新课程,我们需要怎样的调研课

随着新课程的实施，为了总结经验，更好地推动新课程的进行，各地举办了各种级别、各个学科的调研课。这对许多面对新课程无从下手的老师来说，犹如及时雨。然而，许多老师在听了几次调研课后，却很失望。因为所听之课基本上是流于形式的表演课，以及课后无关紧要的评课。这样的课对新课程的实际操作毫无指导意义，不要也罢。在新课程的实施过程中，我们一线教师需要的是怎样的调研课呢？     

让研究课名副其实

研究课是将教学活动与教学研究相结合的一种课程。在新课程背景中，研究课是帮助教师革新课程理念、将新课程理念转化为具体教学行为的重要载体。但目前研究课的实施仍存在盲目性和形式化等问题，其总体上仍未脱离原有观摩课、公开课的窠臼。笔者认为，研究课要真正实现传播和实践新课程理念的目的，必须以研究活动所必须的原则去规范和要求，     

对新课程理念下课堂教学的反思

新课程的课到底怎么上?一堂好课的标准又是什么?随着新一轮基础教育课程改革的深入实施．这些问题越来越成为广大实验教师们共同关注的热点和焦点。笔认为，要上好新课程的课，就要多向自己发问，多进行教学反思。这样才能不断提高自己的课堂教学水平．上好新课程的每一堂课。     

高中语文新课程教学方式探讨

语文新课程的教学要落实新课程标准精神，就必须在教法方式上有重大突破：课前自主预习；课中合作学习；课余迁移探究。     

新课程标准下语文课堂教学的反思

一段时间以来，笔者听了不少围绕新课程改革的研讨课、推广课以及示范课。每每听完这些课，在对执教教师的大胆探索给予充分肯定的同时，也根据自己的教育教学实践及感悟，诚恳地谈了自己对新课程教法的看法及认识，以期通过这些看法及认识，推进新课程改革与传统教学的有机整合，使新课程标准下的语文课堂教学走上更加健康的道路。     

培育体育人才要让体育课健康起来

自2003年《体育与健康课程标准》实施以来，新课程的理念受到广大体育教师的关注。但体育新课程的落实不是一两节公开课就能解决的，它的主要阵地是体育常规课的教学。只有认认真真上好常规课，“健康第一”才能成为现实。如果说我们的常规课也能像公开课、优质课一样与新课程如影随形，那么“健康第一”将不再是一个“神话”。     

围绕课堂提问设计专题教研活动

在新课程理念下，市教委推出“862观课、评课”活动，给教师如何实施新课程提供了丰富的教学参考。如何发挥这些课堂实录资源，是我们在教研活动设计前首先考虑的问题。这次的课堂实录设计的理念比较新，给我们如何实施新课程提供了借鉴，但也存在一些不足的地方，是不是有必要对整堂课的内容进行分析呢？我们感到由于这些课的教学模式、课型存在差异，     

新课程视野下课堂教学评价的策略与思考

新课程标准的出台，直接导致一场教育教学方式的全新变革．而课堂教学作为学校教师实践课程标准的主阵地，其评价标准理所当然要发生相应的改变。因此，什么样的课是一堂好课。如何评价新课程背景下的课堂教学质量，成为摆在我们广大教师面前的一大研究课题。本文结合新课程理论及课堂教学评价改革趋向，试就新课程视野下课堂教学评价作一分析与思考。[第一段]     

新课程标准下构建新课型的思考

本文从新课程改革的特点分析课型的价值，着重阐述课型在实现课程改革方面的意义，提出综合型课、互动型课、开放型课、创新型课五类新课型，并论述其内涵与特征。     

“点、线、面、体”备好小学数学课

随着新课改的深入进行，新课程理念深入人心。不管怎样新，都是要提高教学质量，全面发展学生的素质。备好课是提高教学质量的首要前提。新课程理念下，如何备好小学数学课？就此话题，从“点、线、面、体”四个方面进行简单的论述。     

充满活力的“绿色”课堂

这是一节实施新课程的初一年级的历史课，任教者是一位青年教师，对新课程课堂教学的建模有一定的研究。     

积累经验 反思问题

高中信息技术新课程实验已近一年，期间我们通过培训、教材通研、集体备课、专题式研讨会等形式与教师们一起研究课标，分析教材，改革课堂教学模式和方法，积极探索既适合我市实际又能体现课标精神的教学组织形式，最大限度地提高课堂教学效率。我们欣喜地看到教师正在逐步学会理解新课程，使用新教材，思索新课程与以往教学的差异，     

小学语文阅读法初探

阅读教学是小学语文新课程的重要组成部分，如何在新课程的理念下，上好小学语文阅读教学课非常重要，阅读从学科的发展角度和对学生的终身发展来说都是重中之重，是新课程改革的价值所在。     

情景引入、启发诱导、变式探究、反思提高——高中新课程理念下数学课堂教学模式的探讨

随着高中新课程在我省的实验，新课程理念下教学方式的转变，更需要我们在数学课堂教学中实践与探索。“情景引入、启发诱导、变式探究、反思提高”的课型是本人在高中新课程理念下对数学课堂教学的一点实践与思考。实践证明这种课型对于教师自身业务的提升，学生学习效益的提高是有很大的作用。     

语文教学不能忘却的

笔多次参加“新课程展示课”的听评课活动，那一堂堂诠释新课程理念的课，可谓异彩纷呈。可是，在兴奋之余，笔又感觉似乎缺少了些什么：语课堂教学多年实践积淀下来的符合汉语言教与学规律的行之有效的传统经验慢慢地被忘却了——这值得反思。     

把握好《品德与生活（社会）》教材的一点体会

新一轮基础教育课程改革需要课程教学有一个质的变化，依据新课程标准，小学思想品德课程教学有一个质的变化。依据新课程标准，小学思想品德课教材将进行大改版，改版后的教材是啥样?新的品德与生活(社会)教材如何顺应课程改革的潮流，如何运用品德与生活(社会)课标中提出的新课程理念进行教学改革呢?我们必须在分析教材把握教材编排意图的基础上，结合实际灵活运用，大胆尝试，引导教师运用课标走进新课程，把握教材教学。     

新课改下高中信息技术课分层教学实践与探究

新课程的实施，对于信息技术教师提出了更高的要求，教师有效地将新课程的理念融入高中信息技术课的教学之中，实行积极有效的把握学生动态，因材施教，提高效率。     

落实新课程计划 深化素质教育

落实新课程计划深化素质教育鹤岗市第四中学副校长洪秀芬九年义务教育《全日制小学初级中学课程计划》将课程分成了学科课和活动课，这对实施素质教育是极为有利的。因此，我们牢牢抓住了这个新课程计划的落实，把素质教育引向了深入。对学科课，我们主要是通过改革教法，...     

理解新课程搞好生物总复习

从今年秋天起，广东、山东、海南、宁夏四省(区)开始实施高中新课程方案，各科课标也将全面实施。这意味着与此相适应的高考改革必将进一步深化。新课标不能代替考纲，但课标应该作为考纲制定的依据；高考应该是课改的组成部分，只有这样，高考才能有效地促进新课程的实施，因此，高考改革的进一步深化是必然的。明年起，我省也加入到高中新课程实施的行列。明年的高考，     

关于学案教学的美好回忆

那还是2004年9月23日发生的真实故事。当时我代表广东省参加在湖北宜昌举行的“第三届全国物理新课程改革经验交流会”，并承担现场展示课的重大任务。这次现场展示课，面对的不仅仅是当地的一班学生，还有来自全国各地的五百多名专家、教师，是各省市交流新课程改革经验的一次盛会。其中专家组将从各课例中评比出若干节全国优秀课例，因此也是我省新课程改革成果的一个重要展示平台。按照组委会的安排，我负责教授《光的反射》这一内容。