《桥》（第二课时）教学实录及反思

一、披文入境,初识老汉 师：同学们,《桥》是谈歌的一篇小说。这篇小说只有500多字,读了却震撼人心。通过上节课的学习,你对文章中的哪些地方印象深刻？     

读练为主更精彩——《桥》的教学给我们的启示

《桥》是人教版五年级语文下册的一篇写人课文。学习《桥》这篇课文,是以教师的讲问为主,还是以学生的读练为主,这反映了两种不同的教学理念。有位教师在教这篇课文时,坚持以学生的读练为主,很值得我们借鉴。下面笔者结合课文教学实录来作些分析。     

构建语文之＂桥＂——《桥》（第二课时）教学实录及评析

一、关键词入手,感受环境可怖紧急 师：上节课,我们初读了第16课——《桥》。通过学习．有些画面在我们的脑海中挥之不去。下面,我们来复习几组词语,看看眼前会浮现出什么画面。第一组：狂奔而来、势不可当。     

论《桥》的幻想叙事方式

《桥》是一曲悠扬的田园牧歌,是一幅静谧的山水画,是对应然的理想世界的憧憬,这里远离战乱纷扰、景色优美宜人、人性淳朴善良。《桥》之美在于其虚幻性,它留给我们的不是对现实的思考,而是精神的寄托。废名通过三重梦境的建构完成了其幻想叙事,由身处现实、渴望桃源,到走进桃源、抗拒现实,再到融入桃源、超越现实,逐步摆脱了现实的束缚,完成桃源仙境的重建。     

《语文七色光一》课堂实录

本课选自义务教学课程标准实验教材《语文》四年级下册第一单元《语文七色光一》。 一、设置情境,激趣导入 师：同学们,这节课我们一起走进《语文七色光一》,来复习和巩固这个单元学过的知识。你瞧,我们熟悉的学习伙伴龙龙和文文也来到了课堂。你们欢迎他们的到来吗？     

从婚恋视角解读《桥》中“桥”的意象

《桥》是废名颇具代表性的一部小说。通过解读《桥》中的"桥"意象,探寻作者所表达的爱情主题。废名将自己的内心世界投射到了这部小说中,通过小林、琴子和细竹之间的情感关系,诠释了对爱情的向往、抉择以及对女子命运的思索。"桥"作为小说的中心意象,具有浓厚的彼岸色彩。     

切准练笔点 巧架读写桥

要上一节大型的公开课，执教《桥》。     

论亨察德的伦理结问题

在哈代的一系列威塞克斯小说中,其中很重要的一类小说是“性格与环境小说”,其中包括《还乡》、《卡斯特桥市长》、《德伯家的苔丝》、《无名的裘德》,这一系列的小说在整体上构成了一出社会大悲剧,而《卡斯特桥市长》是整个悲剧的高潮。作者通过卡斯特桥市变迁向世人展现英国宗法制社会逐渐被资本主义文明所取代的过程,     

小学生到底要不要学“红色主旋律”课文——对话谈歌

谈歌,原名谭同占,课文《桥》作者。河北大学等高校客座教授。现任河北省作家协会副主席。 缘起：近期,有些网友对谈歌的《桥》（人教版国标本五年级下册课文）提出质疑,认为“这样的文章比三聚氰胺对孩子的毒害更大”……再次把所谓的“问题课文”推上风口浪尖。那么,小学生到底应不应该学习“红色主旋律”课文呢？为此,笔者联系了《桥》的作者谈歌。     

你的名字会被记多久

那个晚上的影片好像是南斯拉夫的《桥》。他正要走进电影院，一个青年拦住了他。那个青年看上去很焦急，说：“这位大哥，售票处已经买不到票了，您能把手中的票卖给我吗？”他一愣，有些为难。青年的脸色有些黯然，“我们从乡下来，我想领着母亲看一场电影。”     

变换视角,鉴赏《桥之美》的美学特质

教学《桥之美》,宜从以下三个方面引导学生鉴赏其美学特质：一,引导学生鉴赏《桥之美》的诗意美;二,引导学生鉴赏《桥之美》的图画美;三,引导学生鉴赏《桥之美》中的意境美。     

《桥》的比喻魅力

课文《桥》满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象．他把生的希望让给别人．把死的危险留给自己．用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。课文生动感人,多处巧用比喻。比喻在“桥”中起了什么作用呢？     

在别人的故事里感受自己的幸福-一次别样的幸福体悟

人教版《语文》第七册第六单元以“爱”为主题,选了《送孟浩然之广陵》《送元二使安西》这两首表达古代诗人之间真情厚意的诗,也入选了《搭石》《跨越海峡的生命桥》这两篇表达人间真情的文章,还入选了《卡罗纳》《给予是幸福的》这两篇国外的美文。学生通过其中一个个充满爱意的故事,体会人间真情,也感受其中美好的情感。为了让学生学会从别...     

《桥之美》导读

《桥之美》是一篇带有说明性质的小品文，阐述了作者对“桥之美”的认识和看法。文字极富表现力和感染力，具有很高的美学价值。     

走近鲁迅，从何处出发

新课标人教版教材第十一册第五组课文是“初识鲁迅”的单元,第一篇是鲁迅的作品《少年闰土》,后三篇是他人写鲁迅的文章——《我的伯父鲁迅先生》《一面》《有的人》。编者的意图在单元导读中有充分的体现：为孩子自主走进鲁迅世界打开一扇窗——“让我们随着本组课文的学习去认识、了解鲁迅吧”……     

“真爱无言”教学设计

在学习完苏教版教材第五单元关于“爱”的主题后,我链接教学了五年级下册《语文主题学习丛书》（以下简称《丛书》）下册（7）“静听花开”之“真爱无言”单元,这一组文章包括：《麻雀》《可爱的小鸟》《小狮子爱尔莎》《冬眠》《鹿心血》。     

演一场“大变活人”的魔术——“用形象说话”教学实录（语文S版四年级上册）

师：进入第七单元,我们学习了《倔强的小红军》和《小兵张嘎夺枪记》这两篇课文。这是两篇战争题材的故事,写得生动形象。今天,我们放慢学习的脚步,回味学过的两篇课文,来研究研究如何把大家熟悉的事写成一篇好作文。A同学,你喜欢看电视吗？     

《假如生活欺骗了你》课堂实录与评点

师：我们现在开始上课，今天我们学习的是一首很古老的诗．诗的作者离我们很久远了。诗的题目是《假如生活欺骗了你》，请大家看屏幕（放投影），进入诗歌学习的《序曲》，一起读起来。     

桥的遐思

桥是我不太关心的一种建筑。我只在乎它的功用，从桥的这端出发，会去向何处。桥，漂不漂亮，设计先不先进，有多大的跨度，好像只是排列在纸面上的数据，比不上摩天大楼对我们的吸引。但，桥又是我极为信任的一种建筑，平平坦坦，一往无前，走在桥上，就像躺在如来佛的掌心，平平安安地就到达了彼岸。外白渡桥焕然一新地重新架起，你会不会特意地去走个来回呢？     

关于诗歌教学的感悟

本文主要就人教版教材必修二的诗歌单元．谈一下自己在诗歌教学中的感悟。第二单元选人了《诗经》中的《氓》《采薇》和屈原的《离骚》等，对于语文功底比较薄弱的学生来说．掌握这些文章．有很大难度。第j单元选人了《兰亭集序》《赤壁赋》并要求全篇背诵．对于语感比较差的学生来讲．朗读、背诵也存在困难。所以．我常和同学们说：如果背诵这一关你过了．就会一路好走了。