浅谈中学地理教育与创新教育

中学生在课内外表现出来的创新能力属于初级水平，但会对更高水平的创新能力培养产生深远的影响。地理教育对中学生的创新教育过程起着举足轻重的作用。本文叙述了中学地理教育与创新教育的关系，同时说明了创新过程中提高地理教师素质的必要性。     

浅谈地理创新教育

全面实施素质教育,培养二十一世纪创新型人才,是时代发展的必然要求,创新教育又是素质教育的核心。地理学科担负着实施素质教育的重任,教师则是实施创新教育的关键所在,而课堂教学是培养学生创新能力的重要途径与手段。在地理课堂教学中逐步对学生个体潜在能力和智慧进行积极的挖掘和发挥,     

实施创新教育的基本途径

营造创新教育的环境。学校要创造有利于学生创新能力培养的“气候”和“土壤”。注重校园文化建设。重视校史、校风、校貌、人际关系对学生潜在行为的启迪和熏陶,让校园突出教育性,充盈文化味,富有时代感。我校教学楼前“奥赛之光”纪念碑,既诠释了“天道酬勤”的道理,又激发了学生“崇尚一流,追求卓越”的金牌意识,琢园回廊的“张衡发明地动仪”的石雕壁画,激励学生科技立志,奋发图强。校园内,曲径通幽,华灯异彩,步移景异,处处是文化,面面是教材。构建民主、和谐的师生关系。形成轻松活泼的气氛,减轻了学生心理负荷,鼓励学…     

浅谈地理教学中的创新教育

创新教育就是遵循人的创造活动规律和人的创造素质的培养规律，以培养人的创新精神和创新能力为重点，以培养创新性人才为宗旨的教育。中学阶段主要是培养学生的创新意识和创新能力。地理教学很适于实施创新教育。     

浅谈地理教学中的创新教育

在地理教学中培养学生的创新能力,首先要创设一种民主、平等、自由、和谐的“无拘无束的气氛”,让学生“自由地呼吸”;同时教师要努力转变自己的教育观和教学方法,使之与创新教育相适应,着重于激发学生的创新意识,启迪学生的创新思维,培养学生的创新能力;并结合具体实例阐述了如何在地理教学中培养学生的创新能力,即问题让学生去发现,过程让学生去感受,结论让学生去总结。     

对计算机学科教学创新教育方法初探

对近年来,在学科教学中进行创新教育已成为中小学创新教育的主要途径。作为与创新教育有着“天然结合点”的计算机学科应当责无旁贷地担当起这个重任。本试图对学生创新教育与创新能力的培养方法作初步探讨,以飨学科同仁,并望不吝赐教。     

当前地理教学中的创新教育

正地理作为基础教育的学科,有其独特的魅力,它兼跨自然科学和社会科学,综合性强,对于培养学生的素质有着不可替代的作用。那么,怎样才能让学生学好地理学科呢?我认为,其着眼点在于加强学生的地理思维能力的培养与创新。一、巧妙设疑,培养学生的创新思维教学是师生的双边活动,应以学生为主体,教师为主导。要力戒教师在课堂教学中由主导变成了主宰,主体却成了     

浅谈地理教学中的创新教育

地理教学要摆脱传统教学中以教师为主的教学理念，注重采用启发式和讨论式教学。因为通过启发可以启迪学生的智慧，而通过讨论则使真理愈辩愈明。地理教学中营造启发式、讨论式的教学氛围，不仅能够拉近师生之间的距离，而且有利于培养学生的创新意识。有了创新意识才会产生创新的动力。     

浅谈中学地理教学中的创新教育

地理学中蕴含着培养学生创造性思维和创新能力的丰富素材，充分挖掘教材中的这些素材，培养学生的创造性思维能力是中学地理教学改革的当务之急和必然趋势。坚实的基础知识是创新教育的前提；强烈的求知欲望是创新教育的动力；先进的教学手段是创新教育的优化；第二课堂为创新教育拓展了广阔的空间。     

如何使中学地理教育适应知识经济时代

知识经济的发展与提高全民族的文化科学技术素质有着密切的联系。而提高全民族的文化科学技术素质，必须在基础教育领域中实施素质教育。所谓素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育。它着眼于受教育者和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发学生的潜能、创新意识及创新能力、全面发展为基本特征的教育。     

地理教学中的创新教育

培养创造型人才是当今世界教育发展的共同趋势,也是教育面向现代化、面向世界、面向未来的重要任务。创新能力对于科学的发展、经济的腾飞、民族的昌盛、国家的富强起着至关重要的作用。     

谈地理教学中如何实施创新教育

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。”本文结合地理学科的特点,根据有关创新教育的理论．谈谈在地理教学中如何开展创新教育。     

对数字地球时代地理教育的思考

数字地球时代为地理教育提供了广阔的平台，地理教育的发展在数字地球时代如何发展成了地理教育工作者和地理学家的共同课题，在分析当今地理教育存在的问题基础上，提出了地理教育发展的方向和措施。     

让创新教育走进地理课堂

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新教育是学校教育的改革方向,地理课堂作为实施素质教育的阵地,通过营造民主氛围,激发学生的创新意识;鼓励质疑问难,释放创新激情;打破常规教学,启迪创新思维;开展实践活动,培养创新能力等方法,把学生培养成为新世纪的接班人。     

中学地理创新教育的实践与思考

自1999年10月在广州召开全国第一次创新教育研究与实验学术暨工作会议以来,创新教育成为我国当前基础教育改革大潮中的一股洪流、深化素质教育的亮点,引起社会的广泛关注。创新教育的提出不仅是适应知识经济发展的需要,而且更是为了培养未来社会创新需要的创新人才,创新的人才呼唤创新教育。在举国上下着力于提高民族创新能力、构建“创新型”国家之际,对正处于回升状态的中学地理教育而言,这是机遇和挑战并存的时期。面向二十一世纪的地理教育,就是要努力探索构建地理创新教育的新模式,提高学习者的创造意识,挖掘学习者的创造     

浅谈研究性学习在地理学科中的应用

研究性学习以培养学生的创新精神和实践能力为根本出发点，着眼于学生学习方式的改变，地理学是一门多学科，跨领域，门类复杂的综合性学科，是非常适合开展研究性学习的一门课程，地理学科学习为在研究性学习奠定了基础，研究性学习也能促进地理学科素质的发展，地理研究性学习具有其独特目标的特点，评价主体是多元的，评价方法是多样的。     

小学数学教学中的创新教育

正素质教育的核心是创新教育。江泽民同志曾经指出:创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。在知识经济时代,强烈的创新意识,旺盛的创新能力已经成为人类整体素质的重要组成部分,成为人的力量的根本要素。教育是激励创新意识,培养创新能力的基础。创新教育是实施素质教育的重要内容。对学生进行创新教育,就