职业教育中电大的作用：公共服务均等化视角

职业教育作为公共服务的重要组成部分,如何实现其均等化？在理解职业教育均等化内涵及职业教育公共服务存在农村职业教育公共服务严重滞后、区域间职业教育公共服务发展不均衡性、职业教育公共服务资源相对短缺等现状的基础上,本文从公共服务均等化视角,探讨了电大在实现职业教育公共服务均等化过程中在拓宽职业教育公共服务城乡覆盖面、实现职业教育资源充分共享促进资源均衡建设、构建远程教育公共服务体系等方面发挥的重要作用,推进了职业教育公共服务均等化建设的纵深发展。     

论欠发达地区中、高级职业教育决策机制的形成

以“市场需求为中心”的新职业教育供给理论和欠发达地区职业教育的迅猛发展要求职业学校必须重视并研究职业教育决策机制的形成。职业教育决策机制由职业教育决策问题的认定、职业教育决策机制议程的设立、职业教育决策的决定和对职业教育决策的执行与评价等几个纵向部分构成。构建欠发达地区中、高级职业教育决策机制要以民主化、科学化、制度化为原则,充分调动办学主体的积极性,服务地方经济建设。     

陶行知职业教育思想及其现实意义研究

陶行知是我国现代职业教育的领路人,他的职业教育思想是其“生活教育”理论的重要组成部分,对中国的职业教育的发展之路做出了有益的探索.通过系统研究他的职业教育思想,践行其职业教育理念,对于推动我国职业教育的改革和发展,推进职业教育现代化具有重要的指导作用.     

新时代职业教育评价体系改革与实施路径研究

在新时代背景下,职业教育评价改革已经成为促进职业教育高质量发展的一个重要途径,不仅可以强化职业教育的类型定位,还可以提高职业教育的适应性。文章论述了新时代背景下深化职业教育评价体系的逻辑起点,分析了职业教育类型特征和职业教育评价的类型属性,从学校、教师、学生以及专业群四个层面对职业教育评价体系改革进行深入的研究,助力职业教育的高质量发展。     

职业院校生源数量界限研究

职业教育应得到大力的发展,但职业教育的发展规模是有一定额度的,小于这个额度,会造成职业教育资源的浪费,大于这个额度,又会造成职业教育资源的损失。无论是职业教育的做大做强,还是职业教育的创新发展,都必须把生源数量界限作为一个前提条件。如何合理确定职业教育的发展规模,如何认识职业教育合理规模的价值,是职业教育必须加以研究的问题。     

见闻与思考——中德职业教育师资培训个人总结

德国职业教育是世界上最为成功的职业教育，学习和研究德国职业教育，借鉴和应用德国职业教育的经验一直是我国职业教育院校的重要工作。本文在介绍德国职业教育现状的基础上，研究了德国职业教育的特色，并结合我国职业教育的现实提出自己的观点。     

对澳大利亚职业教育能力培养的认识与思考

职业能力培养是职业教育的核心所在.澳大利亚职业教育以培训包为基本工具,以职业能力培养为基本内容,培训程序严谨规范,评价标准科学灵活.我国的职业教育应在积极借鉴其合理性的同时,立足于职业教育的本土化,完善职业教育体制机制,规范职业教育能力培养,推进职业教育能力培养评价科学化,实现我国职业教育更好更快发展.     

国外职业教育社区发展及启示

职业教育的社区化是指将高等职业教育与社区教育进行整合,使职业教育成为社区教育的重要载体。目前我国职业教育体制尚未十分健全,还没有形成职业教育与地方社区的良好融合,不利于发挥职业教育自身的社会功能。本文主要分析日本、美国、德国等国职业教育社区化的发展状况,并分析其对推进我国职业教育社区化的启示,希望能为我国的职业教育发展提供参考意见。     

我国现行职业教育法的缺陷与完善

随着社会对职业教育需求的扩大,实践中职业教育不断出现新问题。为推动职业教育的不断发展,需要全面分析职业教育法所存在的缺陷,并根据情势的发展,提出完善职业教育法的建议。     

中国职业教育成功发展之路——对德国职业教育的借鉴

德国短时间内成为世界经济强国之一与它的职业教育的成功密切相关。德国职业教育的主要模式是双元制,德国职业教育的成功之处即重视用法律法规保障职业教育、重视职业教育师资队伍建设、重视学生的"关键能力"、学生的培训单位与考核部门相分离,我们要根据我国不同地区的职业教育的实际发展状况,有效地借鉴德国职业教育的成功经验。