深化政治理论课教改的几点思考

深化政治理论课教改的几点思考许峰桂林空军高炮学院教改办邓小平同志多次指出：全党“要密切注视和深入研究思想战线的形势和问题，采取切实有效的办法改进这条战线的工作”。“一定要两手抓，一手抓改革开放，一手抓思想政治工作”。①只有这样不断地加强、改进和创新思...     

因为孩子在乎

曾经听到这么一个故事：在暴风雨后的一个早晨，一位男士在海边散步，注意到沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。被困的小鱼尽管近在海边，也许有几百条，甚至几千条，然而用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，小鱼就会干涸而死。这位男士突然发现海边有一个小男孩不停地从浅水洼里捡起小鱼，扔回大海。男士禁不住走过去：“孩子，这水洼里有几百条几千条小鱼，你救不过来的。”“我知道。”小男孩头也不回地回答。“哦，那你为什么还在扔？谁在乎呢？”“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边捡起一条…     

韦编三绝，孔子到底读的什么书？

孔子是我国古代著名的思想家、教育家．关于他的典故、成语很多．其中有一个是关于孔子读书的成语，叫做韦编三绝。这条成语讲，孔子读一本书。非常用功。把串连竹简的牛皮带子也给磨断了多次。“韦编”就是用熟牛皮绳把竹简编连起来；“三”是概数。表示多次；“绝”就是断。     

在乎我们的生命

有这么一个故事。在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步，他忽然看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去——他在捡水洼里的小鱼，并且用力地把它们扔回大海。他停下来，看这个小男孩拯救着小鱼们的生命。男人问：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”男孩头也不抬地回答：“我知道。”“哦?那你为什么还在扔?谁在乎呢?”小男孩一边回答，一边拾起一条鱼扔进大海，“这条小鱼在乎，这条也在乎!还有这条，这一条……”我突然觉得我就是一条在乎的小鱼。作为一种生命的形式，我像一滴在乎阳…     

“文化一条街”—一条有效的国民素质教育途径

随着改革开放的不断深入和市场经济的飞速发展，商品经营的范围越来越宽广，市场操作的模式越来越多样。诸如“风筝会”、“牡丹节”一类的“文化搭台、经济唱戏”，文化经济共繁荣的社会发展模式，越来越被人们所青睐；各种各样的文化专营市场应运而生。一些大中城市特别是文化古城，几乎都建起了一条甚至几条“文化街”。例如“兵城”徐州巧做“汉文章”，着力开发汉墓、汉兵马俑、汉画像石汉文化“三绝”，不仅建起了“仿汉一条街”，而且建起了“文化一条街”，并多次成功地举办了彭城文化节、刘邦文化节、国际旅游节等，很好地塑造了历…     

取消"喊报告"的九条理由

“喊报告且经老师允许后才能进教室”，这在我国的中小学校是一条重要而且普遍的校规，当然这条校规指的是学生上课迟到或老师已经在教室的情况。这条校规源自何处，为什么会成为我国中小学校的一条重要而且普遍的校规，无从查考，只记得自己自上小学到现在工作的二十几年，无论在本单位的工作中，还是到外地的学校参观学习，都感受到这条校规在我国中小学校的普遍性和“重要性”。然而，随着教育、教学改革的深入，尤其是新课程标准的实施，越来越凸显这条校规的刺眼和不和谐，越来越意识到应当立即取消这条所谓的校规，取消“喊报告且经老师允许后才能进教室”，代之以“轻轻迈步进教室”。取消这条校规有以下九条理由。     

《燕子》一课中为什么用“几痕”而不用“几条”、“几根”或“几道”

《燕子》一课中为什么用“几痕”而不用“几条”、“几根”或“几道”“几痕”一词，取系上下文来理解，意思是指电线的几条。但作者为什么用“几痕”，而不用”几条”“几根”或”几道”呢？过是作者遣词造句准确、形象的表现。《新华字典》对“根”、“条”、”道”都有...     

陈垣的“上课须知”

著名书法家、学者启功30年代在辅仁大学附属中学担任国文教师时,辅仁大学校长陈垣先生曾反复多次给初上讲台的青年教师提醒上课的注意事项。启功称这些“注意事项”为陈垣先生的“上课须知”。综合起来,有如下几条。     

怎样讲清“倍”的概念

“倍”是小学数学中的一个重要概念,可采用下面的教学帮助学生掌握。 师:(把两条黄金鱼贴在黑板上)这是几条黄金鱼? 生:这是2条黄金鱼(师板书“2条”)。 师:(对正2条黄金鱼,2条2条地贴出6条红金鱼)这里有几条红金鱼? 生:有6条红金鱼(师板书“6条”)。 师:黄金鱼有几个2条?红金     

幽默片断

孩子从学校回来，腋下夹着一本新书。“这是奖品，妈妈!”“老师为啥奖你？”“因为上自然课时，老师问鸵鸟有几条腿。我回答三条。”“可是鸵鸟只有两条腿啊!”“是的。我现在也知道了。不过其他同学都回答四条。我是最接近的。”     

开展探究学习 促进学生发展——《三角形三边关系》教学案例与反思

一、联系生活。创设情境 师[出示课件]：小明上学有几条路线,有哪几条？[学生自由说] 师：在这几条路线中哪一条最近？为什么？ 生1：中间这一条近,因为“弯路比直路长”。 生2：我也觉得中间这条近,因为“两点之间,直线最短”。     

个性真实是作文教学的本质要求

首先让我们审视一下《语文教学大纲》对高中生写作的要求共有九条(第9-17条),核心要求是第12条,内容上要“观点明确,内容充实,感情真实健康”,形式方面要思路清晰,选取材料围绕中心,结构合理。第9-11条用这样几个中心动词阐述了作文的过程,“观察”、“感受”、“思考”、“表达”。关键的修饰语有“有意识”“负责”“有个性、有创意”。第13、14条是表达方式和语言方面的要求。第15条是操作层面上的要求,“多写”、“多改”、“交流”、“展示”、“评价”。第16条明确规定了写作次数     

数学，就这么简单

自我感觉一直以来都与“鸡兔同笼”颇有缘分。这是一道数学名题，却困扰了我整个小学生活，而今身为人师，苦恼依然——因为我正在对我的四年级学生进行这方面的辅导。“鸡和兔关在同一个笼子里，头有5个，腿有14条。问鸡有几只?兔有几只?”这道题我换汤不换     

王力《古代汉语》注释补正

王力先生主编的《古代汉语》教材虽经多次修订,但仍有一些注释值得商榷,本文欲从“误注”、“注释不精确”及“失注”这几方面对该教材中几处注释提出不同的看法。     

深化课堂教学改革 全面提高学生素质

从“应试教育”转向“素质教育”，这是当前普教系统教育改革的重要方向。为了提高课堂教学效益，探索一条“能切实使学生打好数学基础，培养学生自学能力，发展学生数学思维，既减轻学生负担，又大面积提高教学质量”的新路子，笔者经过几年的实践研究探索，形成了以目标教学为中心，以优化课堂教学结构为突破口，以全面提高学生素质为目的的教学思路。     

话题作文设计四题

一个生活平庸的人带着对命运的疑问去拜访禅师，他问禅师：“您说真的有命运吗？”“有的。”禅师回答。“是不是我命中注定穷困一生呢？”他问。禅师就让他伸出他的左手指给他看，说：“你看清楚了吗？这条横线叫做爱情线，这条斜线叫做事业线，另外一条竖线就是生命线。”然后禅师又让他跟自己做一个动作，他手慢慢地握起来，握得紧紧地。禅师问：“你说这几根线在哪里？”那入迷惑的说：“在我的手里啊!”“命运呢？”     

为明天奠基——邯郸市委书记吴野渡抓教育侧记

这几年,原邯郸地区教委大院着实“风光”起来。特别是进入90年代以来,地区所属各县的党政要员只要来到邯郸,有事没事总爱到教委大院转一转,坐一坐。每逢年终,这儿更是车水马龙…… 一向“门庭冷落”的教委,突然成了“县太爷”们注目的中心,这不能不算是一条新闻！而这条新闻的形成,则在于原邯郸地委、现邯郸市委书记吴野渡同志抓教育。     

贴近实际全力建家

我们华北石油管理局井下作业公司酸化压裂大队工会在公司工会的领导下，紧紧围绕经济建设这个中心，贴近职工生产、生活实际，采取了降本增效抓创新，关爱职工重维权、厂务公开落“三实”，民主管理促发展等几项措施，促进了大队生产经营及各项工作的开展。我们大队职工之家多次被管理局授予“先进职工小家”，同时被公司授予“先进职工之家”称号。     

帮助学生寻找与文本的契合点

阅读教学是整个语文教学的“半壁江山”，如何让这“半壁江山”“壮丽”，人们进行了不断地探索，常见的有以下几种做法。以作者为中心的一元解读。强调在阅读活动中作者、文本、读者三方，以作者为中心，阅读的目的就是从文本中追索作者的原意，作品的意义主要是由作家决定赋予的。     

“峒”音义探源

“峒”音义探源王永红西岳华山回心石以上，有一条陡峭的石槽，地势十分险要，这便是有名的“千尺”。登山归来，几人就千尺之“”读何音发生了争议，有曰念“ｃｈｕａｎｇ”的；有曰念“ｔ６ｎｇ”的；有的本来还有主见，纷争一起，仔细思索也感茫然。于是，请教当地人，...