传统文化与现代教育的契合——谈读经

生命的回溯有很多方式，一个满是伤痕的弹弓，一本早已过时的日记本．一张小巧精致的糖纸，一颗斑斑驳驳的玻璃球……都会使人产生对童年的回忆，对过去的一切的深深怀恋。对传统的回溯亦如此。处在科技高速发展的当代的人们，为自己的历史责任加上一个砝码，从而重温历史明。毕竟历史是一种回忆，没有听众心底的呼应。因此，有人称这种对传统化的回溯为国人的化寻根，是当代的道德重建。于是，一种新兴的教育方式开始冲击我们的思想，左右我们的视线，那就是——读经教育。     

传统文化与现代教育的契合——谈读经

生命的回溯有很多方式,一个满是伤痕的弹弓,一本早已过时的日记本,一张小巧精致的糖纸,一颗斑斑驳驳的玻璃球……都会使人产生对童年的回忆,对过去的一切的深深怀恋。对传统的回溯亦如此。处在科技高速发展的当代的人们,为自己的历史责任加上一个砝码,从而重温历史文明。毕竟历史是一种回忆,没有听众心底的呼应。因此,有人称这种对传统文化的回溯为国人的文化寻根,是当代的道德重建。于是,一种新兴的教育方式开始冲击我们的思想,左右我们的视线,那就是——读经教育。据报道,全国各地中小学的读经热方兴未艾,广州市的五一小学从1998年就开始…     

创造教育:文化与传统视域下的反思与对策

当前,创造教育研究存在忽视历史、文化与传统渊源的状况,"现实关照"的研究观仍然禁锢着人们的创造教育视野。为了扭转这种状况,我国创造教育研究需要从"现实"向"历史"回溯,从"教育"向"文化"扫描,从"现代"向"传统"延伸,从而发掘影响创造教育的内禀原因。这既是创造教育理论的发展要求,也是创造教育实践的迫切需要。     

非物质文化遗产保护与“原生态”

原生态的词源意义表示一种历史上与现实中生活的真实状况，而原生态在时间意义上不可能回溯，在它的论证背后表现了一种文化心态的复古性。当下的口头与非物质文化遗产保护中更多包含历史的想象与观光旅游的经济驱动性，代表了文化危机中人们的某种悲剧理想诉求。     

立足民族传统文化推进高校“两课”教育

当代大学生民族传统文化教育的现状 1．当代大学生对民族传统文化关注程度不够 历史文化是民族精神的核心内容,是中华民族几千年来的精神财富,是一个民族的灵魂。学习民族传统文化对当代大学生尤为重要,但在现实中民族传统文化却往往被大学生忽视。     

浅析传统文化与历史教学的有效融合

在当今功利主义的影响和西方文化的冲击下,年 轻人传统意识观念淡薄,弘扬传统文化教育势在必行。历史作 为一门涉及传统文化最多的科目,如何让当代中学生从中华文 化中吸精华,去糟粕,感受中华传统文化之美,做一名保护、传 7承和弘扬中华文化的使者’是历史老师义不容辞的责任。     

把传统文化和地方文化的教育融入语文教学中

传统文化对应于现代文化和外来文化而言，是指各民族在其历史发展过程中创造和发展起来的具有本民族特点的文化，包括物质文化和精神文化。语言是民族文化的重要组成部分，同时也是民族文化的表现形式之一。民族文化反映着该民族历史发展的水平。华夏五千年的文明史中，包含着丰富的传统文化。但随着商品经济的发展，传统文化却只能在多元文化碰撞的夹缝中企求生存的空间，     

浅析加拿大多元文化之源由

在加拿大这个“枫树之国“中，并存着几种各具特色的文化：根深蒂固的英国文化、倔强不屈的法兰西文化、日渐入侵的美国文化等等，这便形成了加拿大社会的多元文化现象。然而这并非毫无根由的，它有看深刻的历史渊源。走进加拿大的社会，回溯其历史源头，也许会从中找到某些答案。     

关于开发黄河三角洲历史文化资源的思考

黄河三角洲区域蕴藏着丰厚的历史文化资源 ,富聚着博大精深的优秀文化传统。对待历史文化资源 ,应以当代资源学的观点来加以认识 ,努力开发蕴藏其中的现代价值     

传承历史文化,培养健全人格

提出并探讨青少年心理健康教育中的传承历史文化问题,是希望专家学者以及一线的教育工作者在广泛借鉴西方心理学理论和研究成果（“洋为中用”）的同时,注重发挥传统文化在青少年心理健康教育中的作用（“古为今用”），理由有二：其一,传统文化中蕴含着极为丰富的“心理健康教育”思想,对此进行系统、深入的研究,把握青少年心理健康教育的文化根基,追溯其产生的社会文化历史背景,寻找适合研究中国当代青少年心理与行为的教育模式与理论,并将其运用到实践中去,是构建中国特色青少年心理健康教育体系的必由之路;其二,传统文化尤其是中医典籍中有关治疗心理疾患的科学理念和数不胜数的成功案例值得我们借鉴.     

文化发展与贵阳城市形象建设

城市形象的核心意义在于给人以直观的、直觉的美感 ,城市形象是一个城市的文化传统、素质和活力的显现 ,城市文化发展的水平是一个城市的文化辐射力、影响力的关键因素。贵阳城市形象的建设首先是一种美学的建设 ,是城市文化建设的宏观目标 ,贵阳要塑造的城市形象应是当代形象 ,而从传统形象到当代形象是具有历史文化传统的贵阳城市文化发展的目标所在。     

美国历史中的妇女（二）-女权运动的两次高潮

陈其博士有七年的留美生涯,对美国历史、美国文化特点有特别的理解和感悟。陈博士参加过人民教育出版社多套多种中学历史教科书的编写,对中学历史教育教学有深入的研究和思考,而且对一线历史教师的需求也非常了解。他以“美国历史中的妇女”为题撰写系列文章,全面、细致、深入地回溯美国妇女史,对我们更好地理解美国的历史和现状大有裨益。     

美国历史中的妇女（三）——美国女领导层出不穷

陈其博士有七年的留美生涯,对美国历史、美国文化特点有特别的理解和感悟。陈博士参加过人民教育出版社多套多种中学历史教科书的编写,对中学历史教育教学有深入的研究和思考,而且对一线历史教师的需求也非常了解。他以“美国历史中的妇女”为题撰写系列文章,全面、细致、深入地回溯美国妇女史,对我们更好地理解美国的历史和现状大有裨益。     

承继创新：言子与江南文化——2022虞山文化论坛综述

2022虞山文化论坛以“言子与江南文化”为主题，基于言子“文开吴会”“道启东南”的历史脉络，深入探讨了言子为儒家礼乐文化在江南传播所做出的历史贡献、言子思想对礼乐之学的创新发展、子游传统与江南文化繁荣与共的密迩关联等；并在此基础上客观评价了言子在江南文化形成和发展中的历史地位，进一步探索了言子思想的当代价值内涵，以及在新时代条件下推动言子思想创造性转化和创新性发展的实现路径。     

浅谈如何在历史教学中渗透中华优秀传统文化教育

历史学科根据性质被划分为人文学科,具有较强的综合性,蕴含着丰富的中华优秀传统文化。通过历史教学不仅能够让学生对民族历史有充分的认识,并铭记历史。同时,教师在历史教学中对学生进行中华优秀传统文化的渗透教育,有利于引导、培养学生形成正确积极的世界观、人生观,对培养学生的道德情操和爱国主义精神具有重要作用。因此,有必要分析研究在历史教学中对中华优秀传统文化渗透教育的途径和方法。     

以个性为本：当代教育的价值重塑——社会变革中教育价值的寻求

进入知识经济时代，科技革命改变了关于人的素质的观念。社会生产提高了对人的素质的要求，要做一名合格的劳动者，首先就要成为一名有个性的人。然而，分析表明，“个性为本”教育价值在当代中国的确立，遭遇到来自于强调整体而忽视个体、强调统一而忽视差异、强调继承而忽视创新的传统文化的阻滞。因此，教育要培养有个性的人，必须从文化更新入手，改造思想，树立以个性为本的文化观念；变革实践，构建以个性为本的育人环境。     

当代语文教育的传统文化传承问题初探

长期以来，由于各种历史的原因，语文教育工作者们常常视传统文化的传承为禁忌，大多对其重视不够，这是当代语文教育的缺憾。语文教育应以文化的传承为基本手段，其中包括人文价值与伦理、修身、生活、语言等四个方面的传承，以促进学生人性的修养及健全人格的形成，对学生的精神世界施加有益的影响。     

中国教育历史演进的历共时态与运行基础

先秦至今的中国教育历史演进，在历时态上，总体趋向是从传统走向现代，具有变的趋向性和阶段性、变的绝对性和共通性特点。在共时态上，中国传统教育的优势在于人文化成、天下大同的教育大道，内求诸心、外求于行的教育大法，读书仕进、考试分流的教育大律；弱征在于重守成、识记、文艺、自学，忽视变革创新、独立思考、经世致用、制度安排。中国现代教育的优势在于对闭关锁国守旧思想的摒弃，对现代科学技术的重视，对民主平等自由精神的追求；弱征在于参照对象变更太快，移植倾向较为明显，自主意识几近迷失。中国教育历史演进的运行基础具有经济基础的农业性、政治基础的多族性、文化基础的儒家性三个特点；文化基础则由中国传统文化、西方现代文化、中国独特革命文化构成。     

审视与反思：比较教育中的比较法建构

在回溯比较教育中比较法建构的历史过程,考察比较法在比较教育研究中的历史内涵和时代差异的基础上,反思比较的边界限度和价值悖论,提出超越科学主义的方法论认识。从问题出发,通过“文化场”和“历史域”的纵横考察,进行比较教育研究,可以厘清比较法的历史关系及现实建构。     

试论西洋文化在中国历史上的影响

中国历史文化博大精深、源远流长，固有其自身一脉之传统；同时，千百年来海纳百川、兼收并蓄。不断吸收外来文化，使之水乳相融，成为中华民族大文化的有机组成部分。两千多年来，跨度之大、范围之广、影响之深的西洋文化在中国历史上产生了重大而深远的影响，直至今天。本文将从西洋文化在汉、魏晋、唐、元、明、清以及近代各个历史时期的传入情况及产生的影响作一论述，从而揭示中国历史文化的多元性，进而阐释文化的吸收与交流对一个国家、一个民族的重要性和现实意义。