语文教学如何创设自主学习情境

何谓“自主学习”？它是指教师在教学过程中，让学生明确目标，让学生发现知识，让学生参与过程，让学生掌握方法，让学生探疑解难，学生能解决的问题教师不替代，学生能创造的教师要鼓励。在教学中，培养学生的自主学习意识和习惯完全符合杜威的建构主义学习理论，即知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，[第一段]     

论如何培养学生自主学习语文的能力

培养学生自主学习语文的能力,是教学活动中的一项内容。在教学过程中让学生深刻理解课文,把握思想情感,在生动活泼的学习氛围中,完成各项教学任务。那么,怎样培养学生自主学习的能力呢?     

为学生自主学习创设空间

阅读教学是中学语文教学的一个重要方面。教材可读性强为阅读教学提供了文质兼美的范例。教师要给学生提供自主阅读的机会，让学生自己读书，自己分析，自行理解和感悟，我在教读一篇课文时，引导学生以“读”为主，根据不同的阅读目的采取相应的阅读方式，针对不同的阅读方式提出不同的阅读要求，从“读”入手，以读带思，把“读”贯穿于阅读教学的始终。     

语文教学中如何培养学生自主学习

语文课程标准指出：“学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。”这里强调的就是学生的自主学习。自主学习是素质教育的必然要求,下面就如何培养学生自主学习谈点粗浅的看法。     

创设问题情境学生自主学习

主体性是素质教育的核心和灵魂 .在教学中要真正体现学生的主体性 ,就必须使认知过程是一个再创造的过程 ,使学生在自觉、主动、深层次地参与过程中 ,实现发现、理解、创造与应用 ,在学习中学会学习 .而创设问题情境 ,使学生产生明显的意识倾向和情感共鸣 ,乃是主体参与的条件和关键 .本文就此问题谈几点肤浅的体会和认识 ,以向诸位同行求教 .1　创设问题情境的主要方式1.1　创设应用性问题情境 ,引导学生自己发现数学命题 (公理、定理、性质、公式 )案例 1　在《均值不等式》一节的教学中 ,可设计如下两个实际应用问题 ,引导学生从中发现关…     

语文教学中如何指导学生自主学习

新课程改革强调,语文课堂教学是学生在教师积极指导下的自主学习。但在语文教学实践中,＂学生为主体＂的理念在很多课堂上却得不到真正的落实,积极主     

为学生自主学习创设时间与空间

教师的“教”足为了学生的“学”。学生是学习的主人，是具体的、活生生的、有丰富个性的、不断发展的主体，是具有主观能动性的个体。学生的认识活动是一个能动的过程，是主体依据已有的知识和经验，能动地建构起关于客体的认识。因此，在教学中要引导学生自主学习，最大限度地发挥学生的主动性与积极性，让学生的智慧潜能进发出来。     

浅谈如何在小学语文教学中促进学生自主学习

自主学习是素质教育的灵魂,自主学习是发展潜能的桥梁,自主学习也是当代教育改革的重要方面。那么,怎样在小学语文课堂教学中促进学生自主学习,培养学习能力。下面谈一下我的见解。     

在语文教学中让学生学会自主评价

在语文课堂教学中，怎样引导学生在课堂教学中实现自主评价呢？下面结合我的教学实践谈几点粗浅的看法。     

语文教学应如何发挥学生的主体性

“学生是认知过程的主体。”这一观点表明 :学习的能动性应该属于学生。然而 ,陈旧的教育观念忽视了这一特性 ,给教学带来了诸多负面影响。如何实施主体性教育呢 ?一、激发兴趣——调动主体性源源不断的学习内驱力来自浓厚的“兴趣”。正因如此 ,学生才乐不知倦地沉醉于问题的分析、研究、探索。没有兴趣的学习毫无生机 ,更谈不上活力 ,主体性的发挥也就成为一句空话。因而教师要善于“巧妙”“灵活”地激发学生的兴趣 ,使之汇成无穷的求知欲。例如 :教学《小小的船》,我抓住学生兴趣的特点 ,以此作为教学设计的主轴。以卡通画的形式制作了…     

语文教学如何培养学生自主学习的能力

在新课程标准指导下,笔者就语文课堂教学中实施学生自主学习能力的培养,尝试运用创设情境、巧设论题、及时评价、合作学习等方法,得到了一些认识。     

语文教学中如何指导学生自主学习

教学需要动机,教学需要激情。有位教育家说：＂学校的学习不是毫无感情地把知识从一个人的头脑装入一个人头脑,而是心与心的交流。＂在全面实施素质教育的今天,就必须改变学习态度,培养学生自主学习的能力。     

创设学生自主学习空间

一、激发参与兴趣。增强学习动力。教师要深入钻研教材，依据学生的特点，创设丰富的教学情境，激发学生的惊奇、疑问、新鲜、亲近等情绪，吸引他们主动去探索问题，发现规律。     

语文教学中引导学生自主学习的策略

语文教学活动中要培养学生自主学习的能力,就要遵循语文教育的规律,引导学生根据已有的知识与经验,主动探求语文的丰富内涵,不断更新学生的知识结构,不断提高学生的人文素养。     

创新语文教学与培养学生自主学习能力的思索

本文论述了创新语文教学与培养学生自主学习能力的一些做法，说明了教师与教育、学习与发展是直接关系民族振兴的大事。     

小学语文教学中如何发挥学生的主体作用

小学语文教学中学生主体作用的发挥,一直是现代教育所关注的问题。但是长期以来,小学语文教学主要采用"讲解──示范──练习"的传统教学模式,过于强调教师的主导地位,而忽视了学生的主体作用。传统的小学语文教学在很大程度上是以教师为核心的,教师是教学活动的权威,大搞"一言堂",大唱"独角戏",使得小学语文进入了一个"高消耗、重负担、低质     

语文教学中学生自主学习意识的培养

通过十几年的工作实践，使我深深地懂得了要教好语文课，除了教师自身要有较高的语文知识素养之外，还要努力培养学生的自主学习意识。 一、重课内。趣味导学 “兴趣是最好的老师”，在语文课堂教学中教师的趣味导学很重要。恰当的趣味导学可以创设出最佳的学习情境，激发学生的学习兴趣，激起学生的求知欲望，     

在语文教学中发挥学生的主体作用

一、集思广益，鼓励学生敢于发表自己的见解。在语文教学中，要充分发挥学生的主体作用，就要根据教材的特点，相应地采用评论、研讨、提问等方式，让学生去学习课文，去提出问题。并让学生根据自己的特点，发挥自己的所长，凭借自己的认识能力和知识积累，去联想、分析、概括，然后把获得的新知识，纳入已知系统中，使原有的知识面不断扩大；而自己掌握得比较熟练的知识，通过在实践中不断运用，又能获得新的理解和升华。在教学《我的叔叔于勒》一文时，对此文的主人公问题，我实行了“开放政策”，让学生在“开放”中七嘴八舌去讨论、去探…     

试论如何在语文教学中发挥学生的主体作用

培养目标是素质教育的灵魂，课程体系是素质教育的核心，而课堂教学则是素质教育的关键，因为目标和课程都要以课堂为中介作用于学生，因此，也可以说优化课堂教学是减轻学生负担，提高学生素质的正道。这一种认识的核心就是要以学生素质结构的形成过程，素质水平的提高作为出发点，来重新组织我们的课堂教育，探索课堂教学的新思路。成功教育理论认为教育过程是一个自我组织过程。     

语文教学中学生自主学习初探

语文新课程标准强调:小学语文教学必须立足促进学生的全面发展,为其全面学习、终身学习打下坚实基础。笔者结合自身小学语文教学的实际,就如何引导学生自主学习进行探究。下面,谈点个人粗浅的认识与体会。