人生习字低龄始——切实抓好小学低年段学生写字教学的几点体会

<正>众所周知,在现阶段小学(特别是低年级)语文教学中,写字教学作为识字教学的重要组成部分越来越受到人们的重视。写字,从娃娃抓起是人们的共识。为了提高低年段学生写字的质量,不少学校都安排了专门的写字课。比如我们学校就安排了每周一节写字课。尽管这样练字,但学生们写的字并无长足的进步。翻开《习字册》,不少学生写的字仍然是歪     

直面低效提高写字教学有效性

笔者发现,许多学校为确保学生学习和练习写字的时间,专门开设了每周一节的写字课:为检测评价写字教学质量,在语文练习和考试中增加了检测写字的题目和得分:为提高写字课的课堂教学水平,教育教学主管部门和学校经常组织教学观摩和研究活动:为激发学生学习写字的兴趣和热情,学校还举办各种展览,开设课外兴趣小组……但是,作为教育工     

提高小学生的写字水平之我见

在批改作业或评卷时,经常有教师埋怨学生的书面不整洁,字体潦草等。有些教师甚至用“鬼画符”来形容学生的写字。据调查,在小学一个班中字体潦草、书面不整洁的学生确实不少,这是学生写字水平不高的表现。下面,就怎样提高小学生的写字水平,谈谈我的一些做法。一、把提高写字水平当作小学阶段一项重要的达标素质项目来抓有些学校,特别是山区小学,没有把写字课当作一门重要的必修课程。更有甚者,有的学校的课程表上根本就没有“写字”这一课。他们认为写字课可上可不上,把写字知识,与语文课中的识字教学简单结合在一起就行了。这是造成学生写…     

借力Flash辅助汉字笔顺教学

现在关于学生写字水平的批评意见很多,其中不少意见认为学生因用电脑而减少写字,导致书写水平下降。高考阅卷教师曾有因读不懂学生的字而遗憾地给作文打了不及格。今年两会期间,有政协委员提出恢复小学书法教育课的建议,早     

用好校本教材 提升学生素质

从2008年秋季开始,我校就在初一、初二开设了每周一节的写字课。此课一开设,同学们的热情很高。经过一段时间,学生们的作业书写比以前工整了。此时,学校加强对教师思想的引导,要求各学科都要根据自身的特点结合写字课程的内容,在写字课程中渗透写字教育,无论是主科教学,还是其它学科教学,必须加强写字教学的趣味性,加大指导力度,如学生在黑板演示作业时,教师都要随时提醒学生坐姿、书写等,真正做到提笔就是练字。同时要求,教师在板书、批语时也要给学生作业做出表率。为提高写字教育水平,学校又成立了兴趣小组,适时开展写字比赛、写字作品展览、学生作业本展评等各种形式的活动。     

浅谈小学低年级写字教学改进

正写字教学是小学语文教育的一项主要任务,也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低年级学生,通过写字教学,可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力。本文就此谈谈自己的认识。一、小学写字教学现状分析1.对写字教学的重要性认识不够,主要表现为:①由于应试教育的长期影响,许多学校虽然开了写字课,但形同虚设,或让学生做作业,或挪用上其他课。②低年级的识字教学和写字教学虽连在一起,实际上教学中重识字轻写字的     

小学课堂写字教育的三种策略

课堂是开展小学写字教育的重要阵地。然而我们在调查中发现,当前小学课堂写字教育中存在着不少问题,集中体现在:(1)教育目标单一,只注重知识、技能的掌握,没有很好地把写字教育定位在打好基础、开发潜能、陶冶性情及促进学生素质发展上;(2)课程结构模式单一,简单地把写字教育划分给写字课,“一日曝之”而“十日寒之”;(3)教学方法单一,     

中小学写字课,不妨教一点书法术语

书法术语是提高写字课堂教学效率,提升学生汉字书写能力的一个很好的切入点。小学写字课中,教师可以引入一些基础性的、学生明白易懂的、应用广泛的书法术语,为写字教学助力,为书法教育奠基。     

师范学校应该开设书法课

近来,教育部发出通知,要求各级教育部门采取有效措施,切实加强小学的写字训练,提高写字课的教学质量。 要完成小学写字教学任务,提高写字课的教学质量,首先要求教师具有一定的书法知识、书写技巧。师范学校的学生是未来的小学教师,因此,必须具有一定的书法知识、能写一笔好字。当前师范学校没有专设书法课,教师对学生也缺乏严格的写字训练。比如有的师范学校虽然每天都安排二十分钟的写字训练,却没有专任教师负责指导,不少学生想把字练好,但苦于无人指导,不懂书法知识,因而进步不大。我认为师范学校应该开设书法课,并纳入中等师范     

写好毛笔字是素质教育的基本要求

小学写字课是培养学生动手能力、审美能力的主渠道。近年来，由于应试教育的冲击，不少学校也把写字课看得无足轻重。教师缺乏细心指导，让学生自己涂写。甚至某些农村小学写字课改成自习课，实在是有悖于素质教育的要求。     

让写字课堂快乐起来

据报载，沪上不少名牌高校纷纷开设“写字课”，以补学生的不足。大学生补上写字课，是否与我们把目光定位在学生答题的正确率上有关呢？是否应引起我们的重视呢？写字教学是语文教学的重要组成部分。如何才能提高写字课的教学质量，让学生的字越写越好呢？我尝试着从以下几方面作了努力。一、创设良好的艺术氛围环境对学生有着潜移默化的影响作用。良好的艺术氛围，能激发学生的习字兴趣，提高其感受美的能力。为此，在教室的布置上，我尽可能地体现书法艺术的魅力。例如，将教室内的标语、格言等用毛笔书写成楷、隶、魏等作品，并经装裱后…     

如何提高写字教学的有效性

写字教学是小学语文教学的一个重要内容,是继承和弘扬民族优秀传统文化的一项基础工程,是素质教育的重要组成部分。当前,随着教育部《关于中小学开展书法教育的意见》的颁布,写字教学越来越受到重视。如何上好写字课,提高写字教学效率,促进学生全面发展,引发了我的思考。一、充足的时间,是提高写字教学有效性的保障     

键盘时代：应如何看待写字与书法教育

青少年必须从小打好写字的基础,中小学写字教育绝对不能丢掉,电脑打字不可能代替汉字书写,写字课必须毫不动摇地坚持列入小学六年和初中一年级的教学课程内,将书法教育纳入中小学甚至大学的课外活动中,让青少年学生从小就能受到写字与书法教育的熏陶,以提高他们的文化素质,使广大青少年学生具备富有中国特色的人文素质。     

要重视写字教学

小学阶段学生的写字尤为重要，是一项重要的语基本功。认真上好写字课，对提高学生的基本素质很重要。特别是农村小学低年级的写字课，常有很大的随意性，教师不善于指导，不能严格地训练学生，致使学生的写字姿势不端正，字写得不规范。我认为要提高小学低年级写字教学质量，除了教师具有写字的基本功和指导学生的能力外，更重要的是要有正确的方法，这样写字课才会有较高的质量。     

让书写成为一种习惯

<正>最近,我们对几所学校学生的书写情况进行了调查,发现当前写字教学的现状是:有的学校没有写字课;有的课表上有写字课,却形同虚设,常常挪作他用;有些学校领导和教师即使认识到了写字教学的重要性,却没有把写字课当作教育教学的主要任务之一。因而,现在小学生写字存在着:低年级学生字迹还算工整,但写字姿势、握笔姿势不正确的却占着相当大的比重,如我校一、二年级500人中,握笔姿势不正确的竟占80%左右。     

浅谈小学语文写字教学的多样性

写字教学是小学低年级语文教学中非常重要的部分,俗话说,"字如其人",良好的写字习惯对一个人生活的方方面面都有一定的影响,小学低年级作为写字教育的启蒙阶段,这个时期的写字规范教学就显得格外重要。但是目前有不少小学对学生的写字规范教育并没有给予足够的重视,对学生的写字笔画顺序、汉字的实际含义及其运用等方面的教学过于敷衍,小学低年级语文写字教学的有效性亟须提高。     

浅谈写字教学与素质教育

九年义务教育《小学语文教学大纲》明确指出：“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对提高学生的文化素质起着重要的作用。”写字课是集德、智、体、美、劳诸方面教育功能于一体的特殊学科。写字可以育人;写字可以启智;写字可以健体;写字还可以提高审美能力。因此,写字教学在实施素质教育中有着不可估量的作用。一、写字的育人功能通过写字教学培养学生民族自豪感和爱国主义情操。书法是我国的宝贵的文化遗产,通过练习书法激发学生热爱祖国的语言文字和文化艺术,告诉学生汉字是中华民族悠久灿烂的文化艺术的奇葩,写好汉…     

让书写成力一种习惯

最近,我们对几所学校学生的书写情况进行了调查,发现当前写字教学的现状是：有的学校没有写字课;有的课表上有写字课,却形同虚设,常常挪作他用;有些学校领导和教师即使认识到了写字教学的重要性,却没有把写字课当作教育教学的主要任务之一。因而,现在小学生写字存在着：低年级学生字迹还算工整,但写字姿势、握笔姿势不正确的却占着相当大的比重,如我校一、二年级500人中,握笔姿势不正确的竞占80％左右。随着学生年级的升高,字迹变得越来越潦草,字的问架结构不合理,笔画不规范,错字别字连篇,更谈不上行款和讲求速度了。课堂上学生的写字姿势更是各式各样,也难怪小学生中身体变形、驼背和近视的越来越多。     

写字教学中反馈的运用

写字教学中 ,要注重运用反馈 ,了解学生的习字情况。这样 ,教师可以根据学生的反馈的信息对教学进行合理的调控 ,学生也可以非常清楚地知道自己的练字情况 ,从而使教学过程得到优化 ,提高写字课的教学效率。在写字教学过程中 ,反馈的方式有多种 ,如课堂提问 ,了解学生对写字规律的掌握 ;学生板演 ,了解学生对写字规律的具体实施情况 ;诊断性练习 ,检查学生作业等 ,这些方法都可以从学生那儿得到反馈信息。在教学第十课《疏密匀停 (二 )》这一课中 ,我狠抓以下反馈环节 ,充分发挥反馈的作用 ,优化教学过种 ,提高了写字课的课堂教学效率。一、…     

写字教学存在的四个问题

写字教学是小学语文教学的重要有机组成部分，也是素质教育的重要内容，但目前写字教学得不到应有的重视，存在如下四个问题。 　　认识不统一。不少学校领导和教师认为，随着时代的飞速发展，电脑打字将取代手写，写字教学已没有什么意义。有些学校的写字课已名存实亡，有的将写字课作语文课安排，有的作自习课安排。 　　缺少检查评价机制。有些学校虽然也上了写字课，但在很大程度上是为了应付。教师对学生所交上来的“字”缺乏认真检查和指导。学校领导也听之任之，很少将写字教学与教师的年终考评挂钩，更没有与对学生的评价挂钩。 　…