潍坊市坊子区的小班化教育实验

潍坊市坊子区教研室近两年来根据当地实际和素质教育的要求，由点到面逐步开展了小班化教育实验。目前实验已扩大到了区直小学和全部乡镇中心小学。 　　坊子区实验、推广小班化教育的起因有三：一是小学生逐年减少。根据户口登记，全区到 2003年小学在校生将比 1998年减少 47％。生源的急剧减少，使师资、校舍设施等教育资源的优化配置具备了条件和可能。二是传统的大班教学，由于班级人数过多，教育教学改革难度较大，对学生个体特点难以顾及，因材施教困难较大，不利于素质教育的实施。三是小班化教育有利于学生全员参与教学活动，增强教…     

《小学生全面发展教育实验》研究报告

一课题研究的由来与发展１９８３年，北京市教育科学研究所指导西城区宏庙小学开始了“小学生全面发展教育实验”。六年的研究成果是：实验班学生发展得比较全面、比较和谐、比较充分；总结了实现学校教育功能整体优化的经验和规律；锻炼和提高了科研人员、学校领导和实验教师三结合的科研队伍。宏庙小学的研究成果，在全国产生了较大的影响。为了验证、充实、创新、发展该项目的研究成果，经过一年的经验总结和精心设计，由北京市教科所牵头，从１９９０年秋开始了第二轮“小学生全面发展教育实验”。参加项目研究的学校有七所：西城区宏庙…     

我国小学学校15年锐减近六成

<正>我国小学学校自1993年以来一直减少,这15年间我国小学学校已由69.67万所锐减到去年的30.09万所,锐减了56.8%。与此同时,我国小学生在校人数也连续递减13年,已由1995年的13195.15万人逐年     

推行“小班化教育”的策略

近些年来，发达国家已普遍开始推行“小班化教育”。如1998年美国联邦教育部发布关于缩小班级规模计划的通告，要求全国努力将小学1—3年级的班级规模控制到18人以内。到1999年11月，已有加个州采取了缩小班级规模的革新措施。我国的不少城市也在试验和推行“小班化教育”。如上海市1997年对10所小学的一年级新生进行“小班化教育”试点，而到了2000年9月，参与“小班化教育”研究的学校已达到280所。青岛市推行“小班化教育”的学校也已达到了51所。就连一些中小城市的学校，也按“小班”模式设计和创办了起来。这种“小班化教育”迅速发展的趋势，值得我们深思和研究。为此，笔者愿以本文作引玉之砖，以求引起这一方面的讨论。     

彰显特色的小班化教育——南京市白云园小学小班化教育掠影

白云园小学是南京市鼓楼区2000年5月新创办的一所学校。2001年9月，学校抓住机遇，成为南京市首批小班化教育试点学校，把小班化教育作为高质量实施素质教育和跨越式实现学校发展的重要平台。为此，学校在教育部门领导和专家指导下，精心设计实施方案，扎扎实实地推行小班化教育实验。按照逐年推进原则，目前，全校一至四年级全部实施了小班化教育，每个年级有四个教学班，每班班额都控制在28人以下。     

关于小班化教育的几个问题

近两年来,由于小学入学人数的大幅度减少,北京、上海等大中城市的许多小学开始了被称作“教学领域的一场革命”的小班化教育实验。据专家预测,我国大中城市小学入学人数减少的状况还将持续下去。以北京为例,这种状况将持续到2010年左右。经初步推算,2000年以后,北京将有20％的小学实行小班化教育。笔者认为,有关小班化教育的如下几个问题应引起我们的重视：     

小班化教育实验初探

近几年来，全国小学在校生每年以8％的比例递减。就我校而言，学生的减幅更加明显。我们抓住学生相对减少，师资力量较为雄厚的有利时机，借鉴美国、日本、上海、北京等国内外实施小班化教育的先进经验，结合本校实际，经省、地教育科研部门批准并立项，从1999年秋季开始在一年级全面实施小班化教育。     

农村寄宿制小学发展与规范的探讨

随着人口出生率的社会性波动和农村城镇化战略的逐步推进，农村小学人数呈逐年递减状态。为集中物力资源和师资力量，提高办学效益和教育质量，我市适时调整学校枝点布局，相继兴办了一批寄宿制完全小学。截至目前，寄宿制小学已由1994年的6所发展到27所，占完小总数的29．5％，寄宿生人数由562人增加到2602人，寄宿生人数巳占小学生总数的8．3％。     

浅谈“小班化”教育

随着我县农民工子女的外流以及教育布局的调整,农村小学生源出现了自然萎缩的状况,农村小学生大幅度减少,使得很多农村学校自然形成了人数少于20人的小班。这正顺应了当前教学改革所提倡的＂小班化教学＂的潮流。     

“小班化“是教育发展的必然趋势

"小班化教育"是-个国家经济发展到一定水平、人口增长呈下降趋势后,在教育领域必然出现的一种改革现象."小班化教育"源于欧美,在发达国家已基本普及,目前国内上海、北京等地也已有几百所小学推行.从上世纪90年代中后期开始,随着我国人口出生率的下降,学生入学人数逐渐减少.小学教育已经从数量扩张型转为质量提高型.就石家庄市桥东区来说,由于辖区旧城改造步伐加快,市区中心地带人口出现负增长,该区小学生源每年以300至500人的速度锐减,加上厂办学校归属地管理,造成师资富裕、教学场地闲置、教学设备浪费.     

要闻

数字◆小学生一年减381万教育部在其官方网站公布“2005年全国教育事业发展统计公报”,2005年全国小学在校生人数10864.07万人,比上一年减少381.04万人。由于我国小学学龄人口的逐年减少,小学校数、招生数和在校生数连年减少。2002年,我国小学在校生人数是12156.71万人,小学校45.69万所。到2005年,在校生人数减少了1292.64万,3年时间降幅超过10%。专家认为,学龄儿童的减少使小学教育资源相对分散过剩,基础薄弱校的撤并,优质学校的辐射,是削弱区域教育差距,实现教育均衡化的一条快行道。虽然小学教师也相应地略有减少,但专任教师学历合格率却…     

放眼“小班化教育”

1997年9月,为了与上海国际经济、金融和贸易中心城市相匹配,为了满足市民对精神文化、生活质量,尤其是接受良好教育的迫切需求,也为了高标准、高质量地普及义务教育,上海市教育委员会,对上海市10所小学的一年级新生进行“小班化教育”首轮试点。3年过去了,全国瞩目的上海“小班化教育”的研究进展迅猛,研究规模不断扩大,参与研究的学校由最初的10所发展到2000年9月280所,研究主题不     

推进小班化教育实验促进教育发展

朝阳区1999年启动小班化教育实验,现有100所学校的1125个教学班,32095名学生参加,学校数量占全区小学的51%,学生数量占全区学生的38.5%。小班化教育已经成为促进朝阳区小学发展的一项基本举措。在推进小班化教育实践的过程中,我们对小班化教育的认识逐步加深。小班化教学由于学生数额少,生均占有的教育资源比大班教学充分,因而客观上小班学生成长条件优于大班。小班额是小班化教育的必要条件,但不能等同,关键是可能条件下过程的转化。小班化教育是利用小班的优势进行的教育模式的探索。“小班额一定优于大班额,无需实验”的观点在理论上忽视…     

“小班化教育”走向何方——“小班化”是教育发展的必然趋势

“小班化教育”是—个国家经济发展到一定水平、人口增长呈下降趋势后，在教育领域必然出现的一种改革现象。“小班化教育”源于欧美，在发达国家已基本普及，目前国内上海、北京等地也已有几百所小学推行。从上世纪90年代中后期开始，随着我国人口出生率的下降，学生入学人数逐渐减少。小学教育已经从数量扩张型转为质量提高型。就石家庄市桥东区来说，由于辖区旧城改造步伐加快，     

江苏——南京市出台“小班化教育行动计划”

为了提升新建学校、“普通学校”的办学水平，促进教育均衡发展，从2001年秋季开始，南京市利用“普通学校”班额较小的特点，在14所小学率先试行小班化教育。2005年秋季，又有8所初中校加盟试点。经过10余年的实践，当年的一批“洼地学校”华丽转身成为优质学校。10余年来，市级财政共划拨专项经费近亿元，在师资保障、专业引领、同伴互助、典型示范、底线规约、机制创新、政策激励等方面对小班化教育实验学校提供有力保障。为了进一步扩大小班化教育的成效，今年，南京市颁布了《小班化教育行动计划（2012-2015年）》，计划到2015年，全市将新增110所小班化教育实验学校，小班化教育小学占全市小学总数的50％，小班化教育初中占全市初中总数的40％，到2020年全面推广普及小班化教育。。     

上海280所小学实施小班化教育

令人瞩目的小班化教育正在上海各区县蓬勃发展,成为当前小学阶段实施素质教育的一项重要举措。目前,全市小班化教育试点学校已增至280所,占小学入学人数的20％以上,比1998年翻了一番。据介绍,近年来,美国、英国、澳大利亚等发达国家为了提高教育质量,正在逐步推广小班化教育,成为当代小学教育改革的世界性发展趋势。     

北京市小班化教育试点小学教师调查报告

文章从北京市14所小班化教育试点小学抽取了2所城区试点校、2所郊区试点校，在这4所学校中分别访谈了在低、中、高年级25个实验班执教的69名教师，从实验教师的基本情况入手，分析了教师的教学经历与教学态度、正在参与的课题研究、对小班化教育的困惑与憧憬。     

宁乡县三年内将裁减小学208所

近年来,由于计划生育政策的落实和人口分布的自然流动,宁乡县小学生在校人数逐年减少,学校规模呈不断缩减之势。为提高办学的规模效益,该县制订了２１世纪初学校布局调整规划,三年内将撤并布局不合理的村级小学２０８所。目前,宁乡县教育部门共办中小学８１５所,其中小学７１８所,比１０年前减少近２００所,全县平均每１．２８个村办一所小学,小学校均规模２０５人,平均班额３８．７人。据有关资料预测,到２００３年,全县小学生人数将降至最低点６．６５万人,相当于目前小学生人数１４．６３万人的４５％。为了优化教育资源配…     

推行“小班化教育”的策略

近些年来 ,发达国家已普遍开始推行“小班化教育”。如 1998年美国联邦教育部发布关于缩小班级规模计划的通告 ,要求全国努力将小学 1— 3年级的班级规模控制到 18人以内。到 1999年 11月 ,已有2 0个州采取了缩小班级规模的革新措施。我国的不少城市也在试验和推行“小班化教育”。如上海市19 97年对 10所小学的一年级新生进行“小班化教育”试点 ,而到了 2 0 0 0年 9月 ,参与“小班化教育”研究的学校已达到 2 80所。青岛市推行“小班化教育”的学校也已达到了 51所。就连一些中小城市的学校 ,也按“小班”模式设计和创办了起来。这种“小…     

教育：为学生的未来服务——访北京市密云县石城寄宿小学校长来井刚

北京市密云县石城寄宿小学坐落在密云县西北部的一块山间平地上，是一所名副其实的山区小学，但是当我们来到这里采访时，我们几乎忘记这是一所山区学校。在这所学校里，校电视台、校园网、多媒体教室、语音教室、心理咨询室等现代化教育教学设施齐全，85%的任课教师拥有大专以上学历。优美的教育环境和良好的教学质量使学校赢得了上级教育主管部门和社会各界的好评，学校先后被北京市教委命名为“北京市校园环境示范学校”、“北京市电化教育优类学校”、“北京市少先队工作特色学校”。33岁的来井刚到这所学校已经整整九年了。1994年，24…