中华民族共同体教育融入土木类课程思政机制与路径探究——以大连民族大学土木工程学院为例

民族院校每一名师生都肩负着铸牢中华民族共同体意识、维护民族团结的重要使命。民族院校土木类学生承担着建设祖国的重要使命,更应该注重中华民族共同体教育。应通过结合、挖掘专业课教学中蕴含的思想政治教育资源,引导学生树立积极向上的价值观、客观科学的世界观,实现人文知识的内化和道德情操的升华,铸牢中华民族共同体意识,培育大国工匠精神,为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。     

中华民族共同体意识建设的思想方略及文化认同——评《铸牢中华民族共同体意识研究》

《铸牢中华民族共同体意识研究》一书是由虎有泽等联合编著、中国社会科学出版社出版的一本论文集.该书中既有对中华民族共同体的整体探究,如《构筑各民族共有精神家园的机制研究》等;也有基于具体实例的分析,如《铸牢中华民族共同体意识在新疆的实践——基于<新疆维吾尔自治区民族团结进步工作条例>实施情况的调研》《蒙、汉民族关系研究——以乌拉特后旗为例》等;同时,既有对古代民族文化发展的梳理,如《中国古代少数民族的中原文化认同意识——以契丹人为例》等;也有立足当前背景对中华民族共同体进行的探讨,如《在“一带一路”背景下用“文化自信”构筑中华民族共有精神家园》《浅析“五个认同”与建设各民族共有精神家园》等.     

浅谈在语文教学中如何渗透民族团结教育

如今,自上而下各级部门都在推进党的民族理论和民族政策,进一步深化民族团结教育,铸牢中华民族共同体意识,加强各民族之间的交流交融,每一位教师应以此为契机,深挖课堂教学资源,在教学活动中渗透民族团结教育,尤其对于语文教师来说,更应利用语文教学的优势,探索中华各民族团结教育的有效途径,加强对学生的民族团结教育,铸牢学生的中华民族共同体意识。     

西藏高校开展马克思主义“五观”教育概论课铸牢大学生中华民族共同体意识的困境及对策

实现中华民族的伟大复兴,必须铸牢中华民族共同体意识。西藏高校开展马克思主义“五观”教育概论课,对引导西藏高校大学生打牢领导根基、情感基础、政治基础、思想基础以及科学基础具有重要的促进作用。当前,因受特殊的地缘政治和宗教消极影响、课程内容的丰富性和课时的有限性存在不对称、教学内容和学生实际联系不够紧密、教学载体和方法运用不够创新、部分学生对“马克思主义五观课”教育不够重视等困境。需要从加强组织领导、丰富教学内容,建强师资力量、创新载体和方法等方面加以破解,以助力铸牢西藏高校大学生中华民族共同体意识。     

新时代高校思想政治教育领域如何铸牢中华民族共同体意识

大学生是民族间交流、交往、交融的纽带,高校肩负着为社会培养高素质人才的历史重任,因此培养和铸牢大学生中华民族共同体意识是高校思想政治教育的首要工作,也是促进民族团结、增强民族认同感,引导学生树立正确的价值观和民族观的有效途径。面对西方意识形态的不断渗透和大肆抹黑,思想政治工作的重点要使各族大学生深入理解中华民族共同体的深刻内涵,铭刻历史烙印,提高防腐拒变的能力,在学习中树立民族情怀,推进民族团结,做民族友好的领路人,致力于中华民族的伟大复兴,以实现共筑中国梦的伟大目标。     

民族团结进步教育的文化逻辑与实践框架

中国共产党历来非常重视我国民族团结进步教育,这是党开展民族工作的优良传统和政治优势。通过民族团结进步教育可以增强各族人民的中华民族认同感,进而铸牢中华民族共同体意识,有利于国家的发展强大和政权的稳定。文化是一个民族的魂魄,文化认同是民族团结的根脉。新时代民族团结进步教育,必须挖掘民族文化,强化中华文化认同。话语是文化的内容和表达形式,中华民族的团结进步教育话语是一种介质,它不仅体现着民族团结思想和观念,还型塑规约着民族团结实践。新时代民族团结进步教育的话语作为中国特色社会主义理论体系的重要组成部分,绝不是高高在上的思想理论和价值观念,必须扎根人民,回应人民呼声,解决人民问题,实现铸牢中华民族共同体意识这一伟大目标。所以,新时代民族团结进步教育的话语生成,实际是依托于原有的民族团结教育的形成与发展逻辑,在新时代民族共同富裕的背景下实现从以民族团结理论范式到以教育为手段指向民族团结实践不断深化的过程。即,把握战略部署：指引民族团结进步教育常态化发展方向;整合教育资源：打造民族团结文化教育“引擎”;嵌入教育管理：持续深化民族团结进步教育“制度供给”。     

民族院校国家通用语言文字教育培训模式研究——以青海民族大学为例

民族院校加强国家通用语言文字教育培训是构建团结文明和谐校园，铸牢中华民族共同体意识的重要举措。当前，民族院校国家通用语言文字教育培训质量和培训模式需要进一步优化。基于此，文章从青海民族大学国家通用语言文字教育现状入手，对民族院校国家通用语言文字教育培训模式进行深入探讨。     

青年学生中华民族共同体意识现状分析与对策

统计数据表明,在“两个大局”交织交融的背景下,青年学生高度认同铸牢中华民族共同体意识,对“五个认同”的认知程度很高,国家归属感、民族认同感和荣誉感非常强,参与专题讲座和主题实践活动意愿强烈,更喜欢中华民族的传统节日。但是,部分学生对中华民族共同体意识内涵的认知不够清晰,对“五个认同”表述不准确,学校专题讲座和主题实践活动较少而且单一。加强中华民族共同体意识教育,必须抓住“主线”聚焦“纲”,坚定“五个认同”,加强主阵地建设,思政课程与课程思政协同育人,开展形式多样的专题讲座和主题实践活动,强化实践养成,不断深化历史研究和理论研究,提供历史支撑和学理支撑。     

挖掘地域文化资源深化民族团结教育(二)——兼论河套文化中民族交往交流交融的因素

在波澜壮阔的民族发展史中,从金戈铁马到保家卫国,河套各族共同开发了生活的土地,书写了悠久的历史,共同创造了灿烂的经济文化,共同培育了伟大的精神面貌。不同民族在相互交往中增进了解,加强依赖,形成"你中有我、我中有你"的民族关系,梳理河套文化中民族交往交流交融的因素有利于我们铸牢中华民族共同体意识。     

凝聚青春力量“推普助力乡村振兴”的路径

<正>高校共青团在国家通用语言文字推广过程中具有重要作用,通过组织社会实践活动,凝聚青春力量助力“推普”活动具有重要意义。坚持学校作为“推普”的主阵地不动摇,同时要关注普通话水平相对薄弱的地区和人群。讲好普通话、写好规范字是乡村青年与他人交往交流的必备技能,同时也是求学和就业的前提条件,推广国家通用语言文字是助力乡村振兴的重要手段,同时也是铸牢中华民族共同体意识的必然要求。     

新疆高职院校少数民族学生中华民族共同体意识培育的思考

筑牢中华民族共同体意识,对新疆高职院校学生维护祖国统一、加强民族团结,实现中华民族伟大复兴中国梦具有现实意义.本文主要以新疆高职院校少数民族学生群体为主,了解培育的现实意义,明确培育的基本要求,从文化润疆、国家一统、课程思政理念下思考强化培育效果的路径.     

加快推动气象现代化建设做好呼和浩特生态保护和高质量发展气象保障工作

阐述了铸牢中华民族共同体的重要意义,从生物保护、植物保护及呼和浩特六大支柱产业经济高质量发展的各个角度,分析了生物、植物生存过程中的生态气候资源利用及各行业生产对天气气候的需求,提出了如何提升气象保障能力和水平,在呼和浩特保护生态和经济高质量发展的活动中发挥气象服务的关键性作用,从而加快推动气象现代化建设.     

藏汉双语融合型知识图谱技术原理解析

藏汉双语融合型知识图谱是可以实现藏汉两种语言文字文献内容信息的语义融合并可以提供藏汉两种语言文字知识检索服务的知识服务基础设施。文章在对藏汉双语融合型知识图谱进行术语定义的基础上,以西藏宗教文化多语言知识图谱为例,从逻辑框架、知识模板和数据实例三个层面对建模原理进行了解析,基于OWL Protégé5.5平台进行了知识图谱的创建和跨语言知识检索。文章的结论对于人工智能时代西藏文献信息服务的技术创新具有重要参考价值,同时有助于铸牢西藏各族群众的共同体意识。     

疫情背景下研究生课程思政教育中的共同体理念培植实践研究

当今时代世界百年未有之大变局与新冠肺炎疫情相互交织,新的国际国内形势对新时代研究生课程思政提出了新的课题。后疫情背景下研究生课程思政面临的新问题主要包括扁平化教学增多立体式培养削弱,监督过程弱化思政目标矮化,专业深度提高思政内容滞后,国家安全教育的艰巨性更加凸显等。与本科教育相比研究生教育中专业学习多于通识教育,研究生思政课设置相对较少,课程思政成为研究生培养过程中立德树人的重要抓手。社会的德和国家的德具有鲜明的共同体属性,以共同体理念培植为重要内容推动研究生课程思政建设的主要对策包括：凝练“一主多元”思政育人素材库,构建网络安全共同体意识形态,推动中华民族共同体历史教育,搭建“大思政”育人共同体平台。共同体意识融入研究生课程是贯彻国家安全教育战略性的必然要求,是统筹思政课程要素同一性的逻辑基础,是解决知识实践二元矛盾化的理想路径,可以改善理论创新教学浅融入的镶嵌现状。     

内蒙古牧区信息化发展面临的困境及对策研究

分析了由于自然生态环境及内蒙古"三牧"问题等因素限制,内蒙古牧区发展面临的信息化建设成本上升、信息化服务体系缺乏针对性、政府及基层组织运行机制不够完善、信息技术应用不足等困境,提出了建议完善政府职能并加强信息化投入力度、树立企业品牌并创牧区信息化建设机制、加强信息引导以提高牧民信息化使用程度等,旨在加强内蒙古牧区信息化发展进程,提高牧业信息一体化建设,铸牢牧民中华民族认同感,坚定文化自信,实现民族区域可持续发展。     

马克思共同体思想的演进脉络及新时代中国化表达

共同体作为马克思提出的重要政治哲学概念,其发展随着社会生产力和生产关系变化经历了自然形成的共同体、虚幻共同体和真正的共同体阶段。自然形成的共同体以生产力较为低下的原始部落社会、奴隶社会和封建社会为主;虚幻共同体以社会化大生产为特征的资本主义社会为典型,而真正的共同体在资本主义社会生产的基础上水平高度提升,人类得到自由而全面的发展。当今社会的发展,将共同体赋予了新的时代内涵,人类命运共同体是时代的最新确证,这一共同体的最新发展为世界未来发展走向提供了重要参考价值。     

高职院校“一站式”学生社区建设影响因素及师生共同体模式的构建

高职院校学生社区是学生在校期间学习、生活的主要场所,也是高职院校对学生开展思想政治教育、培养组织纪律意识、培养团队意志、弘扬社会主义核心价值观的重要主战场、主阵地。文章对高职院校“一站式”学生社区建设现状与难点进行剖析,针对“一站式”学生社区建设的影响因素,提出通过师生共同体的构建来推进“一站式”学生社区的构建,以学生社区“五育”实践坊和辅导员俱乐部两个平台建设为基础,以建设学习共同体、生活共同体、情感共同体、教研共同体为路径,建立高职院校“一站式”学生社区师生共同体的工作模式。     

罗霄山片区安仁县教育扶贫与产业扶贫协同发展研究

产业扶贫为教育扶贫奠定经济基础,教育扶贫为产业扶贫提供人才支持,坚持扶志、扶智、扶技相结合,协同推进罗霄山片区精准扶贫工作。针对目前产教融合扶贫实践中存在的问题,应筑牢实施教育扶贫的产业基础、加大教育扶贫力度、提升“互联网+产业扶贫”意识和完善各项基础设施。     

加强当代大学生艰苦奋斗教育的思考

艰苦奋斗精神是中华民族的传统美德,是中国共产党的优良作风。当前高校有一部分大学生节俭意识淡薄、艰苦奋斗精神缺失。新形势下对大学生进行艰苦奋斗精神的教育十分必要和紧迫。高校应当把加强大学生艰苦奋斗精神的教育作为思想政治工作的一个重要内容,积极引导大学生科学、准确地理解艰苦奋斗精神的时代内涵,深入探索加强大学生艰苦奋斗精神的教育途径。     

以爱国教育与使命教育铸牢思想政治教育根基

爱国教育与使命教育是思想政治教育的重要内容,习近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会上发表了重要讲话,对新时代做好思想政治教育工作作出了重要的方向性部署。新时代下,正确把握爱国教育与使命教育蕴含的深刻内涵,对铸牢思想政治教育的根基具有重要意义。