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赏识孩子,关键在于教师要转变思想观念,树立正确的儿童观和教育观.在教育过程中.学会用赏识的眼光、手段、方法去挖掘、发现孩子的闪光点,去促进幼儿好的方面得到巩固,继续发扬.纠正其不良的行为习惯,提高教育的效果。孩子的发展潜力很大,可塑性很强.而自我评价能力却比较低。赏识孩子,能增强孩子的自信心和自尊心,使孩子获得成功感,促使其努力进取,争当好孩子。 相似文献
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赏识孩子,关键在于教师要转变思想观念,树立正确的儿童观和教育观.在教育过程中,学会用赏识的眼光、手段、方法去挖掘、发现孩子的闪光点,去促进幼儿好的方面得到巩固,继续发扬,纠正其不良的行为习惯,提高教育的效果. 相似文献
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教育评价的目的是为了促进学生的发展,通过无劣评价,用公正、博爱的胸怀去赏识每一个学生,让那些成长过程中的每一个孩子尝到成功的喜悦,带着荣耀回家。 相似文献
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构建新型的师生关系,构建和谐的语文教学环境,需要语文教师遵循教育发展规律和学生的身心发展规律,用赏识的语言去喝彩,用赏识的目光去欣赏,以赏识促进学生创新,以赏识帮助学生体验成功。赏识是语文课堂活力的源泉。 相似文献
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李佳泽 《新课程导学(上)》2013,(21)
赏识性语言的精髓,就是用发现美的眼睛去发现每一位学生的闪光点;教师的赏识性语言能促进学生个性的和谐发展,体现"以人为本"的教学理念.
一、教师赏识性语言研究的理论基础
满足学生个性发展心理需要的"皮格马利翁效应",即期望变成现实,赏识变成成功,这是一个心理影响过程,学生会因为教师的赏识,而形成自我激励的心理机制,进而提高学习兴趣,获得更好的学习效果.教师的期望会影响学生塑造自己的行为.教师的不同期望会产生不同的期望反应. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
<正>《义务教育语文课程标准》指出:"评价应记录学生的成长过程。对学生语文学习的日常表现应以表扬、鼓励等积极的评价为主,采用激励性的评语,从正面加以引导。"因此在语文教学中,我把语言评价和书面评价相结合,运用激励性的评价语言促进学生的发展。一、课堂教学,与学生真心交流,引领成长幼小的孩子走进课堂,他们像细嫩的笋芽,需要教师的鼓励、赏识和尊重,所以课堂上教师要保持良好的心态,用微笑的面容、期待的眼神、激励的话语、饱满的情感、爱抚的动作去感染学生,适 相似文献
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赏识是沟通,是平等,是生命之间交往的桥梁,让孩子找到好孩子的感觉,还孩子金色的童年。"赏识教育"是每位教师都使用过,无意中又遗忘的教育;"赏识教育"是让教师捡回宝藏,回归到教孩子学说话学走路心态的教育;"赏识教育"是承认差异,允许失败的,是让教师成为教育家的教育;更是使孩子舒展心灵,尽展潜能的教育。"赏识教育"是让教师走进孩子心灵、走出教育误区的教育;是让教师和孩子生命和谐、两代人成为朋友共同成长的教育;是教师在享受中教、孩子在欢乐中学的教育;是让孩子天天快乐、教师日日赞叹的教育。 相似文献
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赏识是沟通,是平等,是生命之间交往的桥梁,让孩子找到好孩子的感觉,还孩子金色的童年.“赏识教育”是每位教师都使用过,无意中又遗忘的教育;“赏识教育”是让教师捡回宝藏,回归到教孩子学说话学走路心态的教育;“赏识教育”是承认差异,允许失败的,是让教师成为教育家的教育;更是使孩子舒展心灵,尽展潜能的教育.“赏识教育”是让教师走进孩子心灵、走出教育误区的教育;是让教师和孩子生命和谐、两代人成为朋友共同成长的教育;是教师在享受中教、孩子在欢乐中学的教育;是让孩子天天快乐、教师日日赞叹的教育. 相似文献
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孙丽 《中国校外教育(理论)》2011,(8):58-58
赏识,其本质是爱。学会赏识,就是学会爱。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。赏识教育所追求的是孩子学说话学走路,让孩子“追蝴蝶”的那么一种教育境界。在大力推行素质教育,实现以人为本的教育转型期的今天,赏识教育已经引起了越来越多的学校和教师们的注意,实践证明赏识教育是实施素质教育的一种行之有效的方法和理念。对于教师说要怀着赏识的态度,真诚的用爱心去对待学生,赏识学生的每个闪光点让所有的孩子都沐浴在爱的阳光里,让他们尽情享受生活的快乐和生命的美好。 相似文献
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包育梅 《新校园(当代教育研究)》2009,(7)
在幼儿时期,孩子自我意识的产生主要是通过教师和家长对他的评价,从某种意义上讲幼儿的自信是教师和家长树立的,尤其是当孩子取得了成功或在原有基础上有了进步时,教师和家长要及时予以表扬和肯定,使孩子感到"我能行!"--这种感觉十分重要,这就是自信心.孩子有了自信心就必然愿意接受一切挑战.那怎样使孩子身心健康地成长呢?笔者认为,要从赏识孩子做起. 相似文献
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郭艳艳 《教育前沿(综合版)》2008,(4)
每个孩子都需要得到赏识和赞美,而性格内向、孤僻、自卑的孩子更渴望被人赏识和赞美。面对他们,教师更应走近他们,关心他们,帮助他们在群体赏识中体验成功的快乐。那么在平时的教学中应该如何去赏识和关爱这些学生呢?王丽是我们班一个特文静的女生,个性内向,经常不声不响地坐在教室的一角,让人感觉不到她的存在, 相似文献
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课堂教学是教师和学生必要的互动过程,教师要尊重每一位学生,用赏识的眼光和心态去唤醒和激励课堂中的每一个评价对象。通过恰当的艺术性的语言评价激励学生,让学生体验到学习的乐趣。 相似文献
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课堂教学是教师和学生必要的互动过程,教师要尊重每一位学生,用赏识的眼光和心态去唤醒和激励课堂中的每一个评价对象。通过恰当的艺术性的语言评价激励学生,让学生体验到学习的乐趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
"爱心"教育是要给学生一份爱、一份尊重和理解。孩子是可爱的、淳朴的,每个孩子有每个孩子的特点,特别是有着明显个性的孩子,他们更需要教师进行耐心细致的教育。对于班里所谓的差生,要用宽容的胸怀去包容,用真诚的爱心去感化,用赏识的眼光来看待。 相似文献
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李英 《语数外学习(高中版)》2013,(7):110
赏识教育能给教学带来无限的活力。赏识教育要求教育者在教育过程中,运用欣赏、鼓励的态度去看待、评价受教育者的一言一行,通过赏识来发现孩子的优点和长处,激发他们的内在动力。这种教育承认差异,允许失败,符合生命成长的规律,能重塑孩子的自信,发现和发挥他们的长处和潜能,使其最终走向成功。 相似文献