建立学校固定资产折旧制度的探讨

按现行财务制度规定,学校所拥有的固定资产不计提折旧,这既不利于固定资产的管理,也不符合成本核算的要求.因此,学校应建立科学合理的固定资产折旧制度.     

如何正确计提固定资产折旧

正确提取固定资产折旧,有利于正确计算产品成本,保证了固定资产再生产的资金来源,对如何正确计提固定资产折旧进行了论述.     

固定资产计提折旧的筹划

固定资产折旧的税收筹划是在全面了解公司的纳税环境,利用公司可以选择的不同方法,起到企业所得税延迟缴纳的作用,获得资金的时间价值最大化的方案既为最佳方案。     

高校固定资产折旧初探

折旧是“固定资产折旧”的简称 ,是指固定资产在使用过程中 ,通过逐渐损耗而转入产品成本或商品流通费用的那部分价值。损耗既包括自然力的侵蚀、使用过程中的有形损耗 ,也包括因科技进步而带来的产品价格性能比不符合需要而产生的无形损耗。根据《高等学校财务制度》规定 ,固定资产是指一般设备单位价值在 5 0 0元以上、专用设备单位价值在 80 0元以上、使用年限在 1年以上 ,并在使用过程中基本保持原来物质形态的资产 ,或单位价值虽未达到规定标准 ,但是耐用时间在 1年以上的大批同类物资。高校固定资产的特点是数量大、种类全、档次高、…     

事业单位固定资产计提折旧问题探讨

近几年来 ,为有效推进预算管理制度的改革 ,财政部决定在全国范围内的预算单位组织开展清产核资工作 ,目的是通过摸清“家底” ,为编制预算和细化预算提供真实依据。但是 ,从事业单位的清产核资检查验收工作中发现 ,固定资产账实不符、家底不清是事业单位 (含高等学校 ,下同 )比较突出和普遍存在的现实问题。笔者认为 ,造成固定资产账实不符 ,会计信息部分失真 ,主要原因之一是现在实行事业单位会计准则 (试行 )、事业单位会计制度没有规定固定资产计提折旧。如果要真实反映事业单位的资产价值 ,真正解决账实相符问题 ,必须要实行固定资产计…     

高校试行固定资产折旧制度

1 试行固定资产折旧制度 ,可以客观、准确地提供会计信息。据了解 ,现在普遍存在的问题是 ,一些房屋建筑物有的已成危房 ,甚至已被拆除 ,但仍然挂在帐上 ;一些设备随着技术的发展 ,早已更新换代 ,但仍在“滥竽充数” ,这样便虚增了资产的总量 ,产生资产“泡沫”。按现行会计制度规定 ,增加固定资产时 ,按其原始价值或完全重置价值入帐 ,而减少固定资产时 ,仍按其帐面价值冲减 ,这样 ,某一时点学校拥有的固定资产净资产就难以量化 ,甚至在固定资产报废、出售等减少时 ,短期内变动幅度较大 ,直接导致资产总量、资产负债率、生均资产占用额等会…     

高校固定资产难以折旧的原因及对策

当前高校对固定资产不计提折旧的现状，既给教育成本的核算带来困难，又影响高校对固定资产的管理和使用。高校财务实际操作上的技术困难和观念上的误区，是其难以计提折旧的原因。因此，对固定资产计提折旧，不仅需要转变观念，还需要解决技术上的问题。     

对高校固定资产计提折旧的思考

随着社会主义市场经济的发展和高教体制改革的不断深入 ,高校固定资产实行折旧核算不仅是高校自身及相关经济利益集团的实际需求 ,而且在不久的将来可能成为现实 ,为此 ,很有必要对高校固定资产实行折旧核算进行切合实际的理性思考     

高校固定资产难以折旧的原因及对策

当前高校对固定资产不计提折旧的现状 ,既给教育成本的核算带来困难 ,又影响高校对固定资产的管理和使用。高校财务实际操作上的技术困难和观念上的误区 ,是其难以计提折旧的原因。因此 ,对固定资产计提折旧 ,不仅需要转变观念 ,还需要解决技术上的问题     

对高等学校固定资产计提折旧的几点建议

现行事业单位会计制度规定,高等学校的固定资产不计提折旧,除报废外,固定资产账面价值始终保持不变。近年来,高校对固定资产的投入随着办学规模的迅速扩大而增加,只有通过计提折旧、核算资产成本的方式,才能真实反映出固定资产的现有净值,正确计算教学、科研活动的实际成本支出,从而提高固定资产使用效益。     

现行成本会计在计提固定资产折旧中的应用

阐述了物价变动会计中现行成本会计的基本原理，分析了将现行成本会计应用于计提固定资产的意义，提出并通过实例说明了将现行成本会计应用于计提固定资产折旧的基本方法。     

论固定资产折旧、减值准备及其计提

固定资产折旧和减值准备都核算固定资产价值的降低，因而两者有联系，这种联系也体现在二者的计提上，表现为固定资产减值准备的计提额会影响固定资产折旧额和折旧率的计算。     

固定资产折旧分析

固定资产是企业会计核算的一项十分重要的工作,本文分析了新会计制度下固定资产折旧的原理和方法,并提出了在计提折旧时应注意的问题.     

固定资产折旧初探

通过实例对固定资产双倍余额递减法折旧计算公式进行探求，使其计算快速简便。克服了用表格计算的繁杂、缓慢。     

微观教育投入计量中的固定资产折旧问题

教育投入,是指教育过程中所消耗的人力、物力、财力之和。根据不同的需要,可分为直接教育投入和间接教育投入、社会教育投入和个人教育投入、宏观教育投入和微观教育投入。教育经济效率,是指单位教育投入的教育产出。根据全社会教育系统、一个地区教育系统和一个学校的不同评价范围,可分为宏观教育经济效率、中观教育经济效率和微观教育经济效率。一般我们讲的教育经济效率,主要指微观教育经济效率。对微观教育经济效率的计量,要考虑微观教育投入。微观教育投入,是一个学校所花费的全部教育投入,通常包括一般教育经费开支、固定资产折旧等。其中,固定资产折旧的计量,是最容易引起争议的问题。本文采用比较法,对固定资产折旧的计量试图作一较为全面的归纳分析,供大家参考。     

浅谈如何做好固定资产折旧工作

固定资产是一种为经营所需而长期使用的资产,它可以多次参加生产经营活动而不改变其实物形态,但它的服务潜力会随着使用而逐渐降低乃至消失,因此根据配比原则,其价值也应当随着固定资产的使用而逐渐转移到成本费用中。这种因损耗而逐渐转移到成本费用中的固定资产价值,在会计上就叫做折旧。由于不能准确地测量资产损耗和收入之间的关系,折旧只是一种人为的成本分配,即折旧是固定资产在使用寿命期内按照系统且合理的方法将固定资产价值分配为费用的一个过程。     

论固定资产的加速折旧

本文着重于固定资产加速折旧理论与我国现行折旧方法的对比，论述了加速折旧理论在经济发展、科技进步的新形势下无可争辩的优越性和现实意义，并就具体方法、提出几点设想。     

浅谈固定资产减值与折旧的区别

随着WTO的加入，国内市场国际化，国际竞争国内化的趋势使会计核算工作在与国际接轨上有了新的要求。固定资产减值与折旧有着许多共同之处，本文就固定资产减值与折旧的区别作了具体阐述。     

高校固定资产折旧之论析

本文在前人理论研究的基础上,结合笔者多年从事财务管理和国有资产管理的实践着重从高校计提固定资产折旧的现实意义和实现固定资产折旧的计提必须要解决的问题两个方面,谈谈自己的见解。