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数学课堂教学的关键是教师能否发挥主导作用,它取决于教师对数学教材的理解程度。只有教师通过钻研理解教材,掌握了教材特点、教学目的、教学内容、教学方法等,才能把自己的思想修养、文化素质、专业知识、教育理论及学者经验转化为教学能力。只有这样才能提高课堂教学效果,提高教学质量。下面谈谈钻研理解数学教材的一些看法。1 全面整体地钻研理解教材钻研理解教材,首先要从全局了解整套教材的内容,编排意图,掌握小学、初中、高中各阶段教材体系间的联系,做到对各阶段的教学目的,各章节的教学任务胸有成竹,再用高等数学的观点… 相似文献
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新课程、新教材呼唤课堂教学改革,课堂教学应是教师在理解、钻研教材的基础上,对教材进行再创造的过程.理解和钻研教材,特别要注重弄清教材的编写意图和思想.2008年无锡市正式采用苏科版数学教材,此套教材注重体现生活与数学的联系,设置了引导学生"做"数学的栏 相似文献
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钻研数学教材,是教师形成教学能力的基础。教师只有通过钻研教材,掌握了教材的特点、教学目的、教学内容、教学方法等,才能把自己的专业知识、教育理论及教学经验转化为教学能力,那么,教学教师怎样钻研理解教材呢?笔者认为,要树立如下钻研教材的基本观念。 相似文献
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刘北荣 《山西教育(综合版)》1995,(Z1)
多角度钻研教材刘北荣一、编者的角度数学教材是编者根据数学教学的总体目标、数学学习规律和学生的认知心理特点精心编写的。只有站在编者的角度上钻研教材,了解编排体采,理解编者的意图,了能居高临下地把握教材。站在编者的角度钻研数学教材可分如下三次进行:第一次... 相似文献
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研读即钻研阅读,指教师在教学之前对小学数学教材进行钻研阅读,并围绕教材教学内容展开积极的思考。研读教材是教师深刻地理解和感悟教材,是吸收,是内化,而教学行为则是输出,是达成。两者相辅相成,缺一不可,也不可偏废。教师应基于对小学数学教材的研读,探索跟进自己的教学行为,并在实践中不断地观察、诊断学生学习行为以修正自己的各种行动与作为。本文试从以下几个方面系统研读小学数学教材,与同行探讨。 相似文献
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习题是数学的心脏,课本习题是数学教材的有机组成部分。对课本习题的研讨,不但是钻研教材的需要,同时也是教师提高自身素质和教育水平的需要,如何钻研课本习题?这里谈点滴体会。 相似文献
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张卫星 《教学月刊(小学版)》2009,(3)
小学数学教材既是教师备课、执教的材料,又是小学生学习、复习的主要依据.作为一名小学数学教师,要想较好地完成数学教材的教学任务,就必须熟悉教材,钻研教材.钻研教材,是教师形成教学能力的基础.教师只有通过钻研教材,掌握了教材特点、教学目的、教学内容、教学方法等,才能把自己的专业知识、教育理论及教学经验转化为教学能力.那么,如何钻研小学数学教材呢? 相似文献
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张燕 《新校园(当代教育研究)》2011,(2)
数学是一门基础课程,在实施素质教育的今天,对小学数学的课堂教学效率提出了更高的要求.如何提高小学数学课堂教学效率,即如何以最少的时间获取最佳的课堂教学效果.作为一名小学数学教师,结合自身的教学经验,谈一下自己的几点做法.
一、提高小学数学课堂教学效率.要深入解读教材
教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介,因此,要想提高课堂教学效率,必须深人钻研教材,把握教材的内涵,那么该如何钻研我们的教材呢?首先,要认真研读数学课程标准,了解数学这门学科的特点,才能对症下药,活用教材. 相似文献
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钻研教材,是教师进行教学艺术设计的基础。对教材的钻研理解,是一门技术,也是一种艺术。于漪老师指出,语文教师在教学业务上,“首先要有钻研教材不明底里不罢休的那股劲儿。”不仅如此,还“须在钻研时求准,求深,求有自己独特的发现。”笔者这里所介绍的,便是钻研教材“求有自己独特的发现”的十种基本方法和途径。 相似文献
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六年级数学学习是非常重要的。学生升入中学以后的学习,如初中代数、物理、几何、化学等学科的学习都必须要求学生有深刻和扎实的数学基础。那么,怎样让学生学好六年级数学呢?下面我谈谈体会。
1.认真钻研教材,增强教材使用的有效性。教材是教师组织教学的依据,认真钻研教材,理解编者的编写意图是实施有效备课、有效课堂的前提。 相似文献
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数学教师在课堂教学中如何充分利用45分钟的教学活动,培养学生良好的思维品质,进而提高他们的思维能力,促进教学质量的提高,是每一位数学教育工作者需要认真研究探索的问题。备好每一节课。备好课是上好课的前提和关键,要备好课就必须从编者和学生的角度钻研教材。数学教材是编者根据数学教学的总体目标、数学学习规律和学生认知心理特点编写的。只有站在编者的角度上钻研教材,了解编排体系,理解编者意思,才能居高临下地把握教材。从学生的角度来看。在初步把握教材的基础上,要站在学生的角度上理解教材,象学生一样阅读教材,体会… 相似文献
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高效率的数学课堂教学是广大的数学教师所共同追求的,作为数学教师,要坚持不断地更新教育观念,勇于实践,敢于创新,建立良好的师生关系,钻研理解教材,选择恰当的教学方法,优化教学过程,激发学生的学习兴趣,从而提高数学课堂教学效率。 相似文献
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萍乡市上栗中学数学教研组 《江西教育》1980,(3)
数学是中学一门基础学科。要提高数学教学质量,教师就必须下功夫上好每一堂课,使学生在45分钟内尽可能地理解和掌握好所学知识。一年来我们在这方面的具体做法是: 一、认真钻研教材,明确教学目的要求 要上好每一堂课,首先就要备好每一堂课。备课时,我们坚持以课本为主,强调深人钻研教材。一是要求教师掌握教材的体系、安排,知识间的内在联系和重点、难点,从而明确每一单元以至每课时双基知识的内容和教学要求。二是要求教师从实际出发,认真地了解和掌握学生现有的知识水平和学习状况。针对当前学生中有不少人基础知识不牢固、基本技能不熟练的实际情况,我们在每讲新课 相似文献
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苏联教育家斯托利亚认为。数学教学就是数学思维活动的教学”,数学教学的主要任务之一就是通过学生的思维活动,提高分析问题解决问题的能力。而习题是教材的重要组成部分,习题教学在帮助学生理解基础知识,巩固和强化记忆,培养和发展学生的思维能力等方面起着重要作用。因此,深入钻研和挖掘教材精选典型习题,并揭示出习题及习题之间的内在联系和规律,充分发挥习题的效能是很有必要的。 相似文献
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思想品德教育是小学教育的重要组成部分,是有目的、有组织地塑造学生心灵的活动。数学课堂教学,不只是传授知识,培养学生能力和发展学生智力,还要体现新课改的理念,结合学科特点向学生进行思想品德教育,把德育渗透到教学过程中,使德育落到实处。下面笔者结合教学实践,谈谈在数学课堂中如何渗透德育。一、钻研教材,挖掘德育素材在小学数学教材中,大部分思想品德教育内容并不突出,这就需要教师认真钻研教材,充分发掘教材中潜在的德育因素,把德育贯穿课堂教学中。比如说,苏教版六年级数学第七单元《统计》有这样一 相似文献