浅议幼师数学教学中的有效提问

数学是幼师生的基础课程,对其基本素质与能力有重要影响。本文对当前幼师数学教学中存在的问题进行了分析,阐述了有效提问的概念和特征,提出以有效提问来改进幼师数学课堂教学。     

教学活动中有效提问的策略

提问在教学活动中至关重要。有效的提问应能起到“关键之处点拨,问题之间衔接、重点之处强调、阻塞之处疏通”的作用。     

浅谈幼师生在模拟教学中的有效提问

有效提问是教学的基本手段,模拟教学是培养职前幼儿教师教学能力的一种有效方式,幼师生在模拟教学中的提问常常是无效的,存在各种问题,因此本文在分析问题的基础上,提出了模拟教学中有效提问能力的培养策略。     

幼儿教师在语言教学活动中有效提问的研究

目前,国内外教育研究中对提问的研究比较广泛,但涉及有效提问的研究相对较少,具体到幼儿教师教学活动中有效提问的研究则更少.本研究以幼儿教师的语言教学活动为切入点,采用多种研究方法,总结归纳实现有效提问的方法策略,并在实践中加以验证.以此推动幼儿教师有效提问的研究,并帮助幼儿教师改善课堂教学.     

小提问,大智慧——幼儿教师在语言教学活动中有效提问的研究

幼儿教师将有效提问法合理应用到语言教学活动中,能够为幼儿创造充足的语言组织和语言表达机会,这对增强幼儿语言能力和拓展幼儿思维具有非常重要的作用。基于此,本文着重探究幼儿教师在语言教学活动中进行有效提问的策略。     

幼儿园语言教学活动中教师有效提问的策略

好的问题以及科学的提问方式是幼儿思维能力和语言能力发展的重要因素。教师在语言教育教学中要充分认识到问题提问所发挥的作用,通过提问引发幼儿积极思考,强化求知欲望。幼儿园教育过程中,教师要设计科学合理的提问方式,提问要有可行性。设计互动提问方式,增强师幼之间的有效互动,从而促进幼儿语言和思维能力的共同发展。     

提高教师提问技能的策略

提问，是教师组织教学活动时最常用的一种教学手段和教学技能。从20世纪50年代以来，国外学者对“提问”的研究数量颇多。本文将介绍有关教师提问的一些理论问题，并结合笔者的研究心得，提出改进教师提问技能的建议。     

浅谈语言教学活动中的有效提问

在语言教学活动中,教师有效提问,不仅能激发幼儿语言活动的兴趣,帮助幼儿掌握活动内容,还能开拓幼儿的思维,培养幼儿积极主动的学习精神。在语言教学实践中,作者通过"有效提问",让语言教学的课堂更加生动活泼。     

音乐活动中的有效提问策略

提问是幼儿园组织教学活动的一种主要形式，是教师常用的一种教学手段，是教学目标达成的主要途径，是重难点的突破口，是引导幼儿主动学习，获得发展的关键，     

谈谈高中数学教学中有效提问的策略

课堂教学中的提问是促进师生互动的一种常用方式。为了实现高中数学课堂教学的有效提问,教师要根据教学目标提前对问题加以设计,使每一个问题都可以发挥将新旧知识点串联起来的作用。     

小学数学课堂有效提问初探

正著名教育家陶行知先生说过:"发明千千万,起点是一问。"问是思维的开端、智慧的开始、创新的基石,是打开一切科学大门的钥匙。提问是教师最常运用的教学手段,是教学中师生有效互动的重要手段。学生学习的过程本身就是一个不断的"生疑—质疑—释疑"的过程,并贯穿于整个教学的始末,是引导学生探究的重要途径。问题问得好可以激起学     

活动中教师的提问策略

提问是教师引发幼儿思考的主要手段,也是教学活动中教师对幼儿活动进行有效指导的重要体现,其往往反映着教师的教学策略水平、体现着教师的教学实力。提问是教学活动中最直接、最常用的一种互动交流方式,教师提问的成功与否,直接影响着幼儿对活动的兴趣,也直接关系到教学活动的成效。幼儿教师在问题设计时应遵循如下的綦本要求。     

初中语文课堂中教师有效提问策略探微

<正>语文课堂需要师生的良性互动实现共同发力,营造课堂教学的良好氛围,达到初中语文教学的预期效果。因此,师生互动在很多时候需要借助老师的有效性提问。如何把握老师的提问水平,需要技术性梳理。一旦老师提问技巧呈现娴熟状态,学生的配合度就会大大提高,初中语文课堂教学的效果才能更加显著。如此,初中语文课堂才能具备良好气氛,突出自身特色,达到预期效果。一、与现实形成联系对比,强化课堂教学内容很多时候,教学内容或是教材内容都会与学生的实际生     

思想品德课有效提问的策略和原则

课堂提问是课堂教学组织的重要环节,提问的艺术水准不仅是教师课堂教学水平的重要表现,也是教师教学价值取向的重要表征,更是教师学生观、教育观、教学观的外在载体。因此,在课堂教     

对故事教学活动中有效提问的研究

在日常的教学活动中,提问是一种最常见的教学方法。本文通过教学活动中的几个案例,试探索有效提问的途径与策略。     

幼师生幼儿教师专业技能职前培养策略研究

幼儿教师专业化的独特职业要求和职业条件的重要内容之一是专业技能,专业技能是幼儿师范院校对学生进行培养训练的一个重要内容。幼儿教师的专业技能概括起来主要有语言、艺术和教学三大类。学生要想习得这三大类技能,学校必须通过课程、日常管理、教育、活动等培养对策来实现。     

幼师生心理健康障碍问题的现状及对策

幼师生的心理健康障碍是影响幼儿心理健康的重要因素。幼师生的心理健康障碍问题主要有自卑感、孤独感、人际关系等问题。造成幼师生心理健康障碍问题的原因是多方面的,有社会因素、学校因素和个人因素等。只有全方位增进幼师生心理健康水平,才能造就世界更加美好的未来。     

谈数学课堂的有效提问

提问是课堂教学的重要手段之一,是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生的主动参与意识的基本教学手段。如果教师在课堂向学生提出有价值的、能激起学生思维剧烈活动的问题,往往比引导学生解决问题更重要。好的问题犹如一石激起千层浪,让学生沉浸在思考的涟漪之中;又如柳暗花明又一村,让学生在探索顿悟中感受思考的乐趣。本文是笔者对小学数学课堂如何有效提问的思考与实践。     

问出实效——数学课堂有效提问策略新探

提问是课堂不可或缺的部分,提问的好坏、提问是否有效,直接决定着这堂课的教学效果,町以说有效的课堂提问是有效教学的“核心”。在教学实际中,很多教师提问的目的往往是为了引导学生去寻找老师心里早已准备好的标准答案。这种提问完全同于教师预设的环境来进行,制约了学生自主探究、发现问题的能力,大大降低启人心智的实效,不利于学生的思维的发展。如何进行有效提问,真正能问出“实效”呢？笔者对数学课堂教学中有效提问的策略做了一些新的探究。     

幼师生儿童文学课外阅读指导策略初探

<正>教育家苏霍姆林斯基说过:让学生变聪明的方法不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。阅读是教育的核心,课外阅读是课堂教学在课外的延伸。操千曲而后晓声,观千剑而后识器,再丰富的理论也无法取代具体的阅读经验。只有当学生对课外阅读产生兴趣时,他们才会产生强烈的求知欲,才会由要我学转化为我要学。