两点二十五分

悠悠年华终于似流水而去了，桐乡的长风河依然滔滔不绝地向东流。昔日赠言本上的执著，使我们历尽波折，几经来回。三秋桂子飘香之际，我邀高中时代的语文老师再来一次心的共鸣，放下电话，我匆匆地赶到约定地点接他，立在眼前的已是一位头发斑白的老者，只有那眉宇间竖立的真情依旧……     

珍藏

澳大利亚位于印度洋和太平洋之间，它是唯一一个领土覆盖整个大陆的国家，也是世界上最古老的大陆之一，澳大利亚拥有丰富的旅游资源，神秘迷人的旷野、阳光灿烂的海滩，雄伟壮观的高山、五彩缤纷的珊瑚，一望无际的草原，种类繁多的珍禽异兽……每一处景致都吸引着全世界的游客。     

称呼好我们的孩子

有一次,有幸到女儿所在的小学里听了一堂语课,题为《两个名字》。课向学生讲述了许多东西都是具有两个不同的名字,如竹子,小时候又叫竹笋;青蛙,小时候又叫蝌蚪……语老师让学生们想想自己将来想当什么。于是,孩子们各自说出了他们将来想当科学家、艺术家、军人、教师……语老师记性很好,在随后的交流中并不叫学生的名字,而是用未来的老师、未来的医生、未来的科学家来称呼他们。在语老师称赞性的称呼下,师生关系非常融洽,课堂气氛与效果都很好。     

加强普通话教学大有必要

自调入富林镇小,听了许多公开课和示范课,我才真正认识到学习、使用普通话的重要性。     

那一声“老师好”

一天早晨，我像平常一样推着自行车走进学校的大门。我刚要向一边拐，突然一声不太响亮、不太自信的“老师好”传进了我的耳朵。我很自然也很随便地回过头来说了一声“你好”，正准备继续往前走，可我的心被眼前的这个学生震撼了。这个小男孩身材非常瘦小，大约有10岁吧，身上穿的衣服有     

还是诚实好

那天回到家，我的心情怎么也平静不下来，脑海里展开了一场激烈的心理攻防战：是去承认呢，还是不去?去了，像王明说的那样，不仅自己要受处分，连他们几个也受连累，甚至班上还要被扣分，到时同学都会怪我的；不去，心里又忐忑不安，毕竟纸是包不住火的呀。怎么办?     

闲云野鹤

我不太喜欢去四班上课，一节课下来，头皮都被吵得发麻，尤其那个叫杜云鹤的男生最为闹人。     

阅读学生

春日的午后。我和学生起静静地徜祥书海．白玉兰的芬芳．在春风中飘溢。教室里静悄悄的。偶尔翻动书页的轻微声响听来也是那么悦耳。我情不自禁地抬起头来。看着学生一个个都埋头书卷、神情各异：或徽倾身子、怡然自得，或手托腮帮、凝神沉思．或全神贯注、手不释卷。那一张张可爱的脸庞令我不禁浮想联翩：学生不就是书，一本本独特而极富内涵的书？     

轻轻一抱

上个学期，三年级（2）班的小王老师歇产假，她的语文课由我来上。几节课以后，我才发现，自己不像一开始以为的那样受学生欢迎，我隐约感觉到，在学生那幼小的心灵里，他们亲爱的王老师不来上课，好像多多少少是我的错。     

爱，是一种美

那天,天又放出灿烂。春姑娘的到来使校园里洋溢着春的喧闹。上课铃并没有因为孩子们的欢愉而放慢脚步,它准时地敲响了。这时,只听得匆忙的脚步声和碰桌挤椅的声音。同往常一样,我随着孩子们欢快的歌声走到讲台上,目光注视了所有的学生后,便请他们坐下。开始上课了,课前必要的复习过程在有条不紊地进行着,而后开始学习新的内容。“今天,我们学习《养蚕》这篇课文。”我故意将“蚕”字读成“chán”。好多同学都流露出诧异的神情。他们相互看着,却没有人能够站起来为老师纠正。我静静地等着,这时,只见平时学习最马虎的毛海同学,眼睛骨碌碌直转…     

可爱先锋

他喜爱缠着我问千奇百怪的问题，常常让我招架不住。他一有空就粘在我后面与我谈天说地，时时令我惊奇。我喜欢看他舞动胖乎乎的小手，晃动圆圆的脑袋，说一些连我也不知道的奇闻趣事。这时的他是那样聪明、可爱。     

构筑语文课堂教学中的“三美”

笔曾参加了安徽省中青年语教师优质课大赛，感受颇多。就如何营造良好的课堂气氛，提高课堂教学效率，作了一些反思。我觉得语课堂教学应该注意以下“三美”。     

享受平等

校园里，总有一群学生簇拥在他的身边说着、笑着；操场上，尽情玩耍的学生中总少不了一个他们的大朋友；甚至在放学的路上，也总有几个学生执意要牵着他的手一起走。对学生而言，他像一个无形的磁场，而他自己也乐在其中。到底是谁让学生如此喜欢?他就是沧州市沧县兴济镇小学教师赵明军：     

口哨风波

我手捧教本,像平常那样迈着轻松的步伐走向教室。刚到教室门口,一声清脆的口哨声使我脸上的笑容僵住了。竟然有学生用这样的方式迎接自己的语文老师。我的气不打一处来,非把那个可恶的人揪出来不可。我紧绷着脸,大声说:“敢做要敢当,谁吹的,自己站起来。”气氛紧张极了,教室里鸦雀无声,但对于是否有人会站起来,我一点把握都没有。果然,1秒、2秒……人没抓到,我的尊严却在一点点地丧失。一计不成,再用一计。我对那个嫌疑最大的A同学说:“请你去一趟办公室。”在离开教室之前,我又对坐在那里发呆的学生们说:“自学吧,你们不就希望自学吗?”来…     

痛并快乐着——有感于新课程下教师角色转换

基础教育改革浪潮滚滚而来，新课程体系在各方面都较原来有了更大的创新和突破。我感到这场变革给教师带来了严峻的挑战，我们必须从观念、素质和方法各个方面作出调整，走出封闭、狭隘和垄断的阴影，实现“蜕变”，在新课程环境下重新塑造自己并界定角色职能。     

还是少一点“课后自己查查”好

不久前，笔在某小学听了一堂语课。讲着讲着，老师突然卡住了，停顿了几秒钟后，这位老师不好意思地说：“这个字读什么，我一时拿不准，请同学们课后务必自己动手查查，搞清楚”，说着又往下讲。第二天，我专门到这个班进行了随机调查，问那个字大家查了没有。在被问的十几个学生中竟然只有一两个学生查了，其他都没有。老师也没有就此     

教学“三点”

一滴滴水珠,汇成了波涛汹涌的大海;而教学中的“一点点”汇在一起,会凝聚成什么呢?我不知道,但我相信,从一点点做起,一定会有收获。一点称赞下了晨会课,朱会磊同学追出教室,硬塞给我一个本子,并说:“老师,这是我昨天的日记,给您。”说