以陶行知教育思想有效改造学生内部语言的实践

<正>内部语言主要指大脑活动中所使用的信息符号系统，虽然内部言语并不会直接发出声音，但内部语言的质量和数量，会直接影响学生思维活动，限制学生语言系统的形成，为此有必要对学生内部语言进行合理改造，促进学生语言积累，使每位学生都能达到内部语言品质的提高。但传统教学方式并不足以达成改造学生内部语言的目的，为凸显语言教学优势，深化学生在语文课上的情感体验，     

陶行知“六大解放”教育理论对英语教学的启示

陶行知“创造教育”思想,是生活教育理论的核心与灵魂,对英语教学有着很大的启示。陶行知主张把学习的基本自由还给学生,实践路径就是“六大解放”即一是解放学生的头脑,使他们能想;二是解放学生的双手,使他们能干;三是解放学生的眼睛,使他们能看;四是解放学生的嘴,使他们能谈;五是解放学生的空间,让他们自由发展;六是解放学生的时间,让他们做自己喜欢做的事。     

从陶行知生活教育思想看现代素质教育的实施

生活教育理论是陶行知教育思想的核心。研究陶行知的生活教育思想,了解生活教育内容论、方法论,对当前更好地实施素质教育,培养学生的生活力和创造力,培养全面发展的人,有着重要的现实意义。     

生活教育指航向 文化建构助发展 科学普及促提升

在现代化教育进程中,伟大的人民教育家陶行知的"生活教育"理念对学校的发展仍起着重要的指导作用。我校与时俱进,用发展的眼光学习陶行知思想,开展了"构建以生活力为核心的新生活学校"的课题研究,加强了学校思想文化的建构工作,推动了学校的内涵发展,也促进了学生素质的提升。     

践行“行知思想” 实施“爱的教育”

爱心是一把金钥匙,能打开学生的心灵窗户;爱心是水,滋润着我们的心田;爱心更是成功教育的原动力。我们都知道在陶行知教育思想的宝库里",爱的教育"这颗璀璨的明珠始终放射着最耀眼的光彩。学习陶行知的"爱的教育"思想,是每一位教师神圣的使命。我在从事二十九年班主任工作的实践中体会到:理解与尊重的爱,拉近师生距离;认真与严格的爱,促进师生成长。     

浅谈小学语文朗读教学

在语文教学中,恰当地,充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展语言,发展思维和陶冶情感。朗读同时也是一种艺术的再创造。它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中,眼、口、耳、脑等多种感官并用。既可以促进学生对知识的理解和记忆,又可以帮助学生积累大量的词汇和句子,提高学生的理解能力和表达能力。     

陶行知“生活即教育”理论对新时期学校教育的启示

＂生活即教育＂的思想是陶行知生活教育理论的核心和本质所在。深刻理解＂生活即教育＂的丰富内涵和意蕴,对新时期我国学校教育改革有着十分重要的理论指导意义。新时期学校教育应坚持以学生为本,着眼于生活,使学生在了解社会、学会生活的同时全面发展。     

巧设教学通道 提升聆听效果——在小学音乐欣赏中践行陶行知的教育理念

著名教育家陶行知先生重视艺术教育,他的教育思想和主张影响着音乐教育。教师应运用陶行知的教育思想,更好地指导音乐教学实践,让学生通过系统的音乐教育,提高他们的审美能力、开启他们的音乐智慧。感受与欣赏是音乐学习的重要领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。     

浅谈大班“真”角色游戏的实施与价值

陶行知先生提出了"生活教育"的理论,在生活中产生教育活动,而幼儿园的角色游戏是幼儿生活经验的真实反映,如何通过角色游戏既反映幼儿的生活经验,又促进幼儿积累新的生活经验,发挥角色游戏的真正价值。本文通过大班角色游戏的改造实践,努力创建一种更加贴合幼儿生活经验的角色游戏环境,促进幼儿在角色游戏中成长,从而影响幼儿真实的生活经验。     

浅谈普通高中历史素质教学

当今我国正在进行着一场深刻的教育变革,基础教育要全面推进素质教育,面向全体学生,全面提高学生的思想道德,文化科学,劳动技能和自身心理素质,促进学生生动活泼地主动发展。素质教育是针对应试教育的弊病而提出的一种教育思想,同时也是我们国家二十一世纪培养高素质人才,提高整个国民素质的一项战略措施。这一思想的根本目的是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的促进学生的全面发展。如何使高中历史教学符合精神,符合素质教育的要求,我认为重点要解决以下几个方面的问题:〈1〉教学思想以促进学生的发展为基点〈2〉教学中必须以学生为…     

解放儿童 快乐表达

语言能够帮助幼儿学习、交流与合作,更能够帮助幼儿很好地成长,因此,我在践行陶行知教育思想的过程中,对其教育的内涵有了进一步的认识,并在幼儿园语言教学中做了初步的尝试与探索。     

多彩生活润泽英语课堂

"生活教育理论"是陶行知教育思想的重要内容,这一教学思想与今天的素质教育的教学方式以及学生的学习方法不谋而合,具有重要的指导意义,同时,新课程标准又赋予陶行知生活教育新的内涵,对我国目前中小学英语教学有着深刻的现实意义。     

趣味分区，让童年更快乐——浅谈幼儿园分区体育活动的创设

陶行知的健康教育思想对目前的学校教育改革具有现实指导意义,将陶行知教育思想融入幼儿园分区活动中,注意从看、想、说、做几方面提出基本的要求,以此来培养幼儿良好的行为习惯,真正实现通过分区活动,促进幼儿整体发展的目标。     

教学做合一对小学语文教学的影响

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的课程,同时又是实践性很强的学科课程,陶行知先生的"教学做合一"教育思想是"生活教育"重要理论之一。教师在教学过程中应紧扣文本,创设情境,激发学生兴趣,精心设计教学活动,尊重赞赏学生,引导学生愉快学习语文,使学生在"做"中学,学中"做",获得语文学习、感悟的享受,发展特长,愉悦身心,提升素养,从而实现自身的全面发展。     

模式识别在语言教育中的应用研究

对模式识别在语言教育中的应用进行了研究。该技术能够使语言教育变得更加生动有趣,并能及时对学生的语言发音和语言学习情况做出反馈。它改变了传统语音教育的思维,使学生成为学习主体,其利用虚拟现实,开创了语言教育新领域,促进了语言教育的发展。     

浅谈陶行知创造教育思想在小学语文教学中的运用

陶行知教育思想中大力倡导创造教育思想,致力开发儿童的创造力,这为语文教学提供了重要的理论基础和丰富的实践经验。在语文教学中实践陶行知创造教育思想,激发儿童质疑问难、自我表现、自我观察等能力,把学生培养成为具有创新精神和创新能力的一代新"真人"。     

实践陶行知教育思想 引导自主学习思品

陶行知先生历来反对传统的注入式教学,他的许多思想理论都提倡引导学生自主学习。《品德与社会》这门功课的教学目标就是激发学生的参与意识,让学生积极、主动地参与道德生活,亲身去感受、体验、思考和实践,使外在的道德要求与学生内部的思想相契合。所以在教学中更应实践先生的思想,从激发学生自主学习的兴趣入手,创造学生自主学习的条件,留出学生自主学习的空间,引导学生自主学习,培养新世纪创造型人才。     

如何推敲诗歌的字词语句

<正>诗歌的字词语句如同绘画的线条和色彩,有的担负着描画轮廓的任务,有的担负着涂抹色彩的任务,有的担负着勾勒渲染的任务,它们都蕴含着作者的写作意图和审美情趣,因而也就具有了一定的倾向性,能比较直观地反映诗歌的语言风格和作者的思想情感。那么,怎么推敲字词语句呢?一.关注字词的功能类属诗人擅长使用哪一类词,善于用什么样的手段使用词语,往往带有较大的"习惯"色彩,从这一"习惯"入手,就可以捕捉语言风格     

写作、观察、生活

写作源于观察,观察源于生活。正如陶行知所说":生活即教育,社会即学校。"我们应遵照陶行知的主张",把笼子里的小鸟放到天空中去,使它能任意飞翔,把学校的一切伸张到大自然里去。"让学生在大自然中学会观察,在观察中积累素材,从而提高写作水平。     

多媒体——小学语文教学的好帮手

现代教育技术教学是以教学过程的整体优化为目标的,它以丰富的现代教育技术形式——声音、图片、动画、视频等,最大限度地调动了学生的视听感官系统,充分展示了教学手段的多样化,弥补了传统语文教学的不足,给语文教学注入了新的活力。教师可利用多媒体教学平台,创设情境,激发想象,发展语言,突破教学难点,有效缩短学生的认知过程,促进学生语言的积累、感悟和运用,并在合作探究中解决疑难问题。