我们的作文教学怎么了：我们的作文教学出了什么问题

作文教学作为语文教学的重要组成部分，历来备受重视。可是，现在有许多语文教师发出“我们的作文教学怎么了”的感慨，缘于学生的八股作文、虚假作文、失却真我的作文充斥课堂、充斥考场。本期，我刊把几位有识之士的心得拿出来与大家分享。虽然作者多以批判的眼光看问题，虽然文章部分内容措辞比较严厉，但良药苦口，希望能对大家有所裨益。[编者按]     

作文竞赛教会了我们什么

虹口区的黄怡老师邀我参加第十届中学生作文竞赛的颁奖仪式时,我真有点惴惴不安,毕竟那是中学时代的故事,离现在已经很远了。印象早就淡了。但是,会场里《中学生知识报》的小记者向我提了一个问题,让我重新找到了对于作文竞赛的感觉,重新思专它的阶值——她问道:『你参加了多次竞赛,你觉得作文竞赛教会了你什么?』这是一个我从未考虑的问题,现在想起来,参加作文竞赛对于我的成长当然是有帮助的。这帮助不仅仅是在向来『重理轻文』的中学教育体系里为喜好文学的学生提供了一个展示自己、确立自信的机会,也不只是锻炼了自己的思维能力和文字功底,依我看,最重要的是,作文竞赛以其独特的方式向我们隐示了一种生活的智慧。     

作文教学缺失了什么

作文教学是语文教学的重要组成部分,担负着培养学生写作能力和书面交际能力的重要任务。对学乍来说,作文是他们的精神家同,是他们人生的“史记”。然而,在现实的语文教学中,有太多的作文教学流于形式,有太多的学生怕写作文,有太多的作文缺乏个性。笔者曾对一次期末全县统考的考场作文作过细致分析。发现学生作文普遍存在的一些问题。     

作文竞赛给我们带来了什么?

作文竞赛给我们带来了什么?没有比这位同学说得更好的了:作文竞赛点亮了一盏灯,我们心灵的灯;打开了一扇窗,关注社会的窗;开启了一扇门,通往未来的门。它是我手写我心:"如果要说作文比赛教会了我什么,那一定是写出自己心里真实的想法。作文不是提起笔就开     

哲学界出了什么问题

哲学界在呼唤哲学研究回归生活世界，可哲学慧眼所揭示的问题一经上升到哲学理论层面却即刻使人感到面目全非了。本是来源于生活的问题，穿上哲学理论的外衣后却使人们感到陌生读不懂了，因而遭到拒斥。这不是哲学本身的问题，而是哲学工作者应当反省又不可推卸的责任。哲学理论应当以全新的面貌亲切自然地走向人们的生活，走进生活世界。这是哲学本身的呼唤，也是哲学界的根本出路。     

作文教学，我们可以做什么

缘起：一节失败的作文课 这是一堂习作公开课。课堂呈现是这样的：以“我的一招”为主题,让一个学生当堂展示踢毽子的绝招;引导学生用“镜头定格”的观察方法,认真观察学生踢毽子时的动作;接着指导学生具体描写踢毽子的过程,形成范文《我是踢毽子达人》;最后让学生学以致用,用刚才的写作方法写自己的“一招”。     

开放式作文教学,我们教什么

开放式作文教学模式的教学内容应该包含:教学生丰富写作素材,教学生领悟写作规律,教学生感受写作过程,教学生自改互改习作,教学生总结写作经验。在实施开放式作文教学时,教师要把握好开放的度,做到放中有控。     

高考唯一满分作文让我们读懂了什么

时隔三年,上海终于出现了一篇真正的70分高考满分作文,这篇高考作文的思想深度和朴实的文字赢得了阅卷老师的赞赏,专家称这是上海近年来高考中难得一见的佳作。     

语文教学中我们失去了什么

从教十余年,愈教愈困惑,就像一个曾经踌躇满志的旅行者,在长途的跋山涉水中渐渐失去了目标。语文是什么？语文怎么教？面对今天学生厌学、老师难教的尴尬,我们应该反思什么？     

数学教学——我们缺少了什么

基础教育课程改革的东风吹遍了课堂的每一个角落。现在步入任何一节新课程的课堂,我们都会欣慰地看到:尊重代替了束缚,开放代替了封闭,自主建构代替了被动思考……我们在欣喜、快慰的同时,内心也隐隐升腾起一丝不安:我们的数学课堂在自主、活跃、生动的同时也好像失去了什么。一、生活的外延不等于数学的外延我们先来看一则案例。在《两位数加两位数》(人教版课标实验教材二年级上册)的教学中,教师首先创设了一个情境:博物馆开张了,一、二、三、四班的同学想一道去博物馆参观文物,可学校只联系了两辆车。“你们看,哪两个班合乘一辆车比较合…     

我们丢了什么

又是一年春柳绿!在这个如此现代的时代里,又有多少人会发出这样的感叹?或许,更多的人是哼着“我的心太乱,要……”脚下跳着迪斯科,在狂欢吧。中国文化,似乎已经在慢慢被人淡忘了!如今,端午节的龙舟,依旧在划么?清明时节的行人,依旧断魂么?故乡的社戏,依旧在演吗?中秋节的亲人,依旧会团聚吗?或许已经淡忘了吧。那什么渐渐浓了呢?圣诞节的街灯,彻底明亮;情人节的鲜花贺卡,到处飘香;麦当劳这个异族家伙,也在中国安了家,买了新房……或许异国文化的魅力的确巨大,但一个中国人不应当把自己的文化发扬光大吗?吸收国外文化,却怎能以牺牲本国文化为…     

我们丢了什么

今天班主任吕老师给我们上了一节特殊的班会课。 上课铃响了。吕老师走进教室。将一个个小纸包放在讲台上。我们看着那一个个小纸包,真有点纳闷,不知道他葫芦里卖的是什么药。     

我们缺失了什么

迈尔斯7岁了,是美国威斯康辛州二年级的学生。一天,他写信给现任副总统拜登":枪管里射出的子弹能打死人,太可怕了!我想发明一种‘巧克力子弹’来替代它。"不久,迈尔斯收到拜登的亲笔回信":真抱歉,我过这么久才回复你的信。我真喜欢你的主意,如果大家的枪射出的都是巧克力子弹,那不仅整个国家会更安全,人们也会更幸福,因为大家都喜欢巧克力。你是个好孩子!"在信里,拜登表达了三层意思:未及时回信致以歉意;赏识孩子的奇思妙想;夸奖迈尔斯是个好孩子。也可以这么认为,这是教师对学生习作的一则评语,其关键词是"致歉""、赏识"和"赞扬"。读着回信我们似乎看到,一个长者正蹲着与孩子说话,态度亲切和蔼,话语浅显易懂,言者热情满怀,闻者暖意融融。看来,拜登十分谙达     

什么阻止了我们

一个年轻人,因为贫穷没有读多少书,他来到城里,想找一份工作。可是发现城里没有一个人看得起他。就在年轻人决定离开城市时,忽然想到给当时有名的银行家罗斯写一封信。他在信中抱怨了命运的不公,希望能借一些钱给他,他会先去上学,然后找一份好的工作。很多天过去了,就在他把行李打好包,准备无望地离开时,收到了罗斯的回信。然而信中银行家并没有表示对他的同情,而是给他讲了一个故事。罗斯说:在浩瀚的海洋里生活着很多鱼,它们都有鱼鳔,唯独鲨鱼没有。没有鱼鳔的鲨鱼按照常理来说是不可能活下去的。因为它行动极为不便,很容易沉入水底,在海洋…     

我们失去了什么

秋天是收获的季节,可是有时候,失去,比收获更加让人记忆深刻。当然,也只有失去过,才能感悟收获的可贵,也才会珍惜现在所拥有的。     

我们丢了什么

今天,我独自一人上街去玩,只听见远处传来“砰”的一声,在好奇心的驱使下,我走了过去。原来是一位骑自行车的老人撞上了一位骑摩托车的年轻人。     

我们输掉了什么

中央电视台《对话》栏目曾邀请中美两国顶尖高中生参与对话。这些孩子都即将跨人大学但还没有接受大学教育，因而这个对话，很能够反映中美两国的高中教育。来自美国的12名学生都是总统奖的获得者，来自国内的12名高中生也都是考入清华、北大的天之骄子。我即刻来了兴趣，我当然不敢奢望他们之间能够火星撞地球，我还知道我们的孩子肯定会输，...     

什么阻止了我们

一个年轻人,因为贫穷没有读多少书,他来到城里,想找一份工作.可是发现城里没有一个人看得起他.就在年轻人决定离开城市时,忽然想到给当时有名的银行家罗斯写一封信.     

我们丢了什么

纸页滑过指尖,优雅地翻了个身,又安静地落下。眼前恍然一亮,拇指轻轻一勾,纸流霎然而止,倚指而栖,风轻拂起纸梢,亦如拂起我的惊喜。《诺言》,映入眼帘的作文题目不禁让我为之一喜。如此诗化又不乏质朴的题目引得我心潮翻涌,写作的欲望灼灼地燃烧在心头。我取出几张精美的纸,提笔欲写。可就在那一瞬间,我的笑容散去,心似被人当场泼了一盆冷水一般,湿漉漉的凉。是的,纵然有一肚子的话,我不知道该如何写,不知从何处落笔,有想要