斥“四人帮”的“反真人真事”论

典型问题是文艺理论中的一个重要问题,“四人帮”在这个问题上说三道四,做了不少文章。他们的御用班子“初澜”在一篇专谈文艺创作典型化原则的所谓“体会”文章中,“批判”了几种违反典型化原则的谬论,而被列为“第一号”“批判”对象的,就是“写真人     

文艺作品不能写真人真事吗?

为了达到篡党夺权的政治目的,“四人邦”任意篡改和践踏马克思主义,他们不顾事实,违背常识,随意编造“理论”,到处发号施令。他们的所谓“理论”,不过是一堆实用主义的破烂而已。在文艺上,他们有一条歪禁令,叫做:文艺作品不能写真人真事,尤其不能写活着的真人真事。这是他们实用主义“理论”的活标本,是违反马克思主义文艺理论的胡说,是扼杀革命文艺的大棒。     

“替写”背后乾坤大

每学期都有例行的家长会，撰写家长会的发言稿成了班主任的必做功课。写多了就形成固定格式：客套话加班级目前现状陈述及分析。做班主任十几年，我也成了“按律填词”的一员。五年级下学期，情况发生了改变，这还得从我请学生代写家长会的发言稿说起。请学生代写的初衷一是该学期的习作训练中有写“发言稿”的练笔任务，二是我也想看看孩子们对家长会有哪些期待。谁知这次“替写”却让我有了意外的收获，让我对孩子们有了更深入、更真实的了解，给我今后实施教育工作带来诸多启发和思考。     

“替写”背后乾坤大

每学期总有例行的家长会,撰写家长会的发言稿成了班主任的必修课。写多了,逐渐形成格式,一些客套话加上一些班级现状分析,就成了一篇“看上去很美”的家长会发言稿。做班主任十几年了,我也成了“按律填词”中的一员。     

请“枪手”写作业的背后

由于关系千家万户，长期以来教育行业一直是媒体曝光率比较高的行业。就在2007年行将结束的时候，又出现了海口市一些学校的学生花钱请“枪手”写作业的新闻，标题用“竟然”二字来表明对事件本身的吃惊与不解。在“枪手”林立的现代社会，连见多识广的媒体都用这种少见多怪的口气来报道此事，可以想见它会在社会上产生怎样的反响。     

写在风的背后

一 又回到那熟悉的教室,黑板上的痕迹仍然依稀可见,斑驳的墙砖仍旧执著地剥落着泛黄的石灰。歪歪斜斜的课桌椅懒懒地正酣眠,我不忍打扰。抚摸上面那无数个年代顽皮学生留下的涂鸦,一抹尘埃轻轻扬起,一种厚重的木制品散发出的味道包围了我。 那熟悉的味道,和逝去的曾经。 不敢相信,这里就是我耗费了三年的地方。 二 那个时候的天空很蓝,云老是那么瘦,我总爱坐在位子上,透过锈迹斑斑的铁条窗和窗外浓浓绿阴的缝隙,偷偷研究那湛蓝天空的秘密。阳光洒在我稚嫩的脸庞上,于是就知道了太阳的味道——温暖得就像那天空的蓝。窗外时常有鸟飞…     

在“反复”背后

后进学生的思想进步有一个比较突出的特点——反复性大。他们的这个特点,就为班主任工作增加了不少困难。对此,我们一要承认反复,二要允许反复,三要正确对待反复。只要我们冷静、仔细地观察,思考一下“反复”的实际情况,就会清楚地看到,反复不是简单的重复,也不是恢复原状,它有着深刻的变化.学生中有很多问题、很多现象都是如此。我班的小付是个有名的“打架王”,老师们对他伤透了脑筋。这个学生自己也认为,反正这辈子摘不掉“打架王”的“桂冠”了。果不其然,我教     

在“抱歉”的背后

拒绝性交是很伤害夫妇感情的。被拒绝一方会感到十分窘迫,好像有一种被人抛弃的感觉。婚姻与家庭问题专家们认为,这种感觉几乎是所有不良婚姻关系的导火线。在”抱歉”的背后,可能有一些不想说出来或不知道怎么来表达的真实的想法或感觉,他（她）或故意掩盖,或并没有清楚地意识到它们的存在,但在面对配偶提出较亲密的要求时,又下意识地表现了出来。了解一下在“抱歉”托词下的真正原因,有助于你重新找回夫妻间的亲密和默契。     

在“攻击”的背后

沙丽是大家公认的美丽又可爱的女孩儿,如果她的学习成绩再好一些,可真算得上十全十美了。可是不知为什么,乔丹总是那么讨厌沙丽,我已经听够了他对沙丽的攻击。就拿今天来说,他就攻击了两次。数学课上,舒老师提了一个问题,沙丽没回答上来,乔丹就小声地骂了句:“猪脑子!”语文课上,罗老师念了沙丽的一篇作文,然后让大家来评讲。许多同学都说沙丽的这篇作文写得很真实,写出了真情实感,乔丹却说:“谁知道是真的还是假的。”“你太过分了!”说完这句话后,我发现罗老师在用眼光暗示我不要讲话,就把要说的话写在一张纸条上,从课桌上推了过去。上面…     

在“驱赶”的背后

《云南教育》编辑部组织广大教师就“如何对待未完成作业的学生”展开讨论,我认为很有必要、十分及时。当前,确有部份教师以学生“不能完成作业,影响下一课的听讲”为理由,把学生驱赶出教     

在“新”的背后

鲁迅曾说:“骗子有屏风”。“四人帮”这伙反革命政治骗子,树起的屏风之一,就是“新”字屏。他们把自己打扮成“新生力量”的代表,“新生事物”的扶植者;把自己树起的黑典型,称为“新样板”;把自己施展的阴谋诡计,称为“新路子”。他们就是这样,在“新”字背后,大作文章,借以掩人耳目。     

我写《“反毛公鸡”》

每个同学都希望自己有个好听的名字。其实,每篇文章也应该有个好的题目。我写的文章是《“反毛公鸡”》,这个题目是怎样想出来的呢?记得老师说过命题的方法:可以用概括文章内容的语句做题目,可以用与内容有关的物件名称做题目等。我这篇作文是根据人物特点命题的。爸爸的特点是同错误的行为对着干,     

“真”写“活”写“趣”写

眼下,各种关于提高学生习作水平的论述多如牛毛,其中的方法却不一定适合本班的学生,习作教学当因材施教。我所带的班级学生大多是外来务工子女,他们很少有人有课外书,知识面窄,语言表达不丰富,写起作文来常常会抓耳挠腮,绞尽脑汁也只能挤出几行字来。有一些学生甚至     

在“最喜欢谁”的背后

联想到之前的"最喜欢谁",我突然意识到,这个问题本身值得商榷:让孩子作出非此即彼的选择,或许并不合适。一天,女儿从幼儿园一回来,就嚷嚷:"妈妈,今天老师问我在家里最喜欢谁了。""那你怎么回答的?"我很好奇。"最喜欢姥姥、姥爷呀"她得意地说。"怎么不是爸爸妈妈呀?"我脱口而出。"姥姥、姥爷从来不打我;你上次打我,还是姥姥救了的     

在“故意捣乱”的背后

出差刚回家,年青的语文老师就拿着一本作文簿匆匆地找上门来,“请你这个班主任看看!”原来,作文课上他布置学生学写一则新闻,写前特别强调了新闻的真实性,然而小A(恕不写其真名)却杜撰了一则自己坠楼身亡、众人拍手称快的消息。语文老师很气愤,认为小A这是故意和他捣乱,要求我狠狠地治治他。送走语文老师,我的心翻腾开了:小小的年纪,怎么会想到死呢?这是不是故意捣乱?其背后有没有原因?若不弄清这些问题就盲目“出击”,非但收效不大,且会影响教师在全班学生心目中的形象。基于小A性格较内向、言语不多的特点,笔者决定先暂不直接与他接触,而从侧面了解小A的情况。通过调查,得知该生在作文前一天值日时,由于粗心,使班级得分被扣掉了六分(我们班为先进班,有时几周被扣总分之和也不过六分左右),于是同学埋怨他,他也自觉内疚,与平时相比,更显得郁郁寡欢。按班上规定,发生如此严重的过失,学期操行应评定为丙级——一个很差的等第,而他上学期的操行等第亦为丙级。     

在“敢批”的背后

在批林批孔运动中,白骨精江青通过原科教组的那个黑干将向全国各地教育部门下达了一个黑批示,胡说什么“中学甚至小学的批林批孔都应抓紧一些”,要使少年儿童“敢批孔老二”。江青和林彪本来就是一丘之貉,他们相互吹捧,狼狈为奸,妄图篡党夺权,“改朝换代”。林彪自我爆炸前夕,江青还极尽吹捧之能事,为林彪拍摄装模作样读书的照片。江青与孔老二也同属复辟派。她为什么如此热心批林批孔呢?“假的就是假的,伪装应当剥去。”就在她发出这个黑批示的前一个月,她窜到天津声嘶力竭地叫嚣,要揪所谓“党内的大儒”,并授意亲信写文章“抓大儒”、批“现代的大儒”。公开叫嚷:“批林批孔批周公”,     

在“讲究文采”的背后

中学生提笔行文,总想使文面词藻华丽,富有文采,让人读来繁花满眼,为之生羡。这种心理是无可非议的。古人云:“言而无文,行而不远。”这里的“文”就是文采,意思是文章没有文采,不讲语言艺术,就难以笔下生辉,传之久远。但是,如果不从实际出发,不问表达是否需要,一味地堆砌词藻,或者一知半解地滥用、错用,就会适得其反,不但无文采可言,还会弄出语病,以词害义,导致行文的失败。笔者从批改中学生作文中,搜     

初中生写情书的背后

那天,我正在办公室备课,教政治的郭老师突然找到我,说要向我反映一个问题。我看到一向笑容可掬的郭老师神色变得非常严峻,直觉告诉我发生了一件很严重的事,我就停下手头儿的工作,愿闻其详地望着她。这时,郭老师把用报纸包裹着的东西递给我。我打开一看,是几本漫画书,封面上的少女袒胸露乳,我信手翻看,竟然全是色情漫画。