多媒体辅助数学教学的利与弊

随着现代教育技术的发展，多媒体辅助教学作为一种新型的教学手段已广泛应用于各个年级、各个学科的教学中。作为一名数学教师，本人在将现代教育技术运用于教学的实践中有得有失，颇有感慨。以下试就数学课堂中运用多媒体辅助教学的利与弊谈谈自己的认识与体会。     

多媒体辅助数学教学 --关于教师角色的探析

多媒体辅助数学教学基于计算机系统,利用各种数学资源进行数学活动的教与学,将各种媒体进行优化组合、调控运用于数学教学的各个环节,以至达到最佳的效果.多媒体辅助数学教学加强了教师的核心与主导地位,数学教师的角色发生了变化,数学教师变成了多媒体辅助教学中的创设者、整合者、评估者和思考者.     

运用多媒体辅助教学优化数学教学方法

多媒体辅助教学是采用先进的视听教育手段来进行教育活动的,它具有形声化和表现手法多样化的特点,可以将对象化小为大、化远为近、化虚为实、化静为动、化快为慢、化繁为简,使模糊的、抽象的事物变得清晰、具体,让学生亲耳、亲眼、亲身感受,从而充分调动学生的积极性。     

运用多媒体辅助数学课堂教学

运用多媒体导入新课,可以激发学生学习兴趣,创设学习情景;运用多媒体讲解重、难点时,可以有效地实现精讲,突出重点,突破难点;运用多媒体练习巩固时,可以增加训练密度,提高课堂教学效果;学生注意力不集中时运用多媒体,可以调整学生情绪,激发学生学习兴趣;模拟数学实验,培养学生动手意识以及思维能力。     

略论运用多媒体辅助数学教学的策略

国内外大量的教育实践表明,优秀的数学教育,乃是一种人的理性的思维品质和思辨能力的培育,是聪明智慧的启迪和潜在能动创造力的开发,其价值远非一般的专业技术教育所能相提并论的．从这个角度来看,多媒体辅助数学教学对学生的思维品质的培养既有积极因素,也有消极因素,但我们既不能盲目地使用,也不能因噎废食,我们要从各个角度找准切入点,同时要讲究一定的信息处理策略．     

小学数学多媒体辅助教学应坚持“以人为本”

直观形象．视听结合．声像俱佳的多媒体辅助教学已经被广大教师所青睐，特别是小学数学多媒体辅助教学能够提供丰富的感性材料．一改传统数学信息负载少、教学手段单一的不足．使抽象的数学知识具体化、形象化，极大地增强了小学生学习数学的必趣．为小学数学的教学增添了一道亮色。同时．由于缺乏对多媒体辅助教学本质的深刻认识，一些与教育教孝规律不符的“误”操作也应运而生!负面影响了我们在小学数学课堂教学中育智、育情、育能的教学目的。因此．冷静审视我们小学数学多媒体辅助教学的过程和效果，也是我们小学数学教师应有的教育理念和教育教学责任。笔者认为，小学数学多媒体辅助教学应注意以下几个方面：     

如何运用多媒体辅助数学教学

随着社会信息化程度的不断提高,计算机在社会各个领域里已经得到了广泛的普及和应用,多媒体技术作为一种有效的辅助教学手段,已在不少数学课堂教学中产生了积极的作用。多媒体教学集声音、图像、视频和文字等媒体为一体,能产生生动活泼的效果,有助于提高学生学习的兴趣和记忆能力;同时,充分利用多媒体的表现力、参与性、受控性强的特点,既能达到传授知识、开发智力、培养能力又能实现因材施教和个别化教学的目的。     

运用多媒体辅助教学 优化数学教学方法

计算机多媒体在教育领域的应用是日新月异、势不可挡的。今天的计算机已成为教师教学工作中的得力助手,巧借电教媒体技术能提高数学教学效率。数学是思维的体操,具有极强的抽象性与逻辑性,由于小学生年龄小、抽象思维能力还处于低级阶段,学生的思维特点是直观与形象,以直观形象的思维接触抽象的逻辑知识,获取知识在很大程度上依赖于具体的、直观的感性认识。多媒体能够有效地为学生提供感性材料,化静为动,化抽象为具体,具有声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真等特点。     

合理运用多媒体辅助数学教学

在小学数学教学中,合理地选用多媒体来辅助教学,集形象具体的图、文、声、像于一体,创造生动有趣的情境,使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生的思维活跃,兴趣盎然地参与教学活动,使教师以教为主变成学生以学为主,从而优化教学过程,提高教学效果.     

多媒体辅助数学教学

数学教学中，教师应充分发挥学生的主体积极性，使他们学会学习，学会创造，建构和掌握所学知识。在课堂中，常常会发现这种情况：学生对教师所授的知识似懂非懂。心理学研究表明，这种情况的产生是由于学生已有的认识水平只能正确同化他们所理解的东西，不能重构他们不理解的知识。此种情况下，教师就必须改变信息的     

运用多媒体辅助教学,优化数学教学方法

运用多媒体进行小学数学辅助教学,能使教学内容更加形象直观,能提高小学生的数学学习热情和动力,运用多媒体能加深学生对知识的理解记忆,促进学生思维能力的发展,能优化数学教学方法,使数学课堂教学的有效性得到提高,增强数学课堂教学效果。     

多媒体辅助数学教学

多媒体技术的出现,为解决数学教学中的这一难题提供了广阔的舞台,它直观形象的讲解,促进了学生的形象思维有效地向逻辑思维的过渡。对优化课堂教学结构,提高课堂教学效率起着推波助澜的作用,取得了事半功倍的教学效果。     

在数学教学中合理运用多媒体辅助教学

近几年来,各级各类学校在教育装备上的投入越来越多,多媒体设备也越来越多地走进了教室.一、合理地为多媒体辅助教学定位与传统教学相比,多媒体辅助教学具有以下特点实效性.多媒体集文、图、声、像于一体,极大地吸引了学生的注意力,充分地调动了学生的眼、耳、脑、口、手等对教学信息的反应,使学生在轻松愉快中自行达到思维高度活跃,从而全身心地投入到教学活动中.     

让多媒体辅助教学为初中数学课堂教学添翼

数学课本是学生认为最枯燥的学科之一，长期以来总是在数与形、公式与定理、观察与推理等打交道，总是与趣味扯不上关系，而在新的课程理念中，要让学生在快乐中学习，并很好的掌握知识，这着实让许多数学教师头疼不已，但随着计算机的日益普及，多媒体辅助教学已成为现代化教育中的一种有效手段，教师利用计算机结合教材、教学需要，巧妙地对图形、数字、动画、声音乃至背景等进行综合处理，使一些抽象的静态的数学知识变得易于理解和掌握，丰富了教学手段和教学资源，提高了数学教育教学的效率与质量。     

用多媒体辅助小学数学教学

近年来，中小学都要求采用和实施现代教育技术辅助教学，现代教育技术主要是指在教育中如何将现代先进的科学的原理、原则、方法正确地在教学活动中加以实施，最为广泛和普遍的是采用多媒体技术，多媒体技术指能对多种媒体上的信息进行处理的技术。     

数学教学要恰当运用多媒体

多媒体技术的迅猛发展促使现代教育技术的飞速进步。在教学中,恰当地运用多媒体,激发学生学习兴趣,体现学生的主体地位,促进学生自主学习,从而提高课堂教学效率。     

数学教学中的多媒体运用

多媒体这一高科技产物已广泛的应用于各行各业中,以多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术已在课堂教学中得以广泛的使用。多媒体辅助数学教学能创设情境,提高教学效率,并能弥补传统教学方式难以突破的重点、难点的教学,达到事半功倍的效果。     

小学数学教学中运用多媒体辅助德育渗透

把数学学科所具有的德育因素和学生的思想道德教育相结合,在数学教学中潜移默化实施德育渗透,使学生个体的思想品德得到提升,并内化为一种行为品质,是小学数学教学的一个课题。根据学生的年龄特征、心理特点和学科特点,我在数学教学中将数学学习与思想品德教育有机地结合起来,结合教学内容。渗透爱国、爱科学、辩证唯物主义观点及正确的学习...