高等学校教育成本核算问题研究

高等学校教育成本核算是高校财务管理长期没有解决的问题.本文将高等学校教育成本界定为高等学校为提供高等教育服务所发生的实支成本,分析探讨了以此为基础的高等学校教育成本计量中有关科研支出、固定资产使用费、职工住房补贴、职工养老保险计入教育成本的问题.     

高等学校核算教育成本的必要性和可能性

所谓教育成本 ,就是各级、各类学校在培养适应社会需要的各层次人才过程中所耗费的物化劳动和活劳动的总和 ,是某一学校某一时期向学生转移的价值的总和。中国教育会计学会副会长、著名会计学家王庆成教授提出 :“在社会主义市场经济条件下 ,迫切需要开展教育成本的核算。”这说明了核算教育成本的重要性。但是 ,现行的《高等学校财务制度》、《高等学校会计制度》都没有涉及教育成本核算问题。依据多年从事高校财务管理工作的经验 ,我们认为高等学校核算教育成本 ,不仅是必要的 ,而且是可能的。一、高等学校核算教育成本的必要性(一 )核算…     

高等教育成本计量中几个特殊问题的探讨

高等教育成本的计量和核算是教育经济领域长期没有解决的问题。本将高等教育成本定义为高等学校为高等教育服务所发生的直接办学成本，分析和探讨了以此为基础的高等教育成本计量中有关离退休人员经费、固定资产折旧、土地价值分摊、后勤服务成本和科研成本计入教育成本以及教育成本核算主体统一等问题。     

我国普通高校扩招前后教育成本分担情况分析

高等教育大扩招后,普通高校学费一路攀升,成为社会广泛关注的敏感问题。本文在阐述我国普通高等学校教育成本分担的理论依据和政策依据的基础上,着重对我国高等学校扩招前后教育经费的构成和生均事业性经费支出二个方面进行了分析,指出国家财政性教育经费投入严重不足,普通高等学校、特别是地方普通高校教育成本分担向学生及其父母一方转移,普通高等学校学费标准已普遍超过国家规定的年生均教育成本的25%,超过了我国居民的承受能力,建议引起国家足够重视,切实制定和落实相关政策与法规。     

高校教育成本核算中费用分配浅探

高等学校教育成本作为家庭、学校和政府进行教育投资以及学校进行成本管理，提高教学资源利用率的依据，越来越为人们所关注。在教育成本核算过程中，我们需要解决的一个难点就是费用分配问题。基于此，本文尝试就高等学校教育成本核算过程中间接费用的分配以及成本、费用在毕业生与在校生之间的分配问题进行探讨，并设计了以“约当学生人数”为标准进行成本、费用分配的方法。     

从经济学、会计学视角看我国公办高校的"成本"

高等学校的成本是教育经济领域一个重要的基本概念,但是在理论研究中一直以来主要重视的是社会和个人教育成本,高等学校作为成本发生主体之一和社会、个人教育成本发生的“媒介”,却较少受到关注.笔者尝试从经济学、会计学及教育学的视角分析我国公办高校成本概念的内涵和外延,为实践操作寻求合理依据.     

培养目标、教育要素与教育成本

高等学校的培养目标对高等学校教育成本的分类和计量具有根本性的制约作用。培养目标的实现与教育构成要素的品质和构成特征密切相关,因此,依据教育的构成要素对教育成本进行分析是一个合理可行的研究路线。教育成本主要包括教学成本和非教学成本,其中教学成本包括课程与教学活动开发成本、课程与教学活动实施成本和课程与教学活动辅助成本三大类。依据培养目标对成本计量进行考察,本文提出了基准学校教育成本计量、学时教师成本计量等多种新的成本计量方案。     

高等学校教育成本及成本分担研究的反思

关于高等学校教育成本应涵盖的内容,学者们观点各异,官方规定也有一些模糊,导致高等教育成本准确计量困难重重。教育成本该如何确定、是否应成为学费收取的依据等问题一直未有共识,究其原因在于国内研究忽略了"教育成本"概念的内在缺陷。实际上,高等教育成本核算既无必要也不可行,依据所谓的"教育成本"来确定学费收取标准更不具合理性,高等学校的学费标准必须在居民承受能力范围内由学校根据实际费用支出及需求情况自行决定。     

高等学校教育成本核算研究综述

以20世纪80年代以来发表的有关高等学校教育成本核算的文献为样本,从教育成本概念、核算对象、核算内容、核算期间、核算方法等方面分析与评述了我国高等学校教育成本核算研究的现状和存在的问题,并提出了改进建议。     

高教成本的特征与核算

高等教育成本是指在高等学校中培养每一个学生所要消耗的全部费用 ,它包括日常教育资金的耗用 ,教育基本建设资金的摊销及其他教育资金的耗用。随着高等教育改革和发展逐步深化 ,教育成本已成为教育管理与决策者最为关注的问题之一。确定教育成本对研究教育投资、确定高教成本的负担等问题有重要的意义。本文试图利用教育经济学和会计学的有关内容研究高教成本的构成、内容和特征并探讨高教成本的核算方法。一、高教成本的构成、内容对于高教成本的构成主要有两种思路 :一种是高教成本包括了学校方方面面的支出内容 ,这是传统的计算方法 ;另…     

高等学校学院一级教育成本计量探索

高等学校学院一级教育成本计量需要解决的问题十分复杂,但无论是从政府、学校和社会的角度看,还是从学生或家长的角度看,学院一级教育成本计量都是非常必要和重要的。本文对学院一级教育成本计量的方法、对学校共同经费在各学院分配方法、各学院之间因为互相提供教学而转移经费的分配方法、学院教育成本在不同层次学生之间的分配方法进行了探索。     

我国高等教育成本核算问题探析

高等学校教育成本核算与高等学校教育经费核算有本质的不同。目前,我国高等学校在教育成本核算方面外无压力内无动力,不利于成本管理。要改变现有状况,必须改变政府对高等学校经费管理方式,构建政府与高等学校管理者的契约关系,完善以评估为主要手段的高等学校评价制度,设计独立的高等学校会计制度,对高校实行严格运行成本审计制度。     

研究生生均教育成本分析

依据高等学校职能和会计科目管理区分成本对象,根据配比原则可将高等学校成本分为教育成本、科研成本、社会服务成本和“杂项成本”四类。在确定“杂项成本”、科研成本和各类奖助学金不属于研究生教育成本之后,我们发现目前国内课程学习阶段的研究生生均教育成本与本科生接近,没有倍数差别,可以按1:1考虑;研究阶段研究生生均教育成本为0。如果采用成本补偿理论作为学费定价的理论基础,按同样补偿比例研究生和本科生学费应当基本接近。比较研究支持了这一结论。此外,成本分析表明生均教育成本并不一定随教育级别的提高而提高,研究生教育成本可能低于本科生教育成本。     

高校教育成本审计初探

高等学校作为培养人才的基地,耗费着国家和社会大量的经济资源,有必要就高校教育经费的使用效率进行审计。本文从高校教育成本的内涵出发,对高校教育成本审计的相关问题做些初步的论证和探讨,力图揭示高校教育成本审计的一般规律。     

研究高等教育成本 保障高等教育投入合理有效─—读《广西普通高校教育成本与投资效益》

随着我国社会主义市场经济体制的确立和完善,高等学校教育成本分析,教育成本分担和补偿机制的研究成为刻不容缓的重要课题。市场经济条件下教育资源的配置必然以市场为导向。其中高等教育的投资多渠道;高等学校教育成本分担和补偿机制的多元化;政府、社会、个人投资随受益整体变化走向规律化、规范化、合理化、效益化;教育投资利用更加效率化等等,是教育经济学工作者和高教工作者必须研究和思考的重要课题。曹方、梁全进等著的《广西普通高校教育成本投资效益》一书,是结合地方和区域实践所进行的很有价值的研究,是近年区域性高等教…     

高等教育成本的计量探讨

高校教育成本的测算因为交费上大学而成为全社会关注的问题,成本的计量也日益成为高校教育成本研究的难题,教育改革和发展实践对教育成本的数据信息和教育成本的核算也提出了更加迫切的要求。可以说,成本意识已成为现代成本管理中一个最为基本的立足点。现代成本意识意味着学校管理人员对成本管理和控制有足够的重视,因此将降低成本从战略布局的高度加以定位,确立具有长期发展观的“战略性成本意识”,这是一个立足于经济社会高等学校的根本。     

高等学校教育成本核算的若干问题分析

随着市场经济体制的建立和高等教育管理体制改革的不断深入,高等教育办学的投资体制已经呈现多元化的趋势,对高等学校教育成本的核算提出了越来越高的要求,高等学校教育成本核算已成为高校财务管理的一个重要课题.对高等教育成本核算所涉及的若干问题进行了探讨.     

关于高等教育学费定价的理论分析

高等教育学费定价与高等学校教育成本、高等教育收益、受教育者承受能力和相关的社会经济运行指标四类要素密切相关.培养目标制约下的高等学校教育成本信息是高等教育学费定价的基础性依据.高等教育收益,尤其是市场化私人收益与市场化社会收益的比例关系是高等教育学费定价的主要依据之一.学费定价还应充分考虑受教育者家庭的经济承受能力.完...     

试论高等学校成本

高等学校成本，即培养一名大学生所需要的费用，是当前实践工作和社会生活中普遍关注的问题。本文试从高等学校成本的概念出发，指出目前计量方法中所存在的一些技术性的问题，为今后高等学校成本分析提供参考。     

北京高等学校教育成本比较

将北京地区49所普通高等学校划分为9个学科专业类别,在搜集各高校1998-2003年教育经费支出数据的基础上,进行了教育成本测算和比较。结果表明,北京高等学校教育成本分为四个档次。