对数学新课标的学习及对新课标试题的研究体会

通过对新课标的学习及对新课标试题的研究,谈谈对新课标的认识及对2012高三备考的思考。1注重双基考查,坚持能力立意"知能并举"一直是高考数学命题的重要指导思想。在新课程的旗帜下,它又被增添了新的内涵。在新     

如何促进"双基"教学与新课标理念的整合

“双基“教学是中国数学教育的特色与优势,但随着新课程改革的深入,如何促进“双基“教学与新课标理念的整合,发挥“双基“的传统作用,必须对传统“双基“的内涵、教学方式以及教学观念有一个新的认识.     

新课标下的初中英语教学艺术

在实施素质教育的今天,新课标给英语教师带来了新的挑战、新的机遇,新课程赋予英语教学新的内涵,焕发出生命的活力是新课程理想英语教学的核心理念。德国著名的教育家第斯多惠说：＂教育的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。＂因此,教师要站在教学艺术境界的高一层,在课堂＂指点江山＂,在课外＂激扬文字,＂形成自己的教学个性和风格,体现自身的创造价值和人性魅力（。1）新课标下英语多媒体课堂教学艺术。（2）新课标下英语教学中处理师生情感的艺术。（3）新课标下英语教学中师生合作交流的艺术。     

新课标下英语教学之我见

英语新课标体现了素质教育的新思想、新概念和新要求。它是社会发展的产物。要想教好它,英语教师首先应对其有深刻的认识和体会。 过去的教育观念、知识结构、教学手段等已难适应新课标。因此,要求教师要体会课标的精神实质,更新教育观念,提高自身理论素质。比如新课标将以＂分数论英雄＂改为＂注重对学生学习过程及学习态度的评价＂。     

对新课标的思考

<正>从今年起河北省实行新课标,进行课程改革,它给我们带来了挑战更引发我们去进行新的思考,如何认识新课标呢?新课标强调丰富学生的学习方式、改进     

小学英语“新课标”对英语师范教育的几点启示

给出了小学英语＂新课标＂的操作性定义,对小学英语＂新课标＂的基本理念、课程目标、内容目标进行了简要的分析。作者认为＂新课标＂不仅是英语教学的新标准,更是对英语教师提出的新要求,同时它也为英语师范教育提供了新的启示。本文从英语师范教育办学层次、英语教育人才培养方案修订、从事英语师范教育的教育工作者三个方面论述了小学英语＂新课标＂对英语师范教育的重要启示。     

对物理新课标三维目标的理解

三维目标是新课程改革指导思想的具体体现,变传统＂双基＂为新课标的＂三维＂更有利于素质教育的开展。＂三维＂包括知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观。下面谈一下笔者对三维目标的理解。     

研读新课标 贯彻新理念

《义务教育美术课程标准（2011年版）》自颁布实施以来,各级教育主管部门及学校均已组织教师进行了新课标的学习培训,但是农村学校新课标实施收效甚微。教师课改意识不强,观念没有得到根本转变,对新课标缺乏必要的学习和研读,课堂教学仍旧是＂穿新鞋、走老路＂。教师要研读新课标,把新的理念贯穿到实际教学中,提高美术教学质量。     

启发式教学在新课标高中英语教学中的应用

新课标高中英语教学对学生素质培养提出了更高的要求。作为教学的主导者,教师要正确理解高中英语的＂启发式教学＂内涵,深刻认识＂启发式教学＂在新课标高中教学中的优势和遵循的原则,适时、正确地使用＂启发式＂教学,提高课堂教学质量。     

新课标下的数学教学

新的教学理论认为:学生是认识的主体,是数学教学的组织者和引导者.本文结合教学实践,对在新课标下如何进行数学教学作了探讨.     

2009年高考新课标地理命题走向

1.注重"双基",突出能力考查2008年高考新课标地理试题借鉴了近几年高考命题的成功经验,无论是在选择题的情景设置上,还是在非选择题的问题立意上,特别注2008年高考新课标地理试题的特点重对"双基"(基础知识和基本技能)的综合考查,较好地体现了能力考查的导向作用,符合高中地     

促进"双基"教学与新课标理念的整合

注重“双基”教学是中国数学教育的一个特点和优点。“双基”教学也暴露出“基础过剩,创造力不足”的缺点,阻碍了学生在解决实际问题能力、思维能力以及对数学的情感、态度、价值观方面的发展。在新课程改革的大环境下,如何继续发挥“双基”教学的特色又能消除它的不足之处,促进“双基”教学与新课标理念的有机整合是关键。这就涉及如何重新看待“双基”的内涵.如何调整教学方式以及相应的教学观念。     

如何在新课标下提高高中英语教学的有效性

为了与人性化的教学模式发展形势相适应,最大限度的提升教学质量,培养出更多符合国家和社会需求的高素质后备人才,新课标对高中英语课堂教学的有关内容进行了新的修订,制定了一些新的要求。本文基于作者的实际教学经验,结合先进的教学理念认识,对如何在新课标下搞好高中英语教学工作,提高教学的有效性提出了部分探讨性意见。     

对美术新课标体验性教学的探讨

随着新一轮基础教育课程改革的推进,教者对新课程标准必须有一个新的认识。在教学中如何根据新的课程标准施教,本文分析了新课标的内涵,从体验性学习的主客体交融性,体验性学习的实践性,体验性学习注重教材内容的灵活性三个方面进行了论述。     

如何促进"双基"教学与新课标理念的整和

我国有注重基础知识教学和基本技能训练的传统，即所谓的“双基”，新课程改革给“双基”教学带来了巨大的冲击，这让许多一线的教师产生困惑，“‘双基’教学与新课标提倡素质教育和创新教育是否相融？”“‘双基’教学是否符合新课标的理念”等诸类问题．     

新课标下的高中数学教学

新课标下的高中数学教学对学校、教师和学生都提出了新的要求,教学中应充分理解新课标的要求,要树立新形象,把握新方法,适应新课标,把握新课标,这样才能让新课标下的高中数学教学更加流畅.     

新课标下的高中数学课堂教学

高中数学新课标的基本理念是:构建共同基础,提供发展平台;提供多样课程,适应个性选择;倡导积极主动的学习方式;注重提高学生的数学思维能力;发展学生的数学应用意识;与时俱进地认识双基;强调本质,注意适度形式化;关注数学的文化价值,注意信息技术与课程内容的整合;建立科学、合理的评价体系。在此理念的指引下,高中数学课堂教学从结构来看,是以教师、学生、教材、教学目标和教     

我对新课标的认识和体会

高中新课程在我市已实施一个学期了。新课程与旧课程最根本的区别在于理念。而这种新理念来源于新课标。因此新课标的要求是整个新课程教学的灵魂。通过上学期对高中各校的听课调研及市内三所重点高中的听评课周活动,谈谈我对在新课程实施过程中的新课标的认识和体会。     

新课标新亮点（二）数学新课标明确提出“四基”目标

2011版数学新课标延拓传统数学课程目标的“双基”内涵,明确提出了“四基”目标：基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。“四基”是对“双基”的继承和发展。特别需要指出的是,2011版课标首次明确提出“数学活动经验”目标,     

浅析新课标下小学语文教学中的合作学习

新课标对小学语文合作学习提出了新的要求,引导学生建立新的学习方式,建立＂自主、合作、探究＂的学习方式是许多语文老师面临的难点。语文教师应注重自身素质的培养,进一步培养学生参与、合作、竞争、沟通等能力,塑造良好的心理素质,最终实现新课标要求的教学目标。