愉快教育不是轻松教育

全国8所开展“愉快教育”的实验学校和上海市36所整体教改实验学校的代表,日前在上海举行“愉快教育”研讨会。与会者一致认为:“愉快教育”不是“轻松教育”,它并不主张学生没有贝担,还要求学生刻苦学习。“愉快教育”是教育思想的     

1992年全国“愉快教育”研讨会概述

1992年全国“愉快教育”研讨会于10月21日至27日在我省召开。出席研讨会的有国家教委推广和推荐的实施“愉快教育”的31所试点小学的代表,部分省、市、自治区的教育行政干部,教育科研、教研工作者,其他部分小学的代表以及有关报刊记者共120人。著名特级教师斯霞出席了开幕式。     

中国教育学会召开“愉快教育与素质教育”研讨会

中国教育学会召开“愉快教育与素质教育”研讨会本刊记者嵇秀梅８０年代中期,针对学生课业负担过重、学校片面追求升学率等问题,一些学校不约而同地开展了从儿童情感锲入的愉快教育实验,１０多年来取得了很大成绩。为了总结近年来愉快教育在理论和实践方面的进展,并以...     

愉快教育，推进学校教育整体改革──全区第二届“愉快教育”研讨会简述

愉快教育，推进学校教育整体改革──全区第二届“愉快教育”研讨会简述愉人全区第二届“愉快教育”研讨会，由区教委普教处主办，由梧州地区贺县八步一个承办，于１９９４年１０月１８日──２２日在贺县八步镇举行。参加研讨会的有区教委普教处的领导、广西小学教育研究...     

大潮中的朵朵浪花——长沙市南区“愉快教育”研讨会剪影

改革的大潮倾泻着新的希望,也给教坛带来了新的气象。1992年金秋时节,“长沙市南区‘愉快教育’研讨会”拉开了帷幕,立即吸引住了许多专家和广东、广西、河南、江西、江苏等省36个县(市)的1200多名教育界弄潮儿。长沙市南区“愉快教育”为何有这么大的吸引力?市教委的负     

愉快教育——素质教育的实践模式 广州市东山区“愉快教育研讨会”掠影

广州市东山区教育局1998年12月下旬在东山区教师发展中心召开“小学愉快教育研讨会”,主旨是深化愉快教育课堂教学改革,全面推进素质教育。研讨会以课例研究与学术报告相结合的形式进行。东山区教育局局长卢永坚作了重要讲话,东山区八旗二马路小学专家组成员邝狄作了 《愉快教育课堂教学模式》的学术报告,八旗二马路小学等四所学校分别上了语文、数学、英语和音乐课例研究课,得到了与会     

“愉快教育”之我见

“愉快教育”之我见王全纲（萍乡师范附小）编者按本刊记者采写的长篇通讯《可喜的一步——萍师附小推行“愉快教育”纪实》在本刊１９９５年七，八期合刊刊发后，在省内外引起较为强烈的反响，不少读者来电、来函高度评价萍师附小的这项改革，并提出与“愉快教育”相关的...     

实施愉快教育 减轻学生课业负担

1991年,我校被市教委列为愉快教育实验学校。三年来,我们边学习,边实践,边总结,摸索出一些经验。去年11月,我校的愉快教育实验报告,在全国第五届愉快教育研讨会上进行了交流,受到予会者的好评。 一、实施愉快教育的主要作法 (一)建立民主、平等、和谐的师生关系。“师爱”是实施愉快教育前提。只有尊重学生,     

学习“愉快教育”经验 办出学校特色——全国小学开展“愉快教育”情况综述

1990年5月,国家教委基础教育司召开“愉快教育”经验研讨会,上海一师附小、北京一师附小等7所学校开展“愉快教育”的经验,在与会者乃至广大小学教师中引起强烈反响。一年多来,围绕“愉快教育”这一专题,许多地方深入开展了教育思想的研讨和教育改革的实践,一批学校从单纯抓减轻学生课业负担向实施教育整体改革的方向发展。正确理解“愉快教育”的实质及内涵对于“愉快教育”这一提法,人们最初的看法不尽一致。有人认为,实施“愉快教育”是办学指导思想上的突破,是小学教育在培养途径上的一种创新,它为克服当前小学教育工作中的弊端,深化小学教育     

愉快教育探讨

当今,提倡愉快教育,无疑是应该肯定的。但正如吕型伟同志指出:“现在一些同志把愉快教育简单地只同减轻学生课业负担联在一起,以为愉快教育就是为了减轻学生课业。如果是这样,那是把愉快教育的意义看得太轻了,太简单,也有点偏了。”“愉快教育真正要深入下去,一是要有理论指导,二是要从整体上考虑。”要形成一个体系,而不仅仅在方法上下功夫。这样,愉快教育才能站住脚跟,才能持久下去,才能越搞越好,越搞越完善。”     

倪谷音：愉快着“愉快教育”

随着“愉快教育”的深入人心，倪谷音的名字也越来越被社会所传颂。传播“愉快教育”已成为倪谷音永远的追求，作家杜宣为她题写的“愉快”二字高挂在办公室，她在工作中享受“愉快”，在生活中体验“愉快”。     

在全国第四届“愉快教育”研讨会上的讲话

在全国第四届“愉快教育”研讨会上的讲话国家教委副主任柳斌非常高兴来参加小学“愉快教育”研讨会，这一次研讨会我印象当中是第四次。第一次是由上海一师附小、北京一师附小等七所学校发起在上海开的。那次因为会议冲突．我写了几句话，表示支持。第二次是在北京开的．...     

愉快教育是素质教育的实践模式——广州市东山区“愉快教育研讨会”综述

广州市东山区教育局1998年12月22日在东山区教师发展中心又一次召开“小学愉快教育研讨会”。东山区人大、政协的领导同志出席了会议。区教育局的领导、机会干部、学校行政和教师300多人参加了研讨,以实际行动回顾过去,满怀着信心,迈着坚定的步伐走向未来,迎接跨世纪的教育改革热潮的到来。 会上,东山区教育局局长卢永坚作了重要发言。他首先热情赞扬了我区愉快教育实验先行者、我国首批获国家教委认可的愉快教育研究学校——东山区八旗二马路小学的学校领导和全体教师。赞誉该校为“东山区小学全面推进素质教育绽开的一朵奇葩”。赞扬他们善于把握改革发展的良好机遇,主动迎接挑战,乘素质教育全面推进的强劲东风,以“不到长城非好汉”的气     

“愉快教育”之我见

“愉快教育”之我见北京外国语大学附属小学张秀英愉快教育是一种充满爱的教育。它的四个要素是“爱、美、兴趣、创造”。一、“愉快教育”是爱的教育以往只把爱看作是教师的一种修养和职业道德。而“愉快教育”是把爱看作儿童的基本心理需要，儿童健康和生命的要求，儿童...     

愉快教育“十知道”

我校开展的愉快教育的实验研究始于８０年代初。经过近２０年的探索与实践,我们逐步形成了具有本校特色的愉快教育的基本模式（简称愉快教育“十知道”）。一、愉快教育的指导思想“两爱”“两全”“两适应”,即爱社会主义教育事业,爱学生;全面贯彻党和国家的教育方针...     

实施愉快教育 提高教学效果

实施愉快教育提高教学效果叶翠云所谓愉快教育，即在愉快的学习情境中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用的一种“开放型”教育。自然课如何实施愉快教育呢？笔者在教学实践中的主要体会是：改进教学方法，搞好三个结合。一、讲“玩”结合“玩”只是一种形式，通过“...     

愉快教育的美感效应

实施愉快教育,能使少年儿童由于愉快而带来美感体验,因而对学习的兴趣就会大大加强,乐学和美感就会统一。愉快和美感是相伴而生的,正如一位心理学家所说：“美感与愉快的关系可以表述为：美感总依存愉快,没有愉快,就很难有对美好事物的真实情感;愉快总伴随美感,没有美感,也很难在生活、学习、工作中充满愉快。”因此,教师应在“愉快和谐”上下功夫,研究愉快教育的美感效应,使学生生动活泼、主动地学习,得到全方位发展。     

数学课堂中的愉快教育

“知之者不如好知者,好之者不如乐知者”。我国古代伟大的教育家孔子很早就阐明了“愉快教育”的优越性。“教育要使人愉快,要让一切教育带有乐趣”。现代教育学家斯宾塞又响亮地提出了“愉快教育”理论。现代教学论也公认：课堂教学除知识对流的主线外,还有一条情感对流的主线。教学活动是在知识、情感这两条主线互相作用、互相制约下完成的。情感这条主线在小学教学中尤其重要,     

“愉快教育”的误区

“愉快教育”的误区内蒙古林西县林西镇中心校高彬近年来，“愉快教育”作为一种教育思想，已经为越来越多的教育工作者所接受，并已逐渐形成一种新的教育模式与新的教育体系。但是，“愉快教育”从实践上还有待深入。从理论上，更有许多值得探讨的问题。本文就“愉快教育...     

幼儿园愉快教育探析

开展愉快教育,目的在于让幼儿园真正成为幼儿的乐园,让每一个幼儿都徜徉在金色的阳光中,焕发出蓬勃的生命活力。以下是笔者对幼儿园愉快教育的几点认识。一、“顺导其志意,调理其性情”——愉快教育的前提促进幼儿生动活泼、全面和谐发展是愉快教育的根本宗旨。苏霍姆林斯基认为,“全面”与“和谐”是儿童个性发展不可缺少的两个方面,其中的关键之一在于把人的活动的两种职能结合起来,使两者得到平衡。一种职能就是认识和理解客观世界,另一种职能就是人的自我表现、自己