新型学区管理组织结构与运行机制与运行机制

学区管理组织结构包括学区协作组织、学区工作组、成员单位工作网络。     

基于课程群负责人制的教学基层组织的构建及其运行机制设计

教学基层组织对高校教学管理系统的运行起着基础和保障作用。高等教育的多极化发展有必要对传统的“教研室”教学基层组织模式进行改革。构建新型的教学基层组织 ,要从校情出发 ,有利于学科的交叉、融合 ,有利于专业、课程的建设和提高 ,有利于教学运行和管理 ,有利于师资的培养和提高。本文提出一种基于课程群负责人制的新型的教学基层组织形式 ,并对其教学和管理等方面的运行机制进行了设计     

构建新型运行机制

目标 在传统运行机制的基础上,构建起国家资格证书制度框架下,行业主管部门引导和干预的,竞争性多元管理的建设行业职业教育新型运行机制.该机制注重企业和从业人员的需求,注重行业组织与其他非政府社会机构的参与,注重市场在培训资源配置上发挥基础性作用.     

教改中的教学基层组织

（一）我国高等学校教学的基层组织主要是教研室,它是按“专业或课程设置的教学组织”（参见“高教六十条”）,是直接承担计划、组织、检查教学、师资培养等工作的基层教学单位。教研室的建立使学校教学工作的计划性和组织性大大加强。在我国高等学校,教研室所承担的主要任务包括具体负责组织、完成专业的培养计划和教学大纲的制订、修订工作,负责具体课程的设置和教学内容的安排,保证课程体系和教学内容的合理性和科学性,使之与培养目标保持一致。教研室还是落实学校教学任务的最终组织者,它要负责哪门课程最好由哪一位教师来讲授,…     

新型学区管理组织结构与运行机制

学区管理组织结构包括学区协作组织、学区工作组、成员单位工作网络。学区协作组织:学区协作组织由区教委领导、区域内学校及相关单位领导组成,每月召开一次例会,其主要职责是:     

组建新型研究所 激活教学科研基层组织

高等学校的教学科研基层组织,是大学构成要素的基本组成部分,决定着大学的实力与水平,显现着机体的健康与活力。在建设高水平研究型大学的过程中,如何从教学科研基层组织的结构性改革入手,构建与研究型大学相适应的管理体制和运行机制,是关乎研究型大学建设目标能否实现、现代大学制度能否确立的重大事项,也是我们近年来反复思考与学校学术组织建设中着力推进的重大问题。进入新时期特别是1998年以来,我国高等教育事业发生了历史性的变迁。然而,上个世纪50年代以来,我国高等学校的教学科研基层组织普遍采用的带有深刻苏联模式烙印的教研室形…     

优秀教学基层组织建设与实践研究

文章介绍了河南农业大学农机教研室作为优秀的校级教学基层组织,重视制度建设及教学过程管理;为了提高教师的业务水平,校级通过整体师资培养,以及开展教研活动与观摩;通过“三位一体”完善的实践教学体系,努力培养学生的实践动手能力;坚持以产、学、研协调发展来科研促进生产,以科研服务教学,取得了较好的效果。     

高校教学基层组织建设的改革与实践

与计划经济相匹配的高校教研室固守机构观的传统思维,组织形式缺乏开放性与灵活性,难以适应现代市场经济条件下高等教育改革和发展的需要。因此,从理论与实践、历史与现实的视角,解析我国教学基层组织的现实顽疾及其成因,从机构观走向功能观,以整体规划设计为起点,以教研协调发展为支撑,以教学质量提升为原则,以师资队伍建设为重点,探讨我国高校教学基层组织建设的改革与实践,无疑有助于深化和创新我国高等教育管理体制,促进创新团队建设和杰出人才培育,最大限度地释放教师的学术潜能。     

试析有效教学的内涵与运行机制

在教育领域里，不管什么样的改革，如果不能落实到教学领域，不能触动课堂教学，引起教学内容、教学方式的变化，那么，通过改革来提高教育教学质量与效益就只能是一句空话。素质教育背景下的课堂教学有效性的分析根基，应从日益发展成熟的教育分支学科中寻求新的发展血液，综合考虑教育社会学、教育文化学、教育管理学、教育时间学及课程与教学论等理论成果。一、素质教育背景下有效教学的内涵分析１．对有效性的理解对有效性的理解主要从效益、效率、效果等方面出发，把有效性规定为预期效果的实现程度，并融合有效率、效果、效益三者之义…     

试析有效教学的内涵与运行机制

在教育领域里,不管什么样的改革,如果不能落实到教学领域,不能触动课堂教学,引起教学内容、教学方式的变化,那么,通过改革来提高教育教学质量与效益就只能是一句空话.素质教育背景下的课堂教学有效性的分析根基,应从日益发展成熟的教育分支学科中寻求新的发展血液,综合考虑教育社会学、教育文化学、教育管理学、教育时间学及课程与教学论等理论成果.     

循证教学的过程逻辑与运行机制

循证教学即基于证据的教学,是教师主体基于经验、智慧与证据,在师生交往互动中促进学生学习与发展的实践活动,具有系统性与结构性、开放性与生成性、协同性与创新性的特征。循证教学的过程逻辑是循证教学实践内在规律的体现,包括学科逻辑、教导逻辑、学习逻辑、素养逻辑和时空逻辑。愿景引导机制、主体协作机制、证据支撑机制、实践反思机制和场域支持机制是推动循证教学有效运行的机理。     

学习型教学基层组织建设的探讨

教学基层组织是指直接实施课程教学过程的最基层单位,一般是教研室、实验室等,它的建设不但关平学校和组织本身的发展,也直接接关乎教学质量和学生学习质量的提高。教学基层组织是一个应具有浓厚学习氛围的集体,它有责任和义务在师资队伍建设、教学研究与改革、教学方法探索等方面加强自身的建设。     

教学研究型大学教学基层组织改革研究

教学基层组织是大学的基本功能单位。随着中国高等教育与高校内部体制改革的不断深入,以及高水平教学研究型大学自身属性的要求,教学研究型大学以教研室为特征的教学组织模式已不适应高教发展形势的需求,在人才培养、科学研究、社会服务等方面都面临新的挑战。为了促进高水平教学研究型大学建设目标的顺利实现,湖南农业大学在创新教学基层组织方面进行了积极探索,并取得了较好的阶段性成果。     

汉字教学的现状与设想

一、汉字教学的现状尽管我们的对外汉语教学已有几十年的历史，教学与科研都取得了令人瞩目的成果，但有关汉字教学法的研究却一直徘徊不前。在教材上，以北京语言学院基础系近几年使用过的或正在使用的课本为例，《现代汉语教程》的《读写课本》是融语法、汉字、阅读为一体的，汉字并未作为一门独立的课程而存在。1986年正式出版的《初级汉语课本一汉字阅读练习》，第一次把汉字课列为一门独立的课程，把汉字知识作为教学内容的一部分，列出了七十多个常用汉字的部首偏分，但对它们的结构及意义并没有作进一步的探求与研究。汉字知识与汉字…     

服装设计与简笔画教学设想

简笔画是师范生必修课之一，它是利用简单的点线面符号语言表现物象基本特征的一种绘画形式，它简练、形象、概括，便于学习掌握。是师范生必须具备的基本功之一。我们可以利用简笔画辅助教学，提高课堂教学效果。绘制各种教学挂图，还可以利用简笔画绘制服装效果图。     

中学数学建模与教学设想

为增强学生应用数学的意识,切实培养学生解决实际问题的能力．分析了中学数学建模的必要性,并通过对学生数学建模能力的调查分析,发现部分学生数学应用及数学建模方面存在的问题．并针对问题提出了几点意见。     

新形势下高校教学基层组织建设的研究与思考

我国地方高校教学基层组织存在着组织建设滞后,组织功能异化,组织关系不协调,管理制度不完善等问题.文章提出新形势下高校应科学定位、理顺关系、加强制度建设、优化负责人队伍、强化教研活动,构建科学、合理、有效的教学基层组织.     

地方院校教学基层组织建设的问题与对策

由于高校职能的变化、学科的分化综合和国家政治经济体制的改革，地方院校教学基层组织面临着许多问题。为促进教学基层组织建设，地方院校要明确学校定位，注重教学与科研并重，改善教学基层组织管理，建立弹性人事管理制度，加强学科建设，提高教学管理水平。     

新型举国体制的科学内涵、独特优势与运行机制优化

新型举国体制是在社会主义市场经济条件下,中国共产党通过战略规划和公共政策动员、组织、引导治理资源的集聚,协同多元主体实现高效治理的组织体系、制度安排和动员机制。新型举国体制延续和强化了党的集中统一领导的政治优势,彰显社会主义制度全国一盘棋、集中力量办大事的显著优势,更加凸显市场和社会力量协同参与的治理优势,为创造和长期延续中国发展奇迹奠定了坚实的制度和体制基础。在全面建设社会主义现代化国家的新征程中,强化党和国家对重大科技创新的领导,建立健全新型举国体制的统筹规划机制、组织机制、资源配置机制以及绩效评价、正面激励、监督问责等保障机制,是新时代优化新型举国体制运行机制的战略路径。