改革教学方法 激发学生的体育兴趣

体育课对改善学生的体质健康状况，增强学生体质发挥了重要作用。但在“应试教育”的影响下，学生的体育意识越来越模糊，喜欢上体育课的学生越来越少，学生中喜欢体育但不喜欢体育课的人越来越多。在素质教育不断推向深入的新形势下，体育教师如何根据“素质教育”“健康第一”“终身体育”的理念，针对体育课教学中存在的问题，改革教学方法，采取灵活的教学方式，[第一段]     

谈体育教学中学生良好意志品质的培养

体育教学中，教师不仅要向学生传授体育知识和技能，增强学生的体质，而且还要对学生进行思想品德教育，培养其良好的道德行为和意志品质。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》从德育、体育与劳动教育等不同角度反复强调，要“培养学生坚强的毅力”“坚忍不拔的意志”和“艰苦奋斗的精神”，以“增强青少年适应社会生活的能力”。因此，在体育教学中渗透德育，不仅是增强学生体质、增进学生健康的需要。更是培养学生具有服从组织、遵守纪律、艰苦奋斗的良好意志品质的需要。     

确保锻炼时间 丰富体育活动：上海召开“加强青少年体育，增强青少年体质”工作研讨会

“从新学期起，上海将对青少年体质健康水平持续下降的区县和学校，实行合格性评估和评优评先一票否决。能否保证多数学生达到《国家学生体质健康标准》、能否保证学生在校每天锻炼一小时等，将成为评价学校体育工作的‘硬杠杠’。”在日前召开的上海市学校“加强青少年体育，增强青少年体质”工作研讨会上，     

阳光体育:在阳光下成长!

从2002年开始,教育部建立了“全国学生体质健康监测网络”,每两年对我国学生体质健康状况进行一次监测。2004年,教育部公布了学生体质健康监测结果,一些监测结果令人担忧。从形态发育水平看,与2002年相比,学生的身高、体重、胸围继续呈现增长趋势,但是爆发力、力量等素质继续呈下降趋势。     

激发学生体育兴趣 培养学生终身体育意识

目前，中小学学生身体素质很令人担忧，首先是学生的视力普遍下降，教室里“小眼镜”比比皆是，严重影响了学生的身心健康。其次，就是学生的体质普遍偏低，学生过弱的体质和过重的课业负担，造成了一些不应有的后果。当一个个胖墩墩抑或“豆芽菜”的身影从眼前滑过的时候，人们可能会感到担忧：作为祖国的未来，这些中学生能具备建设祖国所需的体力和精力吗？在实施素质教育的今天，提高学生的身体素质是第一要务。     

新政还原学校体育本来面目

2008年12月,上海市教委公布了最新的中小学生体质健康抽样监测活动结果,按照《国家学生体质健康标准》,上海学生体质有明显提高,“小胖墩”人数得到控制,“豆芽菜”体型者也明显减少,其中16岁学生组的超重肥胖率最低,肺活量也有明显增长。一直以来,上海中小学生体质健康水平处在全国中下水平,近视率以及肥胖率一度居全国首位,而此次学生体质状况的改善与今年上海出台的一系列“体育新政”有着直接的联系。     

高考考体育，客观评分更重

山东近日出台新规,从2012年开始“在高考录取中充分体现学生体质健康、参加体育活动和体育课成绩的状况”。业内人士表示,体育成绩纳入高考对学生体质的提高将有大的促进。但也有人担心,高考体育考什么,学生就重点练什么。会造成新的“体育应试”。     

阳光体育与课程的生态化发展

一、“阳光体育”透视 根据我国学生体质健康水平连年下降的现实诉求,为全面贯彻党的教育方针,认真落实“健康第一”的指导思想,从2007年开始,结合《国家学生体质健康标准》的全面实施,在全国各级各类学校中广泛、深入地开展了全国亿万学生阳光体育运动。至此,在学校教育及研究领域又多了一个概念“阳光体育运动”（简称“阳光体育”）。“阳光体育”实施一年来,     

由学生体质持续下降反思体育课程与教学

2004年全国中小学生体质健康监测结果，又一次让我们感到了震惊和不安。自1985年以来，我国中小学生体质健康状况连续十余年呈下降趋势，青少年学生体质的“硬件”水平即身体素质特别是爆发力、力量、柔韧及肺活量等指标继续呈下降趋势。特别是肺活量指标连续20年一路下降：超重及肥胖学生的检出率继续上升；学生视力不良检出率仍然居高不下，     

浅谈高中体育选项课运动量的合理安排

自新课程标准实施以来，每个学校都开设了各有特色且丰富多彩的体育选项课，作为一种全新的教学模式，它既照顾到了学生的兴趣爱好又有利于运动技能的掌握，受到学生及教师的欢迎。但根据每年的学生体质健康测试结果显示，高中体育选项教学对学生的体质发展会形成差异，这与“健康第一、全面发展”的指导思想相违背的。选项课中如何把握练习的运动量与强度以促进学生体质的全面发展是教师亟待解决的问题。本文围绕如何安排选项课中的运动量进行探讨，以期对大家能有所启发。     

阳光体育健身心 英姿飒爽进激情——西宁市北大街小学阳光体育活动掠影

保证中小学生每天一小时校园体育活动是国家对学校教育的基本要求，是促进学生健康成长，切实提高学生体质健康水平的基本保证，也是学生接受良好教育的基本权利，党和政府对此高度重视。北大街小学严格贯彻国家的教育方针及政策，以“健康第一”为指导思想，坚持“全员参与、每天一小时、课内外结合、确保安全”四个基本原则，保障各类体育活动有序进行。学生身体素质明显提高。     

浅探心理分类编组教学在体育教学中的应用

学生存在体质差异的同时，心理方面的差异愈来愈大，而体育课教学对学生心理健康的影响是最直接、最自然、效果也是最明显的。为此，我以“有恒性”、“敢为性”“自律性”三种体现体育学科特点的心理品质为重点进行分类编组，尝试在体育教学中通过对学生采用耐挫折能力培养，注重情感教育，采用心理诱导等方法来提高学生的心理品质。     

徐本力：学校体育仍是重中之重

“全国学校体育工作会议提出，“健康第一”要成为学校体育的主要指导思想。校长要完整、正确地理解，不要误解为健康就是不生病，否则学校体育工作只要预防疾病，保证学生不生病，这就变成卫生工作了。没有这个认识，校长就不会从积极开展体育运动的角度来提高学生体质。体质和健康结合起来才是学校体育的完整概念，当前学校体育比较忽视体质问题。”[编按]     

高校体育教学中的思想品德教育

高校体育教学中的思想品德教育宋元平，文才新毛泽东在《体育之研究》中指出：“体者，为知识之载而为道德之寓者也”。学校体育不单是向学生传授体育知识、技术和技能，增强学生体质。还应包括有计划，有目的地对学生进行思想品德教育。我们教育的对象是新形势下的青年学...     

体育教学改革探索

概述学校体育的任务是要发展学生的身体素质、增强学生的体质为主,体育教学中采用“课课练”能有效地增强学生体质是很好的体育教学手段。     

浅析高校大学生体质弱势群体体育教育对策

运用文献资料法、数理统计法及逻辑分析法,对高校大学生体质逐年下降、体质弱势群体不断增多的体育教育现状进行分析,为以后尽早构建和完善大学生体质弱势群体的“特殊体育教学体系”提出的对策。     

对学校体育、体质与健康的新思考

学校体育要长远树立“健康第一”的指导思想，为增强学生的体质、促进学生的身心健康提供一个平台。围绕体质与健康，更加科学、合理的丰富学校体育。     

体育活动与安全：二者不可偏废

学生进行体育活动，确实存在一定的风险与安全问题，但为了增强学生体质，真正做到“以学生为本”，我们认为学校的体育活动是不可或缺的。我校在大力开展体育括动的同时，特别注意安全问题，防止伤害事故的发生，切实做到活动与安全两者兼顾。     

认真改进学校体育教学工作 积极推进校园阳光体育

增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事，党和国家对青少年的健康成长历来高度重视和关心。在当前我国经济水平持续增长的同时，由于物质生活条件的不断提高和国家实施计划生育政策导致的家庭小皇帝的产生，使得我国城镇中小学生的现代文明病屡见不鲜，“小胖墩“小眼镜”现象令人担忧，尤其是2006年国家体育总局、教育部等10个部门联合进行的全国第二次国民体质检测结果令人不安。     

高等院校体育教学内容改革初探

普通高等院校公共体育课教学内容的改革应紧紧围绕“增强学生体质”这个中心进行。笔者通过有关方面的调查和翻阅有关资料。对体育教学内容的改革方面发表了自己的看法，希望能为进一步改进教学起到积极的推动作用。