数学教学中使用计算器的思考

《九年义务教育全日制小学数学教学大纲 (试用修订版 )》提出：“在中高年级可以介绍和使用计算器进行大数目的计算或探索有关规律。”如何引导学生恰当地使用计算器，适应社会发展的需要，提高学习效率 ?笔者有以下几点思考。 　　一、使用计算器的实际意义 　　为了适应时代发展的需要，小学生应该会用社会上已普通使用的计算器，这是一种学习和生活的能力。一些大数目的的整数、小数运算，用笔算比较繁琐，运用计算器则显得比较容易，可以减轻学生的计算负担，激发学生进一步学习数学的兴趣，使他们有更多的时间和精力学习算理。 　　二…     

计算器进入课堂是实施素质教育的需要

《九年义务教育数学课程标准》指出 :“中学生要学会使用科学计算器并能进行有关数值的运算和处理。”因此 ,计算器进入课堂是素质教育发展的必然要求。1　计算器进课堂将改变学生的学习方式长期以来 ,应试教育中的数学学习 ,过分强调“双基” ,置学生于“题海战术”的环境下 ,机械重复地进行大量的单纯的技能性训练 ,繁杂的运算过程和程式化的叙述算理 ,额外增加了学生的课业负担。计算器进入课堂之后 ,学生便可以从这种负担中解脱出来 ,把大量的时间和精力投入到现实的、探究性的和创造性的学习之中去 ,为数学的课堂教学注入了新的生机和…     

计算器在数学数学中的应用

随着科学技术的进步，计算器的功能日趋强大，数学中诸如“解方程”、“多项式展开”、“求极大、极小值”、“函数的极限”等问题，都可以在计算器中完成，计算器在数学中的应用越来越广泛。在数学教学过程中逐步使用和推广计算器，对于培养学生科学兴趣、推进教学现代 化进程，具有一定的现实意义。     

计算器进入课堂对教学的作用的调查及举例

1991年上海市实施课程、教材改革,率先把函数型计算器的操作知识编入了高中数学教材,1997年上海市教委指定CASIO fx-82SX型计算器为高中数学教学课堂上使用的计算器。且该型号计算器从2000年开始已进入上     

计算器对高中数学的影响与作用

<全日制普通高级中学数学教学大纲(试验修订版)>对使用计算器提出了明确的要求:"要在教学和考试中广泛使用计算器.""应根据教学需要重视投影、录像、科学计算器、计算机和多媒体技术等现代教育技术手段的运用."这说明计算器及其使用已成为高中生必需的工具和技能.本文探讨计算器进入高中数学所产生的影响和发挥的作用.     

图象计算器与数学课堂改革

介绍了图象计算器（ＧＣ）及其在课堂教学中的作用，分析了引入ＧＣ的必要性与可行性．     

使用计算器对数学教学的影响及对策

计算器的使用已深入到社会生活的方方面面．会使用计算器乃至计算机正成为各类人才的一个必备技能，但在我们数学教学中尚未给予应有的重视．对此，教育部制订的《全日制义务教育数学课程标准》(以下简称为《课标》)对计算器的使用提出明确的要求：“在课堂教学、课外作业、实践活动以及考试中．应当允许学生使用计算器，还鼓励学生用计算器进行探索规律等活动。”为此，我们有必要研究计算器的使用对数学教学的影响以及相应的对策，积极推进使用计算器的教学。     

图形计算器与数学教学的整合

对数原来是中学数学学习中的一个重要内容,利用对数表和反对数表可以使较为复杂的运算变得简单,还可以计算出264是多少位整数,现在一个普     

TI图形计算器让数学实验进入课堂教学

数学实验对于培养学生创新性思维、创新意识和实践能力具有特殊的作用.在以TI图形计算器为平台的实验环境中进行富有创造性的个性化学习,可以实现数学CAI从演示、练习型向探索型的发展,从而使数学实验真正进入课堂.在教学中应注意:(1)应让学生有足够的时间参与到数学实验活动中;(2)努力提高教师应用TI图形计算器的技术能力和科研能力;(3)现行评价方式应予以改变.     

计算器在数学教学中的应用

随着科学技术的进步,计算器的功能日趋强大,数学中诸如"解方程"、"多项式展开"、"求极大、极小值"、"函数的极限"等问题,都可以在计算器中完成,计算器在数学中的应用越来越广泛.在数学教学过程中逐步使用和推广计算器,对于培养学生科学兴趣、推进教学现代化进程,具有一定的现实意义.     

符号计算器在数学课堂中的应用

走进德国数学教育研究注重严谨与科学，使得德国数学教育研究拥有扎实规范之特征；勇于反省和挑战，使得德国数学教育研究充满新奇与智慧．2010年4月受德国教育科研部（BMBF）“德中科技年”项目资助，在华东师范大学召开“中德数学教育论坛”．中德双方资深数学教育研究者相互交流研究成果，分享研究智慧；中德双方年轻学者展示各自研究设计，交流探讨研究方法，论坛富有成效．征得德国研究者的同意，借助《数学教学》杂志平台，陆续发表德国研究者的最新研究成果，期待与我国同行分享与评判．     

关于计算器在数学教学中地位与应用的思考

一、必要性问题 提到计算器,不少人误认为,其主要功能不过是四则运算和函数运算,让学生自由使用计算器,会降低他们的运算能力,其实,时代在不断发展,当代计算器的功用确实令人刮目相看: 1.随着电子技术的巨大进步,计算器家族     

试论计算器在数学学习中的作用

工具的发明与创造，大大提高了人类认为世界和改造世界的能力，在学习数学的过程中，计算器可以使学生的头脑从繁杂的数值计算中解脱出来，能够使他们把宝贵的时间和精力用于解决更加复杂，更具创新挑战的问题上，从而提高他们的创新精神和实践能力。     

试论计算器在数学学习中的作用

工具的发明与创造,大大提高了人类认识世界和改造世界的能力。在学习数学的过程中,计算器可以使学生的头脑从繁杂的数值计算中解脱出来,能够使他们把宝贵的时间和精力用于解决更加复杂、更具创新挑战的问题上,从而提高他们的创新精神和实践能力。(辽宁教育学院,辽宁沈阳 110032)     

基于图形计算器开展数学实验的实践与思考

图形计算器是数学的学习工具和移动的数学实验室,学生通过动手操作进行观察、分析、思考、归纳、发现,从而促进概念理解和问题解决;数学实验作为一种数学学习活动,充实和提升了高中数学教学的内涵和形式,增添了数学教学的时代感.本文结合具体案例,从数学的多元关联的多样性,“做中学”数学的实践性,数学应用的实用性以及数学学习的探究性等四个方面,阐述了利用图形计算器开展数学实验的教学实践和思考.     

计算器进入中考考场带来变化

教育部《全日制义务教育数学课程标准》，把计算机、计算器的教学和使用作为中学数学教育改革的“六大理念”之一，提出：数学课程的设计与实施，应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富