语文课：基于“智能”的教学设计

中职学校的学生语基础知识和基本能力普遍较差，我曾对所任教的两个班级进行了一次测试：正确写出“0-10”的汉字大写。但能把这11个宇全部写对的寥寥无几，大多数同学只能写出四五个。而且，常见的应用学生也是格式不符、错漏百出。更有甚，有的学生到二年级面对招聘人员的面试，竞回答不出一句话来。面对如此现状，如何上好、上活语课，提高学生的语能力呢？以下是本人的一些见解及做法。     

特色评价造就个性作文

一、尊重学生的真实感受一千个读者有一千个哈姆雷特,同样的事物在各人眼里有着不同的看法。虽是同样的作文素材,笔者常常鼓励学生写出自己的真实感受,彰显个性本色。在实验作文《捏鸡蛋》的写作教学中,我本想通过实验进行对比,得出实验结果——用一个手掌捏鸡蛋,再怎么用力也捏不碎;用两个手指去捏,轻而易举就能捏碎,以此说明物体受力面积越小,受力越大。偏偏那天实验进展不顺,我用两个手指捏了五六     

制作完美的英文简历

对于即将毕业又想应聘外企的大学生,英文简历通常是考查一个求职者的综合素质和能力的一种体现。那么,怎样才能写出一份完美的求职简历,这里面又包括了哪些技巧和注意事项呢?教育背景技巧多多教育背景是英文简历的重要内容,填写是应将最近的学历放在最前面,时间要倒序,学校名称大写并加粗,便于招聘者迅速识别;地名向右对齐,全部大写并加粗,地名后一定别忘了写中国。另外,担任过学生干部,只写职务即可;如参加过社团协会,应写明职务和社团名称(社团协会,国外一般都用club),不必写清工作详情,有些可留在工作经历中写;奖学金可用一句话概括。个…     

浅谈学生英语写作能力的培养

英语写作是英语考试中的重点考查项目。而写作能力的提高不是一蹴而就的,而是一个循序渐进的过程。教师如何来提高学生的写作能力,使他们更好地用英语表达自己的思想感情,写出清楚简洁的英语文章,笔者想从以下两个方面来说说。     

书法教学有感

有两个同为名牌大学的学生到一家公司应聘,两个人的学识水平相近,工作人员让他们用钢笔和毛笔分别写出自己的名字,其中的一个钢笔字、毛笔字写得好被聘用;另一个书写水平差就未被聘用.     

超级智力测试

请在一张白纸上写上你的名字。然后在名字的第一个字上面写上大写的M,前面写上大写的E,下面写上大写的W。在最后一个字后面写上大写的Q,下面写上大写的W。然后用弧线把相邻的两个字母连接起来,看看是什么东东?超级智力测试     

活动让作文如此美丽

学生怕写作文,面对作文题目一筹莫展;太多的学生写出的作文,空洞无物,这已是个不争的事实。可是,笔者经过两年的摸索训练,使班上的学生不仅克服了对作文的恐惧心理,而且对作文课特别期待,已经能够写出结构完整、中心明确又生动出彩的作文了。这可喜的转变得益于切实有效的活动,包括展示活动、训练活动、主题活动。     

新课程下高中语文阅读教学的走向

笔者现担任高二两个班级的语文教学工作,从课堂上跟学生的交流来看,他们的词汇量极为匮乏,表达能力差,笔者感觉到学生读的书太少了。于是,笔者对两个班的学生进行了关于课外阅读情况的问卷调查。阅读时间的调查结果是:100个学生当中只有7个人有半     

书法教学有感

有两个同为名牌大学的学生到一家公司应聘,两个人的学识水平相近,工作人员让他们用钢笔和毛笔分别写出自己的名字,其中的一个钢笔字、毛笔字写得好被聘用;另一个书写水平差就未被聘用。这告诉我们书法的作用和重要性。     

让学生相信是“真的相等”——对“等式的性质”教学的再思考

教学苏教版国标本第10册“方程”单元例3和例5两个例题时,多数老师都是先引导学生观察图例．然后根据图意写出等式,再引导学生通过比较,得出等式的性质。表面上看,如此教学教师教得轻松,学生学得迅速,效果也不错。但笔者也发现,不少课例中都有学生对看图写出等式的真实性提出质疑．而且质疑的学生一般也是老师眼中的聪明学生。     

返璞归真培养学生的空间思维能力——二面角的教学与思考

在研究学生对高考立体几何大题的解答过程中发现,大多数考生都能够很快的解答题中前两小问的平行与垂直问题,但对于最后一问求二面角的问题大多数都是喜欢用空间向量来解,真正愿意用纯几何方法来解的人越来越少．这是不利于学生形成空间意识的,也不利于学生的立体几何的思想方法的形成．其实,用解析几何的方法解答需要建立空间坐标系,需要准确写出各点坐标,特别是需要求解两个方程组得出两个平面的法向量,最后代入夹角公式是很费时费力的。     

初中英语教材分析(下)

一、教学建议 1、通过本课教学培养学生对先进集体的荣誉感,要求学生按照毛主席的指示,在德、智、体诸方面得到发展。 2、本课重点是there is(are)的肯定式和否定式。课文中没有否定式的句子,可斟酌补充。 3、应向学生讲明there is同have的区别。 二、课文注释 1、注意下列的异同: Class One第一班,甲班(两个词的第一个字母C和O要大写) the first class 第一节课 Grade One(两个词的第一、个字母G和O要大写)1.一年级 the first grade the first-year class一年班 Classroom One第一课室(两个词的第一个字母C和O要大写)     

新课程下高中语文阅读教学的走向

笔者现担任高二两个班级的语文教学工作,从课堂上跟学生的交流来看,他们的词汇量极为匮乏,表达能力差,笔者感觉到学生读的书太少了。于是,笔者对两个班的学生进行了关于课外阅读情况的问卷调查。阅读时间的调查结果是：100个学生当中只有7个人有半小时以上的读书时间,     

注重积累提炼方法--打造高效的小学生作文课堂

愁眉苦脸、抓耳挠腮、叫苦连天……笔者觉得用这些词语来形容小学生面对作文时的表现并不过分。学生经过一番思想斗争以后,终于写出文章来了,当我们读后却惊奇地发现所写的内容相似,所用的手法雷同。学生写的内容大多数都是“路上捡到皮夹子,红绿灯下扶瞎子,上桥帮人推车子,公交车上让位子,放学后留在教室里擦桌子”,有教师称之为“五子登科”。那么,教师如何才能让学生的作文写出新意呢？下面笔者结合自己的作文教学经验谈一点看法。     

品读

<正>一个教育工作者。他的心中应该装着大写的"人",这个大写的"人"就是儿童。——清华大学附属小学校长窦桂梅认为,作为教师,心中一定要有儿童。眼里有"人",心系儿童,这样的教师才是合格的,才是值得学生怀念的。     

英语字母的大写

英语字母分大写和小写两种形式。我们知道英语的句子除了首字母外大都是用小写字母来写的,何时使用大写字母是有规则的。一、句子开头的第一个单词的第一个字母要大写,     

农村学生也能写出好作文

要让农村学生写出好作文,已成为农村家长和老师们的共识,但如何能让农村学生写出好的作文呢？笔者同许多在农村工作的语文老师一样,在这方面进行了一些新的探索和研究。     

呼唤大学语文的“回归”

笔者曾给我院学生布置写借条,要求写进去0到9这十个数字的大写形式,结果没有一个人能规范地完成;学生们交上来的求职信、简历等,错字连篇,一封不到300字的求职信竟有多达40处的毛病,连基本的格式都有问题。以上现象在我们周围是普遍存在的。当今中国学生尤其是大学生们的汉     

“萬”“■”不算错吗

1993年高考语文试题(六省市卷)第20小题是将10036789.24元用大写写出,其参考答案及评分标准说:“万”写成“萬”,“贰”写成“”,不算错,不予扣分。这样的标准答案、评分标准,是很不规范的。“万”的大写就是“万”,不能写成“萬”,“萬”是“万”的     

高校大学生全大写英语认读研究

全大写英语是指全部字母大写的英语单词、词组或句子。研究采用全大写英语认读测试,考察高校大学生全大写英语认读的能力。60名大学生完成了测试,结果显示,(1)高校大学生对全大写英语的认读能力较差,尤其是对全大写英语句子的认读能力非常低下;(2)对有语境的全大写英语单词或词组的认读,英语专业学生比非英语专业学生的认读速度和正确认读率相对偏高;(3)英语专业学生和非英语专业学生在全大写英语单词和词组的认读上存在较大差异,英语专业学生好于非英语专业学生。而在全大写英语句子的认读上,非英语专业学生略好于英语专业学生。本研究对我国外语教学有一定的启示。