挑战,这就需要思想品德教师转变自身角色,调整教学方法,改变教学行为,引导学生主动地参与教学活动,从而促进学生思想品德发展。在新课改背景下,如何实施思想品德教学呢?     

创新教学观念,优化思想品德课堂教学

思想品德学科是初中阶段一门重要的课程,然而长久以来,这门理论性较强的学科存在教学理念落后、教学方法单一、教学效率低下等问题。在如今新课改的背景下,教师一定要抓住机遇,大胆创新,通过创新教学活动优化思想品德教学活动,实现思想品德学科在新时代下的新目标。作者结合思想品德教学实践,提出一些创新思想品德教学活动的措施,希望思想品德学科能够焕发新的活力。     

新课改下的思想品德课体验式教学运用初探

思想品德的新课改的理念体现了体验式教学法,体验式教学法也是比较符合新课改的教学方法,本文主要探讨了思想品德课程新课改形势下体验式教学的内涵、意义以及实施的方法。     

初中思想品德课堂导入情境创设研究

伴随着新课改的颁布,基础教育课程开始实施,作为整体教学的一个重要组成,导入情境是其他的教学模式所不能比拟的。导入情境设计不仅是新课改的内在要求,更可以纠正现代教学存在的弊端。本文将初中思想品德的教学作为实践基础,阐述了导入情境的内涵及形式,并探究了初中思想品德教学中存在的问题,对思想品德课堂导入情境创设提出了改进措施。     

敢问路在何方——对初中思想品德课教学的几点思考

随着新课改的实施,初中思想品德课程在内容上进行了一定的改革,那么如何根据初中生的思想品德现状进行有效教学,是初中思想品德课老师所要研究的课题。根据教学中遇到的情况提出一些意见,希望能对思想品德教师教学有所帮助。     

如何创新初中思想品德教学

新课改后,初中思想品德在教学的思想和方法上都有很大的改观,在内容的编排上更加贴近学生的生活实际,体现了＂在生活中体验,在体验中感悟,在感悟中成长＂的教育新理念。这就对思想品德老师提出了更高的要求,不仅仅要注重理论方面的教学,更要把书本的理论知识和实际生活联系起来,营造轻松活跃的课堂气氛,帮助学生在课堂中感受现实生活,在生活中回味课堂学习到的知识,让课堂变得更生活化、实际化,从而实现教学的真正目的。本文立足于新课改的客观实际,运用创新性的思维模式,论述了思想品德课程教学模式的新突破。     

浅析新课改下如何创新初中思想品德教学

新课改后,初中思想品德在教学的思想和方法上都有很大的改观,在内容的编排上更加贴近学生的生活实际,体现了“在生活中体验,在体验中感悟,在感悟中成长”的教育新理念。这就对思想品德老师提出了更高的要求,不仅仅要注重理论方面的教学,更要把书本的理论知识和实际生活联系起来,营造轻松活跃的课堂气氛,帮助学生在课堂中感受现实生活,在生活中回味课堂学习到的知识,让课堂变得更生活化、实际化,从而实现教学的真正目的。本文立足于新课改的客观实际,运用创新性的思维模式,论述了思想品德课程教学模式的新突破。     

浅谈新课改下的思想品德教学

随着新课改的不断深入,对思想品德教学提出了更高的要求。根据多年的思想品德教学经验,对如何进行新课改下的初中思想品德教学进行了探讨,提出了几点看法,相互交流探讨。     

刍议思想品德教师的素质

新一轮课程改革对思想品德教师的素质提出了更高要求.思想品德教师只有热爱教育事业,热爱自己的专业,勤奋学习、努力创新,在教学中身体力行,才能在新课改中立于不败之地.     

新课改背景下创新案例教学法——以思想品德课为例

新课改要求传统案例教学推陈出新。新型案例教学法是有效落实教为主导、学为主体的手段。本文从中学思想品德课程教师的角度出发,对新型案例教学法如何在思想品德课程中有效运用的问题提出了一些思考和建议。     

《品德与社会》课教学实施的探究

本课程是本次新课改设置的一门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求。中华民族面临着许多新的挑战，对于人的思想品德和社会性发展也就提出了许多新的要求，同时也是顺应了课程综合化的时代潮流，是一门综合课程。因此，要切实实施《品德与社会》的课标。完成好它的教学任务．从本人的教学实践中感悟到应从以下几个方面进行探究。     

接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红——思想品德课教材与教学资源的有效融合

新修订的《思想品德课程标准》在课程资源的开发与利用上提出:"应建立融合、开放、发展的课程资源观,整合并优化校内外各种资源,充分发挥课程资源的教育功能,丰富教材内容,有效地落实课程目标。"新课改下的思想品德课教学似"忽如一夜春风来,千树     

新课改背景下小学思想品德课堂教学模式探析

小学思想品德课程是促进小学生德、智、体、美、劳全面发展的重要课程。新课改背景下,要不断改革创新小学思想品德课程教学,提高思想品德教学质量,提高小学生的思想道德水平。     

课改下的初中思想品德课堂教学分析

思想品德课是贯穿中国学校教育发展的重要组成部分,一直以来是我国培养学生正确世界观人生观,提高国民思想政治素质的前沿阵地。初中生处在学生自我意识不断发展,个人的思想观念即将形成的重要时期,思想品德教育显得尤为重要。新课改以后,教育部对思想品德课程的重要地位进行了重新确定,对思想品德课程的教学手段、教学方法等方面的内容提出了新要求。在这样的背景下,针对初中的思想品德课堂的研究也进入到一个新的领域,受到越来越多的关注。本文就是立足于初中的思想品德课堂这一主体展开相关论述的。     

探究如何在新课改背景下提高中学思想品德课质量

随着新课标的确立和课程的不断改革,课程教学发展也有了新的要求.从分析新课改背景下对中学思想品德课质量的要求入手,提出新课改背景下提高中学思想品德课质量的一些措施,对于思想品德教育的开展有重要的意义.     

浅谈新课改下的思想品德教学

随着新课改的不断深入,对思想品德课教学提出了更高的要求。根据自己的多年的思想品德教学经验,对如何进行新课改下的初中思想品德教学进行了探讨,提出了几点看法,相互交流探讨。     

立德树人,从小学思想品德课堂开始

在新课改理念下,只有践行新课改教学理念,才能让课堂效率有所提高。有了高效率的课堂,学生的思想品德教育才具有实效。教师要明确自己的教学目标,沿着教改的方向,努力为思想品德课程的育人功能做出应有的贡献。     

如何在初中思想品德课堂上进行有效师生互动

新课改的推进对初中思想品德教学提出了新要求,与此同时,促进师生交流互动,构建有效思想品德课堂成为主要教学任务。当然,在此背景下,如果进行有效的师生互动,以真正迎合新课改要求是初中思想品德教师面临的重大挑战。有效的师生互动能增进师生情感,推进教学进程,提升教学质量。本文主要探讨初中思想品德课进行有效互动的策略。