培训出新提高师资水平

随着计算机多媒体的进一步普及,以信息化带动教育的现代化已成为学校追求的目标。特别是我区被批准为全国中小学信息技术实验区后,各校创造条件,通过申请拨款、贷款或自筹资金等多种渠道,建设起必备、完善的基础设施,装备了拥有高档次的计算机组成的网络教室和由液晶投影、视频展示台、音响系统及中央控制系统组成的多媒体电教室。有些学校还建     

搞活校本培训提高师资水平

高素质的师资队伍是一所学校求发展、创精品的动力源泉。我们认为，教师的成长、成熟过程是在合理调配的前提下．立足学校实际，充分发挥“校本培训”作用，加大力度，提升速度，注重效能的校本培训过程。在这个过程当中，我们遵循“以人为本”理念，采取更加生动、前瞻、开放搞活的培训方式，切实加强师德的培育、师能的修炼、知识的修养，取得较为理想的成效。     

师资培训交流

2004年12月，计算机工程学院与人民邮电出版社在南宁高新大厦共同组织召开了“高职高专计算机教学教材建设研讨会”，会议主要讨论了项目教学系列教材建设等问题。广西机电职业技术学院、广西水电职业技术学院等7所高职院校参加了此次研讨会。     

加强师资培训 提高民办幼儿教师专业水平

幼儿教师专业素养不高是制约幼儿教育深入改革的一个重要问题,《幼儿园教育指导纲要（试行）》的贯彻实施更是将这一问题推到前沿。近年来,建水县通过多种途径进行师资培训,特别是对城镇民办幼儿园教师培训,加快幼儿教师的专业成长。     

论如何提高教师专业化水平加强师资培训

提高教师专业化水平,搞好师资培训是现代教师教育改革和教师职业发展的共同趋势。教师专业化有助于教师明确专业的发展方向,提高教师专业地位;有助于改善教师专业发展的外部环境,增强教师职业的吸引力;有助于教育机构明确办学方向,提高师资培训质量。师资培训是教师专业化的有效途径,培养专家型教师是教师专业发展的理想目标;教师成为研究者是教师专业发展的最佳方法。     

抓好师资培训 提高师资水平

近几年来,我们在公社党委的领导和支持下,讲求实效,形式多样,认真抓了教师的培训工作,收到了较好的效果。我们主要抓了以下几点:     

整合师资培训力量 切实提高培训效益

教师素质的提高既依赖于职前教育也有赖于职后培训,为此,近年来各级教育行政部门、教育培训机构均在尝试开展各类教师培训活动,以促进教师的可持续发展.但综观对幼儿教师的培训现况,我们不难发现其中存在着一些亟待解决的问题.     

校本培训：提高农村中小学师资水平的有效模式

当前教师继续教育存在诸多弊端，许多教师培训不但达不到预期效果．反而成为教师经济与心理上的负担。传统的培训模式较多地注重教育教学理论的传授，轻实践能力的提高；校本培训以教师任教学校为培训基地，把实践能力的培养放到了重要的位置。在农村中小学开展校本培训、提高师资队伍整体水平以提升办．学质量是切实可行的。     

校本培训理念与高校师资教学培训

高等教育改革的深入发展不仅要求高校教师具有较高学历 ,掌握广博、坚实的专业知识 ,更要求教师成为“讲课的学问家”。强调以学校、教师为主体 ,以解决具体教学问题为基本理念的校本培训模式 ,对丰富高校教师教学培训形式 ,从根本上提高教师教学水平和高校教学质量具有重要意义。     

中小学教育信息化与师资培训

信息技术的发展给中小学教育带来了巨大且深远的影响。能否培养出适应信息化社会的人才的关键是教师,中小学教育信息化对教师的职能、角色和素质提出了新的更高的要求。要实现中小学教育信息化的宏伟蓝图,就必须合理地对教师进行现代教育技术的培训,建设适合信息社会的教师队伍,这是教育信息化成功的关键所在。     

成人计算机培训之我见

成人参加计算机培训有其目的和特点,也存在着一定的问题,了解他们参加培训的不同目的,掌握其相应的特点,采取针对性的措施,往往可以取得令人满意的效果.     

多管齐下提高师资水平

近年来,沙洋县在扎实推进学前教育三年行动计划的进程中,不断适应教育发展新常态,努力提高全县学前教育师资水平,促进了学前教育事业健康快速发展。多管齐下抓培训。制订《沙洋县学前教育师资培训五年计划》,坚持集中培训与园本培训相结合、全员培训与骨干培训相结合、走出去与请进来相结合的原则,认真组织各类培训活动。落实保教人员岗位培训。分批选派幼儿园园长到省幼儿教师培训中心学习,全县幼儿园园长持有园长任职资格证达100%。近几年,全县举办幼儿园转岗教师培训班4期、专业标准培训班2期,     

加强校本师资培训

经过市教委的批准,我校建立了师资自培基地,开设了《成功教育的理论与实践》《尝试成功的课堂教学模式》两门培训课程,并形成了教材和相应的音像资料。我校自培基地自建立至今,已为全区千余人开设4期成功教育“二四0”课程,为本区、本市、全国带教了近40名多名校长和教师。一、严格的课程培训与案例教学结合近年来,我们尝试运用系列专题讲座的方式,对教师进行培训。根据市教委的部署,在区教育局、教育学院的大力支持下,我校自培基地着重对教师进行了     

高校师资培训中应着力提高青年教师的教学能力

高校青年教师的教学能力和水平直接关系到高校教学质量.本文针对高校师资培训中,特别是对新入职的青年教师培训中存在的如技能的培训缺乏、培训的目的性和针对性不强、过程监控机制不完善等问题,提出了强化培训实用性、发挥发展性教学评价功能发展等方面的对策与建议.     

加强师资培训 推动教育信息化进程

教育要实现现代化,首先要实现信息化。教育信息化是以现代教育技术为基础的新教育体系,包括教育观念、教育内容、教育模式、教育技术、教师评价、教育环境等一系列改革和变化。推动教育信息化进程,建立一支高素质的教师队伍是重要基础和前提。本文就如何培训一线教师信息素养,推动教育信息化进程谈一些自己的做法。     

中小学教育信息化与师资培训

信息技术的发展给中小学教育带来了巨大义深远的影响：能否培养出适应信息化社会的人才的关键是教师，中小学教育信息化对教师的职能、角色和素质提出了新的更高的要求。要实现中小学教育信息化的宏伟蓝图，就必须合理地对教师进行现代教育技术的培训，建设适合信息社会的教师队伍，这是教育信息化成功的关键所在。     

加强培训提高教师信息化教学设计能力

信息技术与课程整合要求教师在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动。教师自身的信息素养将是发挥现代教育设备效益、实现信息技术与课程整合的灵魂,直接影响整合的效果。为此,在整合模式的研究过程中,首先必须把教师的培训工作作为重中之重来抓。在培训模式上     

关于提高师资培训工作质量的思考

正学校之魂在教师,教师之魅力离不开有质量的培训。教师培训充满人文内涵,是教师成长的源头活水,通过有计划、有规律、有质量的充电,不断提升自身素质和补充能量。高质量的教师培训工作应包括认识和态度、范围和对象、方法和手段、组织和内容、机制和评价等方面,即正确解决为什么培训、培训谁、培训什么、谁来培训、怎么培训、如何评价培训等问题。目前的教师培训目标与内容十分明确,主要有三