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石无鱼 《大科技.科学之谜》2009,(12):28-29
衰老:一个悬而未解的谜
每个人的一生几乎都可以用“生、老、病、死”四个字来概括。在解释这一现象的过程中,科学已经做出了卓越的贡献。比如过去,人们不能理解为什么夫妻同房之后.就会生出孩子来,而“小不点”又怎么会长大。是科学为我们揭示了这一现象背后的原因:来自父亲的精子和来自母亲的卵细胞结合,形成受精卵; 相似文献
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闫林 《大科技.科学之谜》2005,(9):46-47
衰老和死亡,就像一幅巨大、沉重的阴影,始终笼罩着我们的一生,同时也是每个人都逃脱不掉的“命运劫数”,每个人从一生下来,就得恐惧而又无奈地面对和接受这一事实。为了能够达到长寿的目的,多少年来,人们一直在坚持不懈地探究着导致死亡的原因。除了一些外部的意外灾难事故之外,到底是什么魔手从我们的生命体内部吞噬并夺去我们的生命呢?对此,古往今来,有各种各样的说法。这是一种最古老的说法。在古代,曾经一度流行过一种温热说,这种学说认为,人的躯体和生命运动靠的是“温”和“热”在体内的流动,当“温”、“热”减少并消失时,生命也就随… 相似文献
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胡云志 《中国科技期刊研究》2009,20(4):726-728
面对网络浪潮的强大冲击,有些编辑感觉很难适应这个信息爆炸的环境,究其原因,主要有以下几个方面:一是政策理论水平不高,编辑理念陈旧; 二是文字功底、专业知识、实践能力和策划能力较弱; 三是信息意识不强等。那么,如何能成为一个网络时代的“复合型编辑”呢?本文结合网络时代的新特点提出了几点粗浅的认识,即一是必须具备较高的政治素养,较强的政策理论水平,崇高的精神境界和良好的职业道德; 二是要具备较高的人文素质,时刻注意编辑理念的更新; 三是具备扎实的基本功,具有较强的信息意识; 四是要具备较强的“网上活动能力”。 相似文献
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赵清 《大科技.科学之谜》2001,(7):34-34
记得有位科幻作家曾向读者描绘过这样一幅景象:在很久很久以后的将来,全世界的能源已面临枯竭,人类的生死存亡问题迫在眉睫。为争夺能源,一场又一场的血腥战争爆发了。此时,一个遥远的部落正在寒冷的海岸处苟延残喘,为了取暖,他们点起了篝火。然而,篝火的火势渐见微弱,部落的人心灰意冷:一个族人眼见火苗快要熄灭,顺手将身旁的一块冰块掷入火中,奇迹出现了:只见火苗重新点燃,而且愈燃愈旺!部落的人意识到:这是一种可燃的“冰块”。于是,借助这些奇异的“冰块”,该部落迅速崛起.很快统治了全世界,而那些受能源枯竭困扰的民族自然也就没落了: 相似文献
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刘世良 《大科技.科学之谜》2003,(9):10-11
魔术师“瞬间消失”的把戏看过美国超级魔术师大卫·科波菲尔的魔术表演的人,一定会对他能让一辆汽车、一架飞机、甚至是一段长城城墙等沉重巨大的物体,一下子从人们的眼前消失掉的本领,感到惊叹不迭、困惑不已。在一些神话或者科幻片中,也有这样的情节:一阵青烟升起,人或物体瞬间在原地消失,然后又在几公里、甚至是几百几千公里远的地方出现。其实,魔术师的这种“瞬间移物”法并不能真的把这些庞然大物移动哪怕是一分一毫,他耍的只是一种“障眼法”的把戏而已;而神话、科幻片中出现的那些场景,则完全属于一种文学创作,纯粹是虚构的。但是,… 相似文献
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电影《机器纪元》并不是一部非常大众的电影,相比声名在外的《机械公敌》,可以说是籍籍无名。《机器纪元》走的路子跟《机械公敌》却大同小异,都是机器人觉醒以及觉醒之后发生的一桩桩谋杀案,所不同的是,《机械公敌》里死的是人,而《机器纪元》中死的却是机器人,而且同样是“自杀”; 相似文献
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著名物理学家爱因斯坦明确指出:“一个人发展智力,形成概念,很大程度上取决于他的语言.”据有关调查显示,一个人的智力发展能够从其语言发展中表现出来,换言之,语言发展已然是智力发展的重要标志.人们都说教育要从娃娃抓起,所以在幼儿阶段培养孩子的语言能力显得尤为重要.那么,应该如何培养幼儿的语言能力呢?这是每个幼儿教师必须面对的重要课题. 相似文献
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人们常说:“如何激发学生学习英语的兴趣?”其实就英语本身而言,孩子就充满了兴趣。他们喜欢新鲜事物,喜欢与众不同的东西,而英语本身就具备了这些条件。在学英语前,每个孩子都对英语有着美好的憧憬,都怀着极大的兴趣与热情来学英语。所以说兴趣的激发是很容易做到的一件事情,难就难在,如何在激起学生学习英语的兴趣之后,让他们继续保持这种兴趣。 相似文献
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好莱坞科幻大片《异星战场》,讲述了美国内战时期的前军官约翰·卡特无意中从地球穿越到了火星的“科幻传奇”。由于引力不同.卡特在火星上顿时变成了力大无穷、弹跳如飞的“超人”,也因此卷入了火星人族群的战争冲突中。那么,人类的身体真的能因重力不同或其他因素而突破人体极限变成“超人”上,哪怕体温降低仅仅几度.人体就会立即产生由于“体温过低”而引发的各种不适症状。 相似文献
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广义的艺术使人区别与其它动物;狭义的艺术使现代人区别与早期智人。因此,人本质上是一种艺术的动物,每个人都有艺术天赋。然而,人的艺术天赋是需要开发和培育的;如果一个人在特定的年龄段没有使其艺术天赋得以开发的环境.没有艺术教育的熏陶,他的形象思维能力和想象力就会受到遏制。一个缺乏形象思维能力和想象力的人是很难有所创造的:人们引以为豪的逻辑思维也是建立在形象思维能力之上的。因此,艺术教育具有不可替代的启智作用。 相似文献