面向21世纪地方高校动物医学专业人才综合素质培养的研究与实践

一、关于素质和素质教育理论界一般有两种认识。一是认为人的素质是个人先天具有的解剖生理特点,包含神经系统、感觉运动器官、大脑的特点等。它是通过遗传所获得的,是人的禀赋,是遗传素质所决定的,它对人的形成和发展有重大的影响。二是认为人的素质是公民或某种专门人才的基本品质,它是个人在后天环境中或教育影响下形成的。它是后天通过环境影响或教育训练所获得的稳定的、长期发挥作用的基本品质结构。这个结构包括政治(思想、信念、道德)的和知识(业务)的与身体的以及心理的品质等。所谓素质教育就是使受教育者获得稳定的、长期发挥作…     

澄清对“素质教育”的认识

1．关于“素质”和“素质教育”的概念问题。所谓“素质”，是指人在后天通过环境影响和教育、训练所获得的稳定的长期发挥作用的基本品质结构，包括人的思想、知识、身体、心理品质等。所谓“素质教育”是以全面提高公民思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能     

论素质教育下体校的数学教学

素质是以先天禀赋为基础,通过社会的环境影响和教育训练而获得的稳定而长期发挥作用的基本综合品质,包括思想、文化、能力、道德、心理等各个方面.素质教育主要包括思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质等几个方面.体校数学教师的主要教学活动就是课堂教学,在这个过程中,逐步培养学生的素质能力.     

推进课堂教学改革 提升素质教育效果

素质指的是人在后天通过环境影响和社会实践活动所获得的稳定的、长期发挥作用的基本品质机构,它包括思想、知识、能力、身体、心理等方面的素质。而素质教育则是通过各种手段,来全面提高学生这一大群体的素质,从而提高全民族的素质。     

对素质教育中几个问题的思考与做法

对素质教育中几个问题的思考与做法●杨廉琨正确理解“双基”教学与素质教育的关系所谓素质，是指人在后天通过环境影响和教育训练获得的稳定的、长期发挥作用的基本品质结构，包括人的思想、知识、身体、心理品质等。对正在接受基础教育的在校学生来说，学校教育是素质形...     

对化学素质教学目标的再认识

对化学素质教学目标的再认识宁夏银川市中国石化宁夏化工厂中学（７５００２６）王彦强所谓“素质”，是指人在后天通过环境影响、教育和训练所获得的稳定的长期发挥作用的基本品质结构，包括人的思想、知识、身体、心理品质等．所谓“素质教育”是以全面提高公民思想品德...     

化学教学中的素质教育

素质，是人在后天通过环境影响和教育训练所获得的、稳定的、长期发挥作用的基本品质结构，包括人的思想、知识、身体、心理品质等．所以素质教育包括政治素质、科学文化素质和身体素质的教育．１政治素质教育教育本身具有政治性的特性．历来的教育都是为其所在的时代的政...     

语文教师素质谈

什么是素质?是指人在后天通过环境影响和教育训练获得的、稳定的、长期发挥作用的基本品质结构,包括人的思想、知识、身体、心理等。柳斌说,面向21世纪,基础教育改革的紧迫任务是走向素质教育。语文教学是素质教育的基础,一切素质教育的开始,都从学生的语言学习起步。学生的语文水平常常是学生素质水平的体现,为此,国民素质的提高和培养一代高素质的跨世纪人才,是时代赋予广大教育     

少儿舞蹈与素质教育的关联

少儿舞蹈教育是早期素质教育的重要手段,素质教育是指人在先天生理基础上,通过环境影响和教育训练获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构,主要包括人的智力、身体、审美、品德等方面的素质.本文将从儿童艺术心理出发,阐述少儿舞蹈和素质教育的内在联系.     

谈高师素质教育

一、素质与素质教育 素质概念大致可分为三个层次,其一是先天素质。是指“人的先天的解剖生理特点,主要是感觉器官和神经系统方面的特点,是人的心理发展的生理条件”。其二是可能素质,是指“未来发展的主体可能性”即主体的发展潜能或发展潜力。其三是现实素质,“是指人在后天通过环境影响和教育训练所获得的稳定的、长期发挥作用的基本品质结构,包括人的思想、知识、身体、心理品质等。这一层次上的素质是主体可能和先天素质在外界环境和教育的作用下,通过内化后成为主体的一种稳定的现实品质。 教育中的素质至少具有以下几个特点。…     

现代教育技术与素质教育环境的优化

素质是指人在后天通过环境影响和教育训练获得的、稳定的、长期发挥作用的基本品质结构。其中先天获得的遗传素质是后天形成基本品质的物质前提，而后天的环境与教育则是先天遗传素质能否发展的条件。素质教育是对学生进行适应和促进社会发展的基本知识、能力、技能和品德的教育。它的实质是用一切有利的外部条件(环境与教育)，     

新课程背景下素质教育的思考

素质是指人在后天通过环境影响和教育训练所获得的稳定的、长期发挥作用的基本品质结构,包括人的思想、知识、身体、心理品质等. 一、新课程背景下推进素质教育的目标要求 新课程改革,要落实的另外一个教育思想,是要促进学生在德、智、体等方面全面发展.在教育实践过程中德、智、体等方面全面发展不到位、不落实现象普遍存在.     

提高教师素质是实施素质教育的关键

时代的变革,社会的发展,对教育提出了更高的要求,传统的应试教育向素质教育转化,这个问题引起了人们的高度关注。 素质是指事物本来的性质。我们所说的素质主要是指人在后天通过环境影响和教育训练所获得的稳定的、长期发挥作用的基本品质结构,包括人的思想、知识、身体、心理品质等。素质教育是与应试教育相对立的,它是以全面提高学生的思想品德、科学文化和身体、心理、劳动、技能素质,培养能力、发展个性为目的的基础教育。素质教育包含两方面涵义:一是培养与提高所有学生的素质,一是使学生所有素     

中学历史教学实施素质教育的内容和途径

素质是人在后天通过教育训练和环境影响所得到的稳定的、长期发挥作用的基本品质结构,包括思想、知识、心理品质和身体状况等。素质教育是国民教育,实施素质教育的目的在于全面提高公民的思想品德、科学文化、劳动技能、心理身体素质等。     

对加强大学生素质教育的思考

素质是指先天遗传的禀赋与后天的环境影响及教育作用的结合形成的相对稳定的长期发挥作用的基本的品质结构,是把外在获得的知识技能内化于人的身心升华而形成和稳定的品质和修养,通俗地说素质就是做人和怎样做人。素质教育就是对受教育者在思想、品德、情操、意志、身体、心理、知识,技能乃至个性各个方面的整体的全面的基本教育,其目的是促进人的和谐发展和全面社会化。其核心是培养创新精神和创新能力。 一、大学生素质教育的现状 当代大学生在世界新技术革命的推动下,在市场经济的发展过程中,在我国高等教育改革的氛围中,其道德素…     

正确认识素质教育 处理好三个关系

一正确认识素质教育，首先应正确理解“素质”一词的含义。目前比较一致的认识是，素质包括先天素质和后天素质。先天素质主要是通过遗传因素获得的；后天素质是通过环境影响和教育训练所获得的稳定的、长期发挥作用的基本品质结构，包括人的思想、文化、身体、心理等品质。后天素质对人的影响则取决于教育的状况。人既有自然属性，又有社会属性，而社会属性又是人的本质属性。人的本质属性是由人与自然的关系和人与人的关系两个方面表现出来的。因此，人在正确地认识和改造自然，正确地认识和处理好个人与他人、个人与社会的利益关系过程中…     

抓好专业师资队伍建设

抓好专业师资队伍建设樊树声刘素艳实施素质教育，是一个艰巨而复杂的系统工程，是当今教育改革的主旋律。人的素质除了个人先天具有的禀赋，更主要的是指人的思想、知识、身体、心理品质等在后天通过环境影响和教育训练所获得的长期发挥作用的基本品质结构。一个人的一生...     

提倡英语素质教育 创办特色专业 开拓办学新思路

素质是指个人在先天禀赋的基础上,通过后天环境影响和教育训练获得的稳定的长期发挥作用的基本品质结构,包括人的思想、知识、身体、心理品质等,素质是能力形成和发展的物质前提。提倡英语素质教育,就应在养成教育上下工夫。正如中国古代著名教育家孔子所说:"少年若天性,习惯如自然"。所以拓宽办学思路,创办特色专业是我们在提倡英语素质教学工作中摸索出的一条卓有成效的办学模式。     

论素质教育过程中学生终身体育观的培养

素质是指后天在环境熏陶和教育训练中形成的稳定的能长期发挥作用的身体、思想、知识、心理等良好的品质.一个人的素质是多方面的,包括身体素质、心理素质、文化素质、道德品质素质、劳动技能素质等,体育是素质教育的一个重要组成部分,而素质教育中终身素质教育则成了学校体育的主线.     

何谓素质教育

要正确理解素质教育 ,首先必须知道什么是素质。据研究表明 ,人的素质既指先天通过遗传获得的一系列自然的生理解剖特点 ,又指后天通过环境和教育形成的一系列社会品质。素质教育中的素质可以理解为人在后天通过环境影响和教育训练所获得的稳定的、长期发挥作用的基本品质结构 ,包括人的思想、知识、身体、心理品质等等。素质教育正是要通过科学的教育途径 ,在人的天赋条件的基础上 ,融进社会的新质 ,使人的自然素质得到改造 ,提高人的各种素质水平 ,使其得到全面、充分、和谐的发展 ,实现社会需要和个人价值的统一。素质教育主要是针对传统…