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浅谈初中历史教学中学生自主学习课堂教学模式 总被引:1,自引:0,他引:1
初中历史教学必须在符合新课改精神的基础上,在教学模式和方法上进行不断的改革和创新,以取得明显的教学效果。自主学习课堂教学模式可以在初中历史教学中发挥重要作用,本文认为自主学习课堂教学模式应包括四个主要环节。一、自学环节自主课堂教学模式的最基本环节是自学环节,科学合理地安排自学的内容和设计自学的方案对提高自学的效果具有重要的影响。教师需要在自学环节当中发挥作用,在自学环节中, 相似文献
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李素霞 《中国校外教育(理论)》2014,(25):110
随着新课程标准的提出,初中历史教学已经不仅仅是停留在“教”和“学”上了,而更加注重在课堂中以学生为主导的教学理念,培养学生自主学习的能力就显得尤为重要。就初中历史教学中学生自主能力的培养进行探究分析,并给出自己的建议。 相似文献
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崔冰生 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
先学后教作为一种以学生自主学习为主的教学理念,用在初中历史教学中,需要教师提前做好备课并给学生安排任务,在课堂上也要让学生充分互动,还需要答疑解惑,在教学结束后也要及时总结反馈,不断促进教学质量提升。 相似文献
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潘银华 《新课程导学(上)》2014,(10):85
传统的教学方式、陈旧的教学观念以及教学方法成为教师在课堂教学过程中的一大束缚,大大降低了教学效果。随着新课改的不断推进,学生逐渐成为课堂教学的中心,在教学过程中,教师积极主动地培养学生在学习过程中的理解能力以及创新能力,提高学生对历史的学习兴趣,引导其自觉探索历史知识,从而使学生自己掌握自己的课堂。 相似文献
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学生生动活泼主动地发展,是素质教育的灵魂,而激发学生的学习兴趣则是发挥学生主体作用的一把钥匙。文章围绕初中历史互动教学案例谈谈课堂教学模式的探索。 相似文献
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高中新课程教学普遍存在课时与教学内容、主题式教材编排与学生学习习惯、方法、教学与应考、初高中衔接等一系列现实矛盾与困难,如何在现实条件下在最大程度解决这些问题,顺利推进高中新课程的实施是每一位一线老师关注的问题。江苏武进区的老师们尝试的教案学案一体化及课堂教学中的史实、史识、史感的“三史法”对此问题进行脱贫增效的探索与实践,取得了一定成效。该方法对解决上述问题及顺利达成教中的三维目标,有一定的积极作用。 相似文献
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刘春生 《中小学作文教学(小学版)》2011,(12)
初中历史教学必须在符合新课改精神的基础上,在教学模式和方法上进行不断的改革和创新,以取得明显的教学效果。自主学习课堂教学模式可以在初中历史教学中发挥重要作用,本文认为自主学习课堂教学模式应包括四个主要环节。 相似文献
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初中历史教学的“二度备课” 总被引:1,自引:0,他引:1
有效教学的前提是有效备课,备课是上好课的先决条件。二度备课是指在第一次备课的基础上,再次、多次备课。初中历史教师任教的班级多,二度备课尤为重要,它是教师提升教学水平、丰富教学经验、增强教学能力、提高教学质量、引领学生发展的有效途径。笔者以人 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
培养自主学习能力是帮助学生系统学习知识、提高自身文化水平的必要过程,新课程改革也不断强调培养学生自主学习能力的重要性和必要性。结合初中历史教学实践,探讨了培养学生历史自主学习能力的一些方法和建议。 相似文献
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随着初中历史新课程改革逐步推进,教育教学改革中强调发挥学生的主体作用,突出学生的自主性学习,提高学生的自主学习能力成为一线教师关注的焦点。以学生为主体的教育教学思想改变了传统教学中以教师为中心的教学理念,给初中历史教育教学工作带来了一片新景象。 相似文献
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目前,有很多教师被抄写教案困扰着,大多数教师都认为,教案与课堂教学是两回事:教案无非是应付检查,写教案纯粹是浪费时间:课堂教学是由教学目的、内容、手段等组成的,具有灵活性。其实不然,提高教学质量的手段主要是课堂教学,搞好课堂教学的前提是备好课。 相似文献
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在初中历史教学中,教师指导学生对相关史料进行处理,使学生自主地从材料中获取信息,并利用这些信息完成对历史的探究,从而加深学生对教材重点知识的认识、理解和应用。 相似文献
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“以学案定教案”教学法,就是教学过程中依据学生的学习方案确定和实施教师的教学方案。以学案为中心,以学定教,先学后教,以培养学生的自主能力和创新品质为目的,通过学案与教案的动态发展,相互作用,优化整个教学结构,最终由教师和学生共同实现教学目标。 相似文献