普通高校体育一体化模式的构建与实践

面对即将来临的21世纪,如何构建具有中国特色的普通高校体育教育的模式,是目前亟待解决的问题。为此,本文通过对国内外学校体育教育模式的调研,针对我国普通高校体育教育的实际情况,提出普通高校体育教育一体化模式的构想。实践证明,它符合体育教育改革的要求,适合现代人才培养的特点,为我国普通高校体育教育模式开拓了新的实践经验。     

普通高校体育教育一体化模式的构建与实践

面对即将来临的２１世纪,如何构建具有中国特色的普通高校体育教育的模式, 是目前亟待解决的问题。为此,本文通过对国内外学校体育教育模式的调研,针对我国普 通高校体育教育的实际情况,提出普通高校体育教育一体化模式的构想。实践证明,它符 合体育教育改革的要求,适合现代人才培养的特点,为我国普通高校体育教育模式开拓了 新的实践经验。     

谈普通高校体育教育专业学生健美操学习兴趣的影响因素

通过对三所普通高等院校体育教育专业学生的健美操学习兴趣进行的调查和分析，得出普通高校体育教育专业的大学生健美操学习兴趣的影响因素及其规律，为推动高校健美操运动的开展提供参考．     

湖北省普通高校体育教育专业普修术科教学的调查研究

本文作者采用问卷调查法、数理统计法对湖北省普通高校体育教育专业普修术科教学情况进行分析研究．旨在促进我省体育教育专业教学改革。结果显示：我省普通高校体育教育专业学生对技术课教学内容掌握情况不尽人意．有待提高：体育教育专业学生在技术课学习中存在的主要问题是运动能力、身体素质差：影响学生术科教学内容掌握的主要因素是学生自身因素及场地器材因素：我省普通高校体育教育专业课程设置学科与术科学时比例基本合理：体育高考术科项目设置、体育教育专业人才培养及中小体育教学改革三者间衔接不理想。     

山东省高校公共体育师资队伍现状分析及对策研究

普通高校公共体育教师是高校师资队伍的重要组成部分，其水平的高低直接关系到学校体育工作的成败。目前山东省普通高校公共体育师资队伍现状如何?能否顺应时代发展潮流，迎接挑战?能否适应高等体育教育快速发展的需要?为此，作者抽取了16所普通高校对其体育师资队伍现状进行了调查分析。     

辽宁省普通高校体育卫生健康知识实施情况分析

通过调查,作者从教学内容、教学方式、师资队伍等方面对辽宁省普通高校体育健康知识实施情况进行了分析,查找出体育健康知识教育方面存在的不足,旨在从科学的角度出发,使体育教育与健康教育有机结合起来.     

对我国普通高校体育教育改革的研究

在经济体制改革的大趋势影响下,我国高等教育面临着巨大的冲击和挑战.体育教育是高等教育的一个重要组成部分,普通高校如何抓住大好机遇,进一步推进高校体育教育改革的进程,是摆在我们面前的一个重大课题.文章对我国普通高校体育教育的现状进行了分析,并提出了一些看法和建议,旨在抛砖引玉,以推动我国普通高校体育改革的可持续发展.     

突现体育文化内涵 融入社区体育网络——兼论高校体育的文化适应性

面对高知识群体的普通高校体育教育，首先要冲破认识和理解上的误区．加强对学生实施高品位体育文化的熏陶与培养．以此来养成并确定学生的体育价值观、体育态度、体育行为准则和体育理想．因此．在教学活动的过程中，应主动与社区体育的“接轨”，形成社区和校区间的优势互补、资源共享，既要教给学生健身之术、更要教会学生养身之道，让学生得到一个完整的体育与健康教育．     

浅析普通高校体育教育内容改革

我国普通高校体育教学内容没有鲜明特色，主要问题在于教学内容的构置上缺乏科学性和针对性。如果从大学生的特点出发，着重从体育基础理论教学，教材内容的选择，终身体育思想三个方面对普通高校体育教育教学内容加以补充和改革，可以使之符合现代体育的要求，为学生终身体育奠定基础。     

从传统教育和应试教育的角度谈改善高校体育教育

章试从传统教育和应试教育两个方面论述我国在教育方面对体育教育的不利因素,从而提出我国普通高校体育教育的改进措施,使我国今后体育活动更加积极主动、更加广泛地开展,从而达到健身强国的目的。     

构建普通高校体育与健康课成绩考核与评价体系模式的研究

结合国家教委对普通高校体育教学指导思想的定位,为适应体育与健康课程发展的需要,针对体育与健康课成绩考核与评价体系各个方面存在的问题及发展方向,提出新的改革思路,旨在解决普通高校体育与健康课成绩考核与评价体系和素质教育要求两者间的矛盾。并就新的时期体育教学要求的具体规定,根据学生个性发展和学生的兴趣、爱好,建立一种合理、准确、全面的考核与评价体系模式,促进体育与健康课教学质量进一步提高。     

新《纲要》指导下普通高校体育教师的课程意识培养探讨

在普通高校体育课程教学改革中,高校体育教师是课程教学改革不可忽视的重要因素,高校体育教师课程意识直接影响新体育课程具体实施与课程改革的进展.培养高校体育教师的课程参与意识、课程资源开发意识、课程创新意识、课程综合评价意识、课程学习意识等在新体育课程教学改革中应当引起热切关注的问题.     

实施量化学校体育教育阶段性任务的必要性

该研究利用“倒序法”来观察学校体育出现的问题 .从上向下看 (从社会群众体育现状看大学生体育 ;从大学生体育现状看中学生体育 ;再从中学生体育现状看小学生体育 ) ,来论证学校体育教育阶段性任务划分的迫切性和必然性     

高校教学评估对体育教育影响的调查分析

运用文献资料、问卷调查、数理统计等方法,就高校教学评估对高校体育教学工作所产生的影响进行分析,研究表明高校教学评估能有效改变评价方法落后、重结果轻过程的局面,保证体育教学必要的资源,促进学校体育科学化、规范化、专业化、制度化的管理。但是不同地区还存在地区差异,高校教学评估在不同地区应区别对待。     

福泽谕吉课程思想初探

福泽谕吉主张德智体全面发展,其德育课程思想强调培养学生独立精神和德育能力,反对空洞的道德说教,提倡身教重于言教、认为学校教育与家庭教育、社会教育应协同配合;其智育课程思想认为学校教育不限于求知,更重要的是求智;反对空疏的儒学,倡导经世致用的“实学”;其体育课程思想倡导身体第一、学习第二,体育锻炼要按照民族和地区的传统与习俗进行,要有时间和运动量作保障。     

对公共体育课程模式设置的思考

随着高校教育的不断发展,各高校体育教学改革已经普遍展开,并各显特色．为了更好地贯彻“以人为本”,树立“健康第一”、“终身体育”的指导思想,当前普通高校课程改革的内容必须满足不同学生的体育需求,根据学校的现有条件在课程设置、组织形式、自由选择项目上进行认真总结,为进一步推进普通高校体育教学改革提供可参考意见．     

试析对职业教育在认识上的误区

目前,我们把高等教育分为普通高教和高等职教,其实,普通高教属高等职教范畴。教育应划分为基础教育和职业教育,初、中、高等职教分别应以初中、高中和高中以上科学化知识为基础。根据当前中职生化基础现状,让其直接考入高等职校,实际上忽视或说混淆了高等职教所需的基础,违背了教育发展规律,将给职教带来诸多困难和问题。因此,中职生深造应另辟正确途径。     

体育舞蹈在普通高等学校体育中开展的问题研究

文章从学校体育包括的体育课教学、课外体育活动和学校体育竞赛训练三方面,对体育舞蹈在普通高等学校开展过程中出现的相关问题进行了阐述。这些问题的出现势必制约体育舞蹈项目在高校中的发展,在中国的发展。     

电大远程开放教育与普通高校网络教育学习支持服务之比较

20世纪末,教育部批准了68所大学开展现代远程教育或网络教育,在这68所大学中除电大以外,其他67所均属全国普通重点大学。广播电视大学作为一所成人高校,何以能够在远程教育中占有一席之地．能够与重点高校并驾齐驱地开展远程教育或网络教育？其办学特点与普通高校相比有何优势？文章就二者在学习支持服务方面各自的优势及问题进行了探讨,同时也提出了相关的建议。     

关于高等职业教育基础课教学的思考

高职教育与职高教育的区别在于它的"高教性"。高职学生不仅要动手能力强,同时更要有自我提高、自我完善的能力,能使其知识、能力、素质持续向高层次发展。而基础理论课支持着高素质技术应用型人才的持续发展和广泛的适应能力。