共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
王妍 《试题与研究:高中理科综合》2019,(26):0086-0086
高中生物是一门较为复杂的学科,其中包含了许 多的基础原理和基础知识,对学生的学习过程会带来较大的困 扰。学生在学习生物知识时,若是没有掌握正确的方法,会导 致学生的学习效率下降,对生物知识的理解深度不够。因此正 确掌握生物学习的方法非常重要,可以引导学生完成主动性学 习。同时,也可以引导学生进入生物知识的深度学习,而不仅 仅是只停留在对生物知识的表层理解。本文简要分析概念图 促进高中生物深度学习的实践方法。 相似文献
3.
程义平 《新课程导学(上)》2014,(28)
正在高中生物教学中,教师应该注重对学生学习兴趣的培养,这不仅是我国教育事业改革中的新要求新准则,而且也是教师进行高效教育的必要前提。教师在授课时需要让学生明白高中生物知识并没有那么困难,通过教师的引导,让学生在紧张的学习环境中,找寻到学习生物的乐趣,使学生能够提高对学习生物的兴趣,从而保证学习的效果。如果学生是出于内心而发的学习生物的情感倾向,就会获得 相似文献
4.
初中生物不属于中考科目,不太受师生重视,学生的初中生物知识极度欠缺,而高中生物知识比较抽象,这些都使得高中生很容易对生物学习失去兴趣,甚至产生恐惧和抵触的情绪,严重影响了高中生物教学的效果。如何提高学生学习生物的兴趣是高中生物教师必须钻研的课题。本文从采用趣味性教学,创建精彩课堂的角度入手,旨在探讨构建妙趣横生的课堂,激发学生生物学习兴趣的方法。 相似文献
5.
探究式教学法是高中新课程所倡导的一种新理念,也是一种可以体现学生主体地位、合作探究的途径。在高中生物新课程教学中大力倡导探究性学习,关键是要引导学生转变学习方法。而要转变学生之学习方法就需要高中生物教师积极改变传统的教学方式,为学生积极创设和谐与开放之探究式的学习环境。文章从结合生物科学史、生物实验、研究性课题等方面介绍了探究式教学在高中生物新课程教学中的应用。 相似文献
6.
焦雪 《试题与研究:高中理科综合》2020,(34):0096-0096
高中生物是在初中学习基础上对生物知识的强 化,这种强化方式对于现在的生物学习来说只是简单的记忆加 强。高中生物的学习局限于现有的教学方式,学生参与度不 高,高中生物课堂老师成为主角,学生对生物没有什么自己的 看法,学习过程也只是死记硬背。本文就改变现有高中生物的 教学方式来探讨,采取创新性的改革模式探析。希望通过理论 的研究,能够给实际的教学工作提供一些帮助。 相似文献
7.
8.
买玲 《试题与研究:高中理科综合》2023,(36):1-3
生物是高中教学体系中十分重要的一门学科,其具有大量的理论性知识,这也使生物的教学难度随之增大。伴随课程改革体系的持续落实,高中生物教师逐渐认识到传统教学模式对教学效果造成的不良影响,并积极对高中生物教学模式展开创新。启发式教学是新时代衍生的一种新型教学模式,其在高中生物教学中的有效应用能使学生对生物知识的理解能力进一步增强,还能有效激发学生生物学习兴趣,增强学生生物学习技巧,使学生举一反三能力和逻辑思维能力得到锻炼与培养。由此可见,在高中生物教学中应用启发式教学具有十分重要的意义,文章探讨了高中生物教学中启发式教学方法的应用途径,意在为提高高中生物教学质量提供有效策略。 相似文献
9.
高中生物是教育部规定的高考必考科目之一,生物学主要教学任务是培养高中生科学文化素质。高中生物课的内容直观上比较抽象,使学生觉得难以理解,所以学生对高中生物学习缺乏兴趣,这给生物教学带来了一定的难度。因此,培养学生的兴趣爱好至关重要,学生只有对学习生物产生了兴趣,才能专注地投入到生物学习中。所以要想使学生学好高中生物,首先就要培养学生的生物学习兴趣。 相似文献
10.
吕中芳 《试题与研究:高中理科综合》2020,(36):0055-0055
高中生物是一门重要的学科,课本教材内容所包含的知识面也比较广,从生命微观到宏观,从基因到生物个体,从植物学到动物学,所以学生需要记忆的内容也比较多。虽然新课标要求高中生物教学需要以培养学生的生物思维为基础,但是强化对基础知识概念的学习和记忆仍然非常重要。所以教师要重视对学生记忆方式的指导,帮助学生深刻记忆生物知识点。本文简单阐述了高中生物知识教学中存在的问题,探索了巧记高中生物知识的方式。 相似文献
11.
高中生物是一门重要的基础课程。合作学习策略在高中生物教学中的应用,可以激发学生的生物学习兴趣,充分调动学生参与生物教学活动的积极性和主动性,提高学生的生物学习效率。 相似文献
12.
13.
14.
孙文祥 《试题与研究:高中理科综合》2019,(33):0170-0170
伴随着我国教育改革的持续推进,初中生物教学 的理念也发生了重大的改变。在高中生物的教学过程中,教师 不仅需要重视学生对生物知识的掌握程度,还需引导学生养成 良好的生物学习兴趣。让学生在课堂上获得更强烈的体验感, 促进高中生生物素养的进一步提升。而在生物教学中培养高 中生的生命观念,也属于对生物核心素养的部分落实,与当前 的生物教学标准也是相符合的。本文简要分析高中生物教学 中生命观念的培养策略。 相似文献
15.
随着时代的发展,教学手段也在不断创新.传统的高中生物教学主要以基础知识的学习为主,在教学中往往忽视了对学生生物学习能力的培养,使很多学生只是了解浅层的生物基础知识,而对于生物知识的本质了解较少,导致学生在具体应用的过程中出现阻碍.文章从直观情境、问题情境、实验情境三个方面探究高中生物情境教学的策略. 相似文献
16.
生物是高中阶段重要的综合性学科,教师想要有效培养学生的生物核心素养与自主学习意识,实施激励策略是十分有必要的。以往高中生物教学模式中强制性成分较多,不但容易引发学生对生物课程的情绪,也会阻碍生物高效课堂的顺利构建。特探索激励策略在高中生物教学中的应用路径,希望可以为相关教育人员提供有力的参考依据,从而激发学生的求知欲望和探究精神,增强学生的生物学习信心,使高中生物教学质量产生突破性发展。 相似文献
17.
18.
王剑锋 《试题与研究:高中理科综合》2023,(16):37-39
高中生物属于系统性和复杂性比较强的科目,高中生物包含了大量的理论知识和科学基础,高中生物学习的主要目的是探索大自然的奥秘和生命的伟大意义,正确理解并学习生物基本原理,可以达到对生物知识的准确应用与把握。学习进阶作为当下比较流行的教育方式,对高中生物的学习起到积极推动作用,它能帮助学生建立正确的学习观念和思想方法,有效融合传统的教育形式,让学生建立系统完善的知识体系,强化学生生物学习能力和效果,深入体会高中生物知识的魅力与精髓所在。因此学习进阶思想和高中生物教学有机融合,能够帮助学生养成良好的学习习惯和思考方式,让学生更加直观地感受生物蕴藏的魅力及真谛。 相似文献
19.
顾晓燕 《中学生数理化(高中版)》2014,(12):49-49
<正>合作学习作为现代教育教学活动中使用较为广泛的教学方法之一,其教学目标是为了从整体上增强学生的综合实力,同时也是为了提高学生的成绩.在高中生物教学中实施合作学习的基础是要依据合作学习的要求和合理的教学方法去开展生物教学工作,并让学生以小组的形式进行交流、合作,以便培养学生的合作精神,同时激发学生学习生物的兴趣,从而达到提高学生生物成绩的目的.一、合作学习在高中生物教学中的使用在高中生物教学中,教师要想实施合作学习策略,需 相似文献