建造出口船舶的成本费用控制

由于出口船舶建造容易受到各种因素影响,且我国出口船舶仅凭国内较低廉的劳动力成本参与国际造船市场竞争,面对国际造船市场竞争的日趋白热化,严格控制出口船舶成本费用就成为国内造船企业提升利润总额、提升企业竞争力的重要内容。     

基于DELMIA的船舶建造流程仿真研究

为了充分利用船厂本身的资源,更好的适应现代化的造船模式,文章提出了采用DELMIA/DPE进行工艺规划和管理,并采用DELMIA/QUEST进行物流仿真的船舶建造流程仿真新方案。该方案的运用不仅弥补了传统生产计划编制方法的缺陷与不足,还显著的提高了船厂资源的利用率,提高了整个船厂的生产效率,在实践中值得进一步推广运用。     

基于船舶电气建造过程的专业课程体系之构建

在分析船舶电气技术专业岗位职业能力要求、明确专业人才培养目标的基础上,本文探讨了基于船舶电气建造过程的高职船舶电气技术专业课程体系构建思路,并对课程体系整体结构进行设计,以体现校企合作、工学合一课程体系建设的现代高职教育特色。     

工匠精神融入船舶建造课程的探索与实践

《高等学校课程思政建设指导纲要》指出,要把思想政治教育贯穿人才培养体系,全面推进高校课程思政建设,发挥好每门课程的育人作用,提高高校人才培养质量。以船舶建造课程为例,在明确工匠精神融入船舶建造课程意义的基础上,探索工匠精神融入船舶建造课程的思路及具体措施。     

虚拟仿真技术融入船舶建造课程的策略探究

随着船舶工业技术的不断进步和信息现代技术的飞速发展,传统的教学资源已经不能适应高职教育创新发展的需要,虚拟仿真技术融入船舶建造课程教学已是大势所趋。以船舶建造课程为例,在对船舶建造课程授课现状、虚拟仿真技术融入船舶建造课程优势进行分析的基础上,探究虚拟仿真技术应用于船舶建造课程的策略,为高职课堂教学提供借鉴。     

基于职业岗位核心能力的船舶建造课程研究

以职业岗位核心能力为人才培养目标,对船舶工程技术专业核心课程船舶建造进行全面升级.以典型分段生产设计图为载体,预设一系列典型工作任务.通过学习这些工作任务,学生能够掌握船舶建造课程中的职业岗位核心能力,完成核心技能训练,从而达到企业用人标准,提高学生的就业率和企业的满意度.     

谈高职船舶建造工艺课程的开发与建设

以国家骨干校建设标准为依据,渤海船舶职业学院对核心课程——船舶建造工艺,从课程标准、课程内容、教学资源库、实训基地、师资队伍五个方面进行了开发与建设。通过课程建设,构建了基于工作过程的课程标准,开发出适合高职学生的课程内容,创建了一流的教学团队,建立了教学资源库等,完成了骨干校建设目标,更好更快地推进了学院骨干校建设的步伐。     

建造中船舶抵押权登记问题研究——以法理和程序为视角

建造中船舶抵押权登记兼具公法性质和私法性质,并且应以所有权登记作为基础或与所有权登记同时进行。建造中船舶抵押权如果没有进行登记,则不得对抗的"第三人"应为其他享有船舶物权的人。对于已经进行抵押登记的在建船舶,若船舶建造完毕时,该抵押权仍然存在,则船舶登记机关应当将该抵押权按原抵押登记日期记载在船舶所有权登记证书之上。目前,建造中船舶抵押权登记所涉及的申请、审查和登记等方面均存在一定的问题,应对整个登记程序予以完善。     

世界LNG船舶研究

分析了世界LNG(液化天然气)运输船队数量、舱容、推进系统、建造厂及运力供求等方面的现状和发展趋势,着重介绍世界上最近出现的新型LNG船舶,总结了LNG船舶运营的特点。论述了我国LNG船舶建造的现状,并对我国LNG船舶建造的发展趋势进行了分析与展望。     

世界LNG船舶研究

分析了世界LNG（液化天然气）运输船队数量、舱容、推进系统、建造厂及运力供求等方面的现状和发展趋势,着重介绍世界上最近出现的新型LNG船舶,总结了LNG船舶运营的特点。论述了我国LNG船舶建造的现状,并对我国LNG船舶建造的发展趋势进行了分析与展望。     

通过任务型区域游戏提高区域活动有效性的探索

为提高区域活动的有效性,江苏省扬州市明月幼儿园将任务型教学法引入区域活动教学中,由任务明确区域活动目标和内容,在任务的引领下合理分工、团结合作,由任务帮助参与幼儿评价自己的游戏结果。文章以大班科学活动赛车总动员为例,从四个方面阐述了如何通过任务型区域游戏提高区域活动有效性的具体做法。     

提高幼儿园区域活动有效性的策略

要提高幼儿园区域活动的有效性,必须树立正确的区域活动观,创造条件满足幼儿的学习兴趣和需要,幼儿可以根据自己的需要在教师有意识创设的情境中进行自我操作、自我探索,表达自己的经验和感受,认真落实每一个区域活动环节,充分发挥区域活动应有的作用,使幼儿在活动中得到有效发展。     

提高教学有效性的区域实施策略

本文以区域重点课题“有效的课堂教学设计与实施”的实施为例，从课题带动、方法引领、团队攻关、过程指导、典型示范、网络交流和激励评价七个方面简述提高教学有效性的区域实施策略。     

区域活动中如何提高教师指导的有效性

教师对区域活动的认识直接影响区域活动的有效开展。所以,要提高教师区域活动指导的有效性,发挥区域活动的最大作用和价值,首先应该引导教师科学地认识区域活动,正确地认识区域活动对幼儿的发展价值,从而让正确的教育观念转化为有效的教育行为。