方法与方法教学的地位、途径和策略

高中物理教学中的方法教学一直未能得到应有的重视,而新课程明确地把方法确定为物理教学的目标之一和内容的一部分.实验教学、知识建构教学和知识应用教学是方法教学的主要途径.方法教学必须注意学好“方法论”,处处时时“留心”方法,处理好两对“关系”,发挥学生的主观能动作用.     

从教学架构与瓶颈突破谈数学思想方法教学

数学思想方法是数学教学的核心内容。架构有效的数学思想方法教学体系,突破数学思想方法传统教学的瓶颈,是数学思想方法教学的应有之义。教师要抓住数学思想的序列性、结构性和本源性,寻觅数学思想方法的教学踪迹,打通数学思想方法的教学关节,追寻数学思想方法的教学原点。     

借鉴语文词语教学之法,探讨小学英语单词教学之路

词汇是英语教学、英语学习的基础。英语词汇教学的方法和教改之路,不妨借鉴语文词语教学的方法,运用语文词语教学的方法,而进行英语词汇的教学。文章就以此为出发点,简单谈谈小学英语教学中的词汇教学的方法和体会。     

高中数学思想方法教学探讨

数学思想方法寓于数学知识之中,数学教学不仅是知识的教学,而且还包括数学思想方法的教学。数学思想方法的教学能增强学生的数学观念,提高基本技能和数学素养。因此,高中数学教学中,重视数学思想方法的教学具有十分重要的意义。     

比较文学视野下的外国文学教学方式创新

比较文学是外国文学教学的理念基础和重要方法,应当把比较文学的理念和方法嵌入到外国文学教学中,增强对外国文学史在教材、教学中的重视和建设,在外国文学比较和研究中注重文化的特性,在教学思路上将比较文学的理念和方法渗透到教学过程中,促进外国文学的学科建设和发展。     

基于学科思想方法的整合性教学研究

作为学科教学的精髓和灵魂,学科思想方法对教师的学科教学、学生的学科学习和学科素养的发展都具有整合功能,然而当前中小学课堂教学实践却普遍忽视学科思想方法的教学。基于学科思想方法的整合性教学,要求教师在学科思想方法的指导和统领下创造性地将学科教学的各个要素和环节,经过相互融合和优化组合而产生聚集效应,以最大限度地提升学生的学习与发展质量。基于学科思想方法整合学科教学,需要教师突破以往狭隘的学科观念,克服双基教学的惯性影响,采取整体——部分——整体的教学思路,而单元主题式教学则是一种可行的实践方式。     

数学思想方法教学的4个片段

数学思想方法教学是中学数学教学的重要组成部分,有利于学生加深对具体知识的掌握和应用．学生掌握的数学思想和方法越熟练,所获得的创造性数学活动的经验就越丰富．这正是重视数学思想和方法的教学实际意义．第3学段涉及数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用4个部分．在教学过程中,怎样进行数学思想方法的教学呢？在教学中不仅要呈现数学思想方法,更重要的是展现数学思想方法的应用．以下是4个领域的教学实录的部分过程,虽然只是部分的片段,旨在展示教学中数学思想方法的渗透过程．     

数学思想方法与学生数学素养的培养——以“数学分析”课程教学为例

数学思想方法的教学应贯彻3个原则:渗透性原则、反复性原则、系统化原则.教师在教学过程中,可通过概念教学、问题解决教学、命题教学等教学环节,呈现其中蕴涵的数学思想方法,让学生深刻理解和掌握高等数学知识,同时提高其对数学思想方法的认识和运用能力.     

科学方法教育:物理教学目标设计的应然思考——以“压强”一课教学为例

科学方法是指人们在认识和改造世界中遵循或运用的,符合科学一般原则的各种途径和手段.教学目标是教学实践所要达到的预期效果,明确教学目标才可能实现最优化教学.从物理教学实际来看,不少教师在进行教学设计时科学方法教育目标设计的意识淡薄,原本处在教学核心位置的科学方法教育目标在教学设计中被弱化了.明确科学方法教育在物理教学中的地位和意义,需要进行物理教学目标设计的应然思考.     

试析健美操教学的技巧性

采用文献资料和教学实践的研究方法,对健美操教学的方法、技巧等作了积极探索和研究,旨在丰富和优化健美操教学,提高教学质量。     

高职初任期青年教师教学行为及其成因研究

以实地教学观察、调查问卷和深度访谈等方法分析了青年教师群体的教学行为,并针对青年教师在教学心理、教学表现、教学互动等方面存在的问题,提出了修正青年教师不当教学行为,提高课堂教学效率的策略和方法。     

浅析服装设计课教学方法探究

本文从我国服装设计教学目前教学状态和方法,分析出其弊端和改进方法,有利于提高和促进教学完善.     

教师教学行为设计研究的意义及方法理论

教师教学行为设计是教育技术学领域的第一支柱.教师教学行为设计的发展将为研究和促进教师专业发展开辟新的道路.方法论问题对教师教学行为设计的发展和推广具有十分重要的制约和指导意义.一般情况下,教师教学行为设计是综合运用教学哲学方法、教学系统方法和教学模式化方法来开展设计工作的.     

数据驱动的高三化学精准教学探析

介绍精准教学在高三化学教学中的实践方法和过程,探讨基于数据的高三化学教学流程、获取的数据类型与学习方式的关系以及分析、应用各种类型数据进行高三化学教学的方法和技巧。通过连续两年高三化学精准教学实践,实证基于数据的教学有助于提升教学的方向性和教学效率。     

课堂教学改革中初中数学教学评价的探索

课堂评价作为反映教学效果的关键方法,是教师开展教学反思活动的参考和依据。在学科教学中选择合理的教学评价方式,也是深化教学改革的路径和方法。新课改形势下,构建有效课堂的教学目标指引着我们构建完善的学科教学体系,包括教学评价机制探讨在内的教学研究工作成为研究重点。本研究尝试立足课改需求,分析初中数学教学中开展教学评价的关键路径和方法,希望本研究内容具有参考价值。     

初中英语语音教学策略

本文探讨了初中英语语音教学的策略,介绍了英语语音教学方面的体会,以及语音教学的方法和探讨,旨在引导教师结合自己的教学实际,思考优化语音教学的方法和途径。     

教学论视阈的语文朗读教学策略

从教学过程内容和形式的统一性看,教学策略和方法属于教学过程形式上的构成要素,解决怎样教学更好的问题.抓住语文教学过程的主要因素,可以为朗读教学建构若干教学策略;从朗读教学过程的核心环节入手,可以为朗读教学提供一般性的方法.朗读教学和默读、浏览、讲读甚至作文教学过程交织、伴随在一起,以朗读教学带动整个语文教学质量的提高是可能的.     

初中数学思想方法教学的几点思考

本文结合初中数学教材和教学实践,论述了数学知识与数学思想方法的辩证关系,对数学思想方法教学的原则、策划和方法进行分析和探讨,突出强调数学思想方法在教学中的指导意义。     

浅谈高中数学教学中的情景教学

高中数学中情境的创设时教师和学生都有着至关重要的作用,是长期的教学工作。教学需要方法。但是不能使用单一的方法,情境教学的创设有很多方法,教师可以根据学生的实际情况,巧妙地设计。文章将对情境教学的方法和实际教学中需要注意的问题进行初步探讨。     

高中数学探究式教学的实施策略研究

现在的教学越来越提倡素质教育,而且随着新课标的不断实施,很多的素质教育方法应运而生。本文主要论述当前在课堂教学中应用的比较多的一种方法——探究式教学在高中数学教学中的应用方式,结合相关的教学理论和数学教学的案例,深入分析该方法的意义和实施策略。