知比求比型计算题解题难点的突破方法初探

知比求比型计算题,对于学生而言,是一种难度较大的题型。究其原因是因为这类题型已知条件与一般题型不同．已知量全是比,没有一个非比量,导致学生因找不到常见的解题起点而使解题无从下手。那么知比求比型计算题有什么特点？如何帮助学生有效突破解题难点顺利解题？     

建筑学二年级建筑设计基础课程教学优化探讨

文章分析了目前低年级建筑设计基础教学中存在的问题,并针对这些问题,从建筑学整个课程体系出发,探索建筑设计基础课程教学优化方法。文章研究了基于"问题型"教学的题目设置、"问题型"细部深化设计教学和在教学中如何注重培养学生解决"问题"的理性思维与设计方法等问题。     

从习题到问题解决

问题解决型教学模式是新课程提倡的一种教学模式,但教师对这一教学模式常常感到困惑:传统的习题与新课程中的问题有什么不同?如何创设符合问题解决型教学的问题?如何进行问题教学?本文试图对这些困惑作出阐释.     

构建混合物微粒模型解一类混合物组成题

混合物组成分析题是初中化学常见的基础计算题型之一,提出通过构建混合物微粒模型,简单易行地表示出混合物的平均组成化学式,将此种方法与"十字交叉法"等方法相比较,发现在某些同类型混合物组成分析题上具有方法简单、计算方便的优点.并能统一求解纯净物化学式与混合物平均组成题的思路和步骤,更有利于学生解决混合物平均组成题.     

讨论型计算题知识点习题

讨论型计算题融元素化合物知识、数理分析、逻辑推理于化学计算之中。属于思维容量大、技巧性强、方法灵活、有利于培养学生能力、开发学生智力、形成学生化学计算的技能技巧的综合性优秀题型,也历来属于化学计算教学的重点和难点之一。教学中有意识地、分散地、有计划、有步骤地结合各章教学进行讨论型计算题解法的训练,揭示讨论型计算题解题思路和思维过程,形成讨论型计算题解题的基本方法、规律和技巧,对提高中学化学教学质量,无疑是大有裨益的。 1.题型和解法示例 一、混合物过量讨论型计算题 例1.18.4g NaOH和NaHCO_3混合固体,     

怎样分析课堂教学案例——《新课程理念与小学课堂教学行动策略》学习辅导

《新课程理念与小学课堂教学行动策略》考核的题型是简答型、判断题、论述题、案例分析或设计四种。经学习、培训、考核后,参培参考教师对“案例分析”这一题型提出一些问题,归纳起来,主要是:案例分析有什么重要性和必要性?案例分析的理论依据是哪些?案例分析的方法有哪些?……     

如何确定二元一次方程组中的参数?

同学们在解与二元一次方程组有关的问题时,经常会遇到含字母参数的方程组.在求解此类问题时,许多同学要么束手无策下不了笔或胡乱作答,要么解题过程复杂找不到捷径等等,为了改变这些现状,本文对此类问题的常见题型做了总结,望能抛砖引玉.     

二元一次方程组学习中的几个问题

学习二元一次方程组时,要思考以下几个问题:如何列二元一次方程组?解二元一次方程组有哪些方法?蕴含在这些方法中的数学思想是什么?求解中是否有些技巧?二元一次方程组可以帮助我们解决那些问题?在后续学习中可能有什么作用?解决了这几个问题,这部分内容你就算掌握了.     

谈谈初中化学计算的复习

对于初中化学计算,传统的复习方法十分注重一个“练”字,但怎样才能到位呢?除了练以外,我们还应做些什么?这是一个值得研究的问题.下面结合中考复习的实际,就这一问题谈几点体会.一、归纳计算类型,熟悉思路方法初中化学计算大致可分为以下几种类型:①根据化学式计算;②根据化学方程式计算;③有关溶解度的计算;④有关溶质质量分数的计算;⑤综合计算.在归纳化学计算类型的基础上,还应整理各类计算可能出现的题型与解法,使之系统化,以便我们运用时能够快速地进行联想和提取.例如,溶质质量分数计算的题型与解法可整理为下表:题　　型解　　法溶…     

怎样分析课堂教学案例——《新课程理念与小学课堂教学行动策略》学习辅导

《新课程理念与小学课堂教学行动策略》考核的题型是简答型、判断题、论述题、案例分析或设计四种、经学习、培训、考核后，参培参考教师对“案例分析”这一题型提出一些问题，归纳起来，主要是：案例分析有什么重要性和必要性?案例分析的理论依据是哪些?案例分析的方法有哪些?……针对这一情况，为了帮助广大参培参考教师理解这一题型在学习中的重要性和必要性，掌握这一题型的解答方法，本文就下述几个问题谈谈笔者的看法，供读者参考。     

化学计算的探究式教学尝试

现以初中化学较为复杂的含杂质的计算和溶液部分的计算教学为例 ,谈谈自己对化学计算的探究式教学的初步尝试。一、创立图示情境 ,激发兴趣[投影 ]例 1 有氧化铜和铜的混合物共 9g,通入足量的氢气并加热 ,得到残余固体物质 8 4g,求原混合物中铜和氧化铜的质量。附图　反应图示先让学生画出如附图所示反应物、生成物 ,再让学生思考、讨论、发表各自的见解和想法 ,保持活跃的课堂气氛 ,充分调动学生的学习热情和想像空间。二、巧设问题 ,启发思维[投影 ]1 题涉及到的化学方程式是什么 ?2 反应物中有些什么 ?生成物中有些什么 ?用图示表示出…     

浅析初中历史情境教学的有效性

随着新课改的深入,初中历史课堂教学也悄然发生改变。其中,情境教学就备受老师的喜爱。什么是情境教学?初中历史课堂中的情境教学存在哪些问题?怎样提高初中历史情境教学的有效性?旨在对这些问题进行初步探讨。     

让物理实验课充满生命的活力

以课程改革为目标的新一轮教学改革，带来了许多新观念，新方法；同时对教学也产生了深刻影响。实验教学是物理教学重要的组成部分；现在的实验教学中是否存在着问题?到底存在什么问题?造成什么影响?带着这些问题，我利用研究性学习的契机，对我校学生进行了一次调查研究。     

低年级识字教学存在的问题与解决方略

目前,低年级的识字教学存在高效低能的问题,而突出的问题是教师花了大量的时间和精力教学,但是学生的"回生率"居高不下.问题出在哪里?原因是什么?这些都是值得反思的.笔者在此谈谈小学语文识字教学存在的问题与解决策略.     

语言学与语言教学

<正> 什么是语言学?什么是语言教学?什么又是应用语言学?他们之间又有着什么样的内在联系?本文旨在阐述这些问题,使读者对这些问题有所了解、有所启迪。     

任务型教学法研究评述

任务型教学作为交际语言教学新的发展形式,与传统的交际教学相比它继承了什么?发展了什么?它是在怎样的环境及理论背景下形成的?任务型教学又有那些特征和教学原则?本文将针对以上诸多问题展开研究,并对任务型教学法在我国的发展前景给予评介。     

基于数学核心素养的高中线性规划题型分析

线性规划题型的教学涉及函数与几何等相关知识,还涉及不等式的应用,整个高中数学教学都可以结合数学核心素养进行。本论文通过分析全国高考数学试卷,从基础题型、应用题型、含有参数题型、综合题型四个角度,结合数学核心素养,对线性规划的解题与教学进行了具体尝试。     

以定制动 以不变应万变

动态问题是物理学中的一个难题,是让很多学生感到头痛的一类题型.那么,有什么行之有效的方法可以解决这一问题呢?兵法上讲究以逸待劳,武术上推崇以静制动,处理动态问题的方法就是上述上乘心法的结合,笔者称之为以定制动.     

混合物计算题的几种解法

混合物计算题综合性强,难度大,是初中化学计算的重要题型．下面举例介绍这类题型的基本解法。     

对于计算思维能力培养“落地”问题的探讨

增强能力的培养,能否解决我国计算机基础教学所面临的某些重大困难,提高计算机基础教学质量?把计算思维能力培养融入计算机基础教学过程中,在认识和实际操作上会遇到哪些困难?这些既是培养计算思维落实到教学时必须面对的,又是计算机基础教学一线教师十分关心的问题.本文介绍了作者对计算思维落地过程中一些普遍性问题的思考.