艺术型学前教育本科专业音乐与舞蹈课程设置现状与对策研究

学前教育本科专业由于学生生源、课程设置等方面的原因,艺术素养提升方面的教学设计难以满足社会发展对学前教育本科专业学生综合素养的要求。进一步提高学生艺术基础,强化艺术类课程,特别是音乐与舞蹈课程的设置,对于学前教育本科专业向艺术型方向发展具有重要的作用和意义。     

台湾学前教育本科专业课程设置的特点与启示

地方本科院校的学前教育专业课程设置主要参照学术型高校学前教育专业的课程设置,存在着重理论轻实践的问题,不适应当前地方本科院校朝向应用技术型高校转型发展的要求,不利于高素质学前教育人才的培养。本文以台湾地区的明新科技大学幼儿保育系为例,谈谈台湾地区学前教育本科专业课程设置的特点以及对大陆地方本科院校学前教育专业的启示。     

论学前教育专业英语课程设置

课程建设是专业建设的核心,是实现人才培养目标的关键.但目前我国高校学前教育专业英语课程设置存在诸多问题.因此应在遵循课程设置基本原则的前提下,整合优化英语课程设置,构建科学合理的课程体系,以促进学前教育专业学生英语水平的全面提高.     

常州工学院日语本科专业的课程设置现状与特点

江苏常州工学院日语专业从2007年开始设立日语本科专业,从课程设置、课时分配、师资力量、办学经验等各个方面来看都存在着很多值得思考和探究的环节.本文以我校日语本科专业低年级课程设置情况为重点,对课程体系的建设、课时量、教学方法等几个方面展开了分析.     

优化黑龙江省民办高校本科专业设置的对策研究

黑龙江省民办高校存在本科专业设置趋同、偏好热门专业、缺乏特色专业等问题。其症结在专业设置权限、专业定位、专业布局等方面。对此,高校应采取扩大专业设置自主权、优化专业结构、加强专业内涵建设等对策。     

国内外高校本科专业设置研究综述

本文回顾与梳理了国内关于高校本科专业设置管理的研究现状,对照国外关于本科专业设置管理的相关研究,评述国内本科专业设置研究,并对未来本科专业设置管理的研究方向进行探讨,以求推动我国高校本科专业设置研究的进一步发展。     

学前教育本科专业设置的发展趋势与存在问题分析——以26份《普通高等学校本科专业设置申请表》为样本

运用内容分析法,以2013年教育部公示的26份《普通高等学校学前教育本科专业设置申请表》为样本,对当前高校学前教育本科专业设置的发展趋势进行考察。结果发现,当前申请设置学前教育本科专业的高校以公办地方院校、民办院校为主,专业建设理念积极谨慎;专业设置紧随市场需求,以培养应用型人才为目标;专业设置依托高校自身优势或特色学科,人才培养方向出现分化。同时,部分高校在增设学前教育本科专业时存在着师资力量薄弱,配套设施不足;课程设置随意性大,实践教学课程比重偏低;人才培养模式趋同,办学特色不鲜明等问题,应引起高度重视。     

学前教育本科专业实践性课程的设置现状与改进

不论是从国家长远规划还是从教师教育改革的现实需要来看,教师教育课程的实践性取向都是十分明确的。当前我国本科师范院校学前教育专业课程设置存在专业理论课程比重大、专业技能课程较少、艺术技能课程严重不足,以及教育实践课程量少、形式单一等问题。针对这种情况,本科师范院校应通过优化实践性课程结构、采用实践性教学方法,以及构建大学与幼儿园合作共同体等途径来提高其学前教育专业学生的专业实践能力。     

焦点回顾与重要转向：新时代高校学前教育课程设置研究述评

新时代构建科学合理的课程体系,是高校实现人才培养目标的关键。基于实践合理发展的课程理念是新时代学前教育专业课程设置的基本价值追求,也是未来学前教育事业可持续发展的重要基石。新时代学前教育专业课程设置研究主要包括不同视角下对学前教育专业课程设置的分析、学前教育专业课程设置的构成要素和学前教育专业课程设置的现实状况与改进措施四个焦点。新时代对学前教育专业课程设置的深入探究已经引发了学界对过去单一课程设置的批判和反思,在系统性、实践合理性的呼声中,后续研究将从单一课程设置改革转向课程设置与支持系统的整体改革,从技术理性主义话语体系走向实践合理发展的动态机制。     

翻译本科专业课程设置理论与实践研究:国内篇

翻译本科专业经过近十年的发展,成绩与问题相伴。本论文以理论与实践为视角,以翻译专业建设中的课程设置为对象,在梳理和总结国内高校翻译本科专业课程设置现状的基础上,指出设置课程时要重点处理好"理论与实践""课程设置与人才培养""英语专业和翻译专业"以及"翻译本科和翻译硕士"等四组关系,以优化课程设置和加强专业建设。     

对外汉语本科专业课程设置的比较分析

以郑州大学、河南科技大学、暨南大学三所高校为例,对对外汉语本科专业的课程设置情况进行比较,提出在对外汉语本科专业的课程设置上应突出＂一体两翼＂模式等建议,希望能对该专业的学科建设提供帮助。     

学前教育专业本科课程设置与改革研究

高师下嫁、幼师升格，把学前教育师资培养推进了高等教育的范略，使学前教育本科专业面临看专业重构问题。本看重分析我国学前教育师资培训系统面临的挑战，尝试提出了学前教育本科专业的培养目标、课程体系、管理体制等三方面的发展构想。     

关于翻译本科专业口译课程设置的调查报告

本文通过对国内翻译本科专业背景情况的介绍及对设立翻译本科专业的十九所院校中九所院校口译课程设置的调查,分析并总结当前国内翻译本科专业口译课程设置方面存在的主要问题,并进而提出改革建议,促进翻译本科专业口译课程设置的进一步发展。     

西藏高校英语专业翻译课程教学现状、问题与对策——以西藏民族大学为例

西藏社会经济的快速发展及西藏文化对外传播事业需要优秀的外语人才,这是西藏高校义不容辞的职责。翻译课程作为英语本科专业的主干课程,在外语人才培养中占有重要地位。研究西藏高校翻译课程教学对西藏高等教育具有重要意义,也对西藏社会发展具有较强的现实意义。以西藏民族大学为例进行个案研究,概述英语专业本科翻译课程教学的现状,分析存在的五个方面的问题,并提出相应的解决方法,为进一步研究西藏高校外语人才培养提供借鉴。     

基于OBE理念的学前教育专业音乐舞蹈课程设置研究

培养具备良好音乐舞蹈素养的人才,有利于推动幼儿教师队伍成长.在高校人才培养中,应将音乐与舞蹈课程设置为课程体系的重要模块.本文基于OBE教育理念,以学生的视角进行调查,发现学前教育专业音乐与舞蹈课程设置在课程实施方式、课程内容、课程评价方式等方面存在问题,针对相关问题提出改进建议,完善课程体系,旨在为师范生专业认证背景...     

职业教育学前教育课程设置的问题与成因

职业教育学前教育专业在传统的幼教人才培养过程中,扮演着极为重要的角色,其教育目的是培养实践型人才。但目前许多职业教育学前教育专业在课程设置上均存在一定的非科学性。本文拟从目标定位、课程设置及课程内容等方面着手,研究探索影响学生的社会适应性,影响学生的发展,影响专业的发展,影响教学质量及教师的发展的成因,为进一步完善课程设置提供理论依据。     

视力障碍儿童学前教育课程设置探索

学前教育对于残疾人的终生发展具有重要意义."十五"期间,国家明确提出在大中城市和经济发达的农村地区,残疾儿童学前教育水平要有大幅度提高.本文从叙述我国视障儿童学前教育发展滞后的现状入手,阐述了视障儿童学前教育课程内容的基本特性;并拟订了在当前国情下,内地盲校开展视障儿童学前教育(一年制)应当设置的课程内容.     

农科本科专业课程实施双语教学的问题与对策探讨

农业院校开展双语教学是时代发展与科技进步的必然,但也面临参考标准不规范、师资力量较弱、使用的教材和学生的接受能力有限等诸多问题,本文结合湖南农业大学本科专业＂草地生态学＂双语教学课程实例,提出了一系列改善农科本科专业课程双语教学效果的措施。     

小学教育本科专业课程设置综合探析

小学教育本科专业是一个比较新的专业,作为高等师范教育体系中的成员之一,它有着与众不同的特点.因此,我们必须系统地设置小学教育本科专业的课程,合理安排课时比例,加强课程的知识与实践环节,突出课程设置的师范性,培养学生的科研能力和创新能力,提高学生的综合能力.只有科学地设置小学教育本科专业的课程,才能培养出符合时代要求的小学教师.     

学前教育专科课程设置的思考

学前教育专科课程应明确学科课程目标方向性,设置避“重”防“缺”的多样化课程体系,遵循循序渐进的原则设置课程,重新分配课程学分和课时,以确保学前教育大专的教育教学质量。