不要忽视孩子的倾听能力

在一次家长开放日,涵涵的妈妈看了孩子在幼儿园的表现：老师讲话的时候他自己玩,一会儿问他听见老师说什么了,孩子茫然地瞪着大眼睛;下一个活动是老师讲故事,正好涵涵听过,老师讲的时候,他不断地插话,老师说其他小朋友没有听过,请他陪同其他小朋友一起把故事听下去,涵涵坚持不了多久,又站起来插话,干扰了其他小朋友完整地听故事。这些问题在家里不明显,到幼儿园就变得明显了,怎样培养孩子善于倾听的好习惯呢？     

关注小托班教育

今天去一个幼儿园，先到一个小班，孩子坐在座位上，教师在教孩子学习一首儿歌并教孩子认儿歌里的三个字。老师很努力地想要孩子遵守上课的纪律，比如上课要认真听老师讲，不能随便下位，要说话先举手，老师教小朋友念儿歌的时候，要老师念一句小朋友再跟着念……老师还特地叮嘱孩子，上课只有15分钟时间，     

天使的翅膀

有一个小男孩,他刚出生的时候生了一场重病,经过手术治疗后,他的病虽然好了,可他的背上留下了两道非常明显的疤痕,所以这个小男孩非常自卑,他非常讨厌自己,非常害怕换衣服。这是一节体育课,小男孩怯生生地躲在角落里,脱下了他的上衣,果然不出所料,所有的小朋友又露出了讶异和厌恶的声音。“好恶心喔……”“他的背上长了两只大虫……”小男孩双眼睁得大大的,眼泪已经不听话地流了下来。这时候,老师出现了。老师眯着眼睛,很专注地看着小男孩的背部。“老师以前有听过一个故事,大家想不想听?”小朋友最爱听故事了,连忙围了过来,“要听!老师我…     

关于培养个性的误区

问:1郾如何启发那些沉默少语、不听老师话、不愿参加任何活动的小朋友?还有些“启而不发”者,该怎么办?2郾在课堂中提出一个问题后,有的孩子举手很积极,可是不敢叫他,因为他回答时会“跑题”,而且会讲很长一段故事,不请或打断他吧,怕挫伤他的积极性;请他吧,其他孩子会不听他讲的内容,纷纷讲话,影响课堂效率。该怎么办呢?3郾家长都希望孩子能发展自己的个性,但是在幼儿园中,老师面对的是全体小朋友,而且特别强调集体规则、集体意识的培养,这样会不会把孩子限制死了呢?4郾大班的孩子马上要上小学了,但是幼儿园里的活动很多,孩子的注意力不能很…     

这个故事我听过

该我上公开课了,我精心制作和准备了教具。因为是一次故事活动,活动前我已把这个故事背的滚瓜烂熟。活动开始了,教室里坐了许多老师但绪始头师,虽然不是第一次上这样的活动课,但我心里还是有几丝忐忑,镇定好情绪,活动开始了,导入活动主题后,我开始绘声绘色地讲起故事,刚讲了个开头,突然,曹石小朋友打断了我的讲述。“老师,这个故事我听过。”我心一惊,始料不及。旁边的老师也惊奇地望着我们,我马上稳定情绪,亲切地问他:“你听过是吗?听谁讲给你听的?”“妈妈。”曹石无不自豪地说。“是吗?那你讲给小朋友听怎么样?”曹石有些犹豫,在我的亲切…     

园园讲故事

园园非常愿意当众讲故事,整天磨着张老师：“张老师,我想给大家讲个故事,行吗？”可是,小朋友们都不爱听他讲故事。园园呢,无论小朋友多么不爱听,他还是津津有味地讲着。您认为应该怎样处理呢？园园讲故事□每月话题不可打击孩子的积极性大部分孩子都喜欢听故事,而能勇敢地面对大家讲故事的只是少数。老师对园园的积极性要加以保护,要帮助他摆脱困境。有的孩子讲故事声音太小,会使后面听不见的小朋友注意力转移,互相说话、打闹,喧闹声甚至高过讲故事的声音。如果出现这种情况,老师可以坐在孩子们中间,一面提醒讲故事的孩子声音…     

给孩子一个“台阶”

胡志荣是我班一个个性独特的孩子。他上课时歪着坐，老师请他坐好，他从来不领情，有时干脆一人坐一排，身体不舒服只知道哭，从不愿意跟人讲。对于这样的孩子，我常常是束手无策。一天听故事，他又一人坐一排，身体向后，头靠在椅背上。旁边的小朋友争着告状：“老师，胡志荣不听故事。”“老师，他歪着坐。”我一反往常的做法，对大家说：“聪明的孩子都爱听故事，靠在椅背上听故事，是因为他身体不舒服，不过他很坚强，休息一会儿就好的，老师相信他能坚     

春天的样子

春天快要来了,可天气还很冷。幼儿园的小朋友们围着大象老师坐成一圈听故事。"老师,天气这么冷,讲个暖和和的故事吧。"小朋友们请求道。"可以呀,"大象老师笑眯眯地     

如何让孩子有自己的想法？

<正>父母的困惑:我家孩子什么都好,就是做事情的主动性不够。大人说什么他就做什么,从来不主动多思考一下,怎样才能让他做事的时候加入更多自己的想法呢？家园沟通：在幼儿园的时候,这个孩子也愿意听从老师的安排,但做事比较刻板。在一次区域活动结束后,老师让小朋友们把区域材料整理好之后就去小便、喝水,有的孩子口渴了,就先去喝水再回来整理材料,但这个孩子就一直在整理材料,直到老师发现他在不停地跺脚,跟他说：你可以先去小便,回来再整理。”听了老师的话,他才赶紧跑去小便。     

如何把握安全管理的“度”?

假期过后,有些家长把换季的被子放到了幼儿园门口。中班的涵涵和琪琪手拉手走下楼梯,准备去门口拿被子。但他们的行动却被负责晨间安全导护的章老师阻止了,章老师说园长会统一帮大家把被子拿到班上去,请两位小朋友先回教室。在章老师的一再劝说下,涵涵非常不情愿地回到班级。事后,章老师向中班的李老师反映了涵涵拿被子的事情。     

从孩子们讨论“美”谈起

在幼儿园大三班的活动室里,小朋友们聚精会神地听完了老师讲的故事《美丽的小公鸡》。老师问:“小朋友们,你们听了这个故事后,懂得怎样才是美?怎样是不美?你们喜欢怎样的美?”孩子们立刻展开了有趣的讨论。首先举手发言的是个男孩子,他说:“小公鸡整天在树林里跑来跑去,总要人家讲它美丽,可是它不爱劳动,又不愿意帮助别人,我就不喜欢它。”另一个孩子插嘴     

提高青少年情商的两个因素

当今社会,重视青少年的情商教育,已成为家长和老师共同关注的问题。有些家长提出了这样的内容:情商是属于非智力因素,对智力因素有多大影响?严格地说,情商不会影响智商,但是情商可以促进智商的开发。幼儿园新来的小朋友洋洋,不喜欢午睡,而且他也不让其他小朋友睡,不管老师怎么说他就是不听,用吃的和玩的哄也都不行,跟父母沟通后,第二天还是如此。这让老师十分头疼。老师向园长汇报后,园长询问了孩子的父母:孩子在别的幼儿园是不是也不午睡?是不是他从小就没有午睡的习惯呢?如果之前午睡,只是现在不午睡,那么,孩子可能需要一个     

别的小朋友都不如我

每天从幼儿园接孩子回家时,问他今天表现怎样,孩子都说自己表现很好,老师又表扬自己了,别的小朋友都不如自己,还惟妙惟肖地描述,感觉真有那么回事。但是当我们问老师的时候,老师却说没有。看孩子也不像是故意撒谎,这是怎么回事呢？     

单亲幼儿冷漠心理矫治案例研究

案例描述:丁丁是一个单亲家庭的孩子,刚入园半年,他是一个有着明显冷漠心理表现的孩子。在幼儿园里,每个小朋友都希望每天得到老师的表扬,获得一份奖品,可是他却始终无动于衷;在进行集体游戏的时候,每个小朋友都争着上去玩游戏,得到老师的贴贴纸,在班上表现自己。可是他一点也不想争取机会,安稳地坐在椅子上,旁边一位小朋友说,你怎么     

爱园先爱师

孩子15个月便进了托儿所。虽说是“老兵”了,可他一直怕接触老师,怕上托儿所。为了能让孩子顺利进入幼儿园,首先得树立老师的形象,使孩子对老师产生亲近感。 我们经常和孩子做角色游戏,我和爱人扮小朋友,让孩子扮老师,启发孩子编故事讲给我们听,教我们唱他自己跟着磁带学的儿歌,如《我爱我的幼儿园》、《幼儿园像我家,老师爱我我爱她》等。待孩     

窗外

在语文阅读课上,班主任王老师给学生们讲岳飞小时候的故事,＂在宋朝的时候呀,有一个叫岳飞的孩子,他的家境很贫寒,念不起书。每当周围的小朋友背着书包去学堂上学时,小岳飞就跟在后面,等学生们都进了教室之后，他就一个人站在教室窗户的外面听老师讲课。有一次，他在外面听课的时候不小心被老师发现了。老师问明情况后，被他这股爱学习的劲头打动了，便破例免了他的学费，允许他进教室里面听课……”     

危险的“酸奶”

今天早晨快上课的时候,涵涵才来幼儿园。她的妈妈把三袋酸奶递到我手里,很懊悔地说：“昨天不小心让涵涵喝了84消毒液,医生嘱咐让孩子多喝一些酸奶。”原来,涵涵的小姨把84消毒液前存一个酸奶瓶子里,表姐以为是酸奶就给孩子喝了。一家人急忙把他送到医院里,又是催吐,又是输水,忙了大半天,这才脱离了危险。     

要做孩子口语训练的有心人

有一次,我听到一位幼儿园的小朋友对老师说:“老师,他把垃圾盛到路上了。”老师听了憋不住笑了起来,可又顺着孩子的话说:“罢了,下次不在路上盛垃圾就是了。”又有一次,一位家长中午到幼儿园接孩子回家,孩子不肯坐在自行车后面,要     

孩子受欺负 “做羊”还是“狼”?

孩子在交往过程中难免遇到小矛盾和小冲突,很多时候甚至会"动手解决"。若家中的孩子被其他小朋友"暴力欺负",作为家长,你是教育孩子做"狼"主动攻击,还是当"羊"默默忍受?"还手"派:霸道比懦弱好张女士去幼儿园接4岁的儿子聪聪,发现他脸上明显有一块青紫,两排小牙印依稀可辨。老师解释是和同班小朋友抢玩具起冲突时咬的。老师表扬聪聪很乖,挨打了并没还手,是小朋     

窗外

在语文阅读课上,班主任王老师给学生们讲岳飞小时候的故事:"在宋朝的时候呀,有一个叫岳飞的孩子,他的家境很贫寒,念不起书。每当周围的小朋友背着书包去学堂上学时,小岳飞就跟在后面,等学生们都进了教室之后,他就一个人站在教室窗户的外面听老师讲课。有一次,他在外面听