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一、教学目标
1.知识与技能:认识当地秋天有哪些果实,了解其他地方秋天的果实.
2.过程与方法:(1)通过图片、视频,清晰地呈现秋天丰收的景象,激发学生感受收获的喜悦.(2)通过实物的观察、交流,了解果实的外部特征及用途.
3.情感态度与价值观:(1)通过收获的情景,使学生知道秋天是收获的季节,激发学生热爱秋天之情.(2)初步懂得果实是由劳动人民辛勤劳动换来的,懂得珍惜劳动成果. 相似文献
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一、音乐导入,激发情感教师谈话：同学们,在澳门回归前后,我们经常听到这样一首歌（播放音乐电视或教师深情演唱）“你可知‘妈港’不是我真姓？我离开你太久了,母亲……”大家知道这首歌的歌名吗？（《七子之歌·澳门》）你知道“七子”是什么意思吗？（“七子”是指香港、澳门、台湾等七处被帝国主义霸占的中国领土。台湾是“七子”之一,１８９５年被日本侵占,但台湾人民对祖国母亲梦寐不忘,一片赤诚。“他们掳去的是我的肉体,你依然保管着我内心的灵魂”,唱出了香港、澳门、台湾等祖国的儿女对母亲的拳拳之心,眷眷之情。１９４… 相似文献
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<蟋蟑的住宅>是一篇讲读课文,介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是如何建成的等方面的知识,文章赞扬了蟋蟑吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神.为了较好地完成教学任务,达到教学目的,我采用了以下教学步骤: 相似文献
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《四季的脚步》是人教版第三册的一首诗歌，它以拟人手法介绍一年四季的特点。根据诗歌的特点和儿童的情感特点，我采用了“创设情境———读中感悟———拓展创造”的教学思路，使学生在生动活泼的教学活动中达到主动地学，快乐地学的目的。第一课时一、导入新课，揭示课题１．谈话导入：同学们，我们的大自然可神奇啦。你们看，它给我们带来了什么？（贴图：桃花、荷花、菊花、梅花）你认识它们吗？知道它们是在什么季节开放的吗？（板书：春、夏、秋、冬）２．揭示课题：春、夏、秋、冬就构成一年的四季。今天，我们就来学习一首描写四季… 相似文献
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《爱吃的水果》是“九义”教材第二册第六次口语交际内容。本次口语交际的目的是让学生说说自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道 ,并能围绕“水果”这一话题 ,积极参与活动 ,发表自己的意见 ,培养学生说话的兴趣和与人交流的勇气。为了更好地达到这一教学目的 ,我从激“趣”入手 ,以“趣”贯穿教学全过程 ,创设不同的交际情境 ,提高学生的口语交际水平。一、猜谜导入 ,激发交际兴趣根据“因材施教”的教学原则 ,及学生乐于参与猜谜活动的心理特点 ,采用“猜谜导入” ,意在最大程度地激发学生的交际兴趣 ,营造愉悦、宽松的课堂氛围。它… 相似文献
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《威尼斯的小艇》是一篇清新、隽永的散文，篇幅虽短，却把小艇勾勒得活灵活现，富有情趣。教学本课的重点是使学生了解威尼斯小艇的特点及小艇跟威尼斯城的密切关系，学习作者观察事物、抓住事物特点写的方法。针对教材特点，我设计以读为主线的四环节流程。即：第一环节→第二环节→第三环节→第四环节↓↓↓↓整体→部分→整体→新整体↓↓↓↓预读→细读→议读→练读↓↓↓↓写什么→怎么写→为什么这样写→学习课文写法第一环节，整体预读。预读是培养、提高学生自学能力的一个好方法，它能使学生具有独立阅读的能力，初步养成边读边想… 相似文献
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《语文课程标准》指出：语文教学要重视情感、态度、价值观的正确导向，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，注重熏陶感染，潜移默化，并贯穿于教学过程之中。《神奇的塔》这篇课文讲广播电视塔在星星的眼里，它很高；在月亮的眼里，它很美，就像一盏明亮的宫灯；在妈妈的眼里，它很神奇，“能让我们看到多彩的世界”。教材本身蕴含着丰富的情感资源，发掘并运用它，可提高学生的思想素质，教学本课我们以《语文课程标准》为指针，以课文为载体，以学生为主体，让孩子们的情感飞扬。一、谈话导入，… 相似文献
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《难忘的八个字》是五年制第五册一组的一篇精读课文。文章写“我”是个模样令人讨厌的小女孩 ,生来残疾。除家里人外 ,没有人喜欢“我”。到二年级时 ,一次耳语测试 ,“我”听见伦纳德老师在“我”耳边说的八个字 ,仿佛是一束阳光抚慰了“我”的心 ,从此“我”改变了人生的态度。这篇课文的学习目标 ,是读懂课文主要内容 ,感受伦纳德夫人爱的教育 ,领悟人物外貌描写的方法。学习重点 ,是在老师的指导下 ,学生在自读中体会、感悟伦纳德老师爱的教育力量 ,“八个字”对小女孩健康成长的深远影响。课前 ,最好是学生自主开展关爱、尊重残疾人 (… 相似文献
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设计理念。《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。” 相似文献
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《圆明园的毁灭》的大部分篇幅是描绘圆明园昔日的辉煌,这正体现了作者构思的匠心:把美的东西毁灭了,这真是一个悲剧。这样更能激起读者的痛心与仇恨。因而引导学生把阅读、感悟与想象结合起来,在脑海中再现圆明园昔日的辉煌景观是本文教学的重点。教学中,如何通过理解语言文字激发学生热爱祖国文化,仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感呢? 相似文献
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小学语文第四册的《看月食》是一篇常识性课文。教学常识性课文一是要凭借教材引导学生学习有关的自然常识 ,开阔视野 ;二是要体现语文学科的教学特点 ,进行语言文字训练 ,培养学生的听说读写能力。课文中的“我”是通过“看”和“听”来认识“什么叫月食、形成月食的原因 ,以及月亮在月食过程中是怎样变化的”。这三个问题 ,课文不是逐个说明 ,而是交叉阐述的 ,在描述月食的过程中插入了什么叫月食和形成月食的原因两部分内容。根据这一特点 ,可在学生整体了解课文内容的基础上 ,抓住重点变序讲读。一、整体了解课文内容１．低年级语文教材… 相似文献