名师文化：小语界不落的彩虹——献给“全国小学语文名师研究中心”

21世纪是一个注重开辟人类精神生活发展的新纪元。为此，以深厚的民族文化积淀为基础，依凭人生经验来达成教育的学识、智慧和觉悟的新水平，是形成当代全新的教育文化的历史必然。人类的表层文化可以依靠通商、迁徙、旅游、战争等方式进行传播，而深层次的精神文化及其基本构架，则只有依凭教育文化才能得以系统、深刻、高效而富有创意地传播。     

小学语文教学名师素质特征分析——以小学语文名师戴建荣为例

近几年,全国各省市区县逐渐启动了各层次的"名师工程"。在这大背景下,小学各学科领域的教学名师纷纷脱颖而出,各有特色。为了更好地培养小学语文教学名师,有必要分析小学语文教学名师的素质特征。     

语文研究性学习的“五重”教学法

新课程的实施将研究性学习摆在了一个新的高度,研究性学习是围绕“解决问题”这一中心,在教师的指导下由学生模拟科学学术研究的方式,按照“发现问题——分析问题——解决问题——展示交流成果”的过程进行学习的教学新方法。我们把“研究性学习”作为一种方法引入到学科教学时,应当是在适合学科的教学内容,体现学科的基本性质,又符合学科的教学规律的前提下进行的。著名的特级教师于永正对阅读教学有着“五重”之精品——重感悟、重积累、重情趣、重运用、重习惯。语文的研究性学习也有“五重”之教学方法——重专题、重过程、重语言、重信…     

“片言只语”总关情——名师课堂语文赏析

名师们的课总是令我们拍案叫绝，其中很大的一个原因是他们的言语表达充满神奇的魅力。     

“聊”出语文味——访广东语文名师周奇

2012年10月27日下午,在广西第二届小学语文两岸四地高效课堂观摩暨十年课改成果报告会上,笔者聆听了来自广东省东莞市莞城中心小学周奇老师的《跑进家来的松鼠》一课,他那从容自如的教学风度、质而不野的＂聊天课堂＂深深地打动了笔者。走进＂聊天课堂＂在课堂导入环节,周奇出示幻灯片,问学生：＂这是什么？＂学生异口同声地回答说：“松鼠。”周奇又问道：“松鼠一般生活在哪里呢？”学生答道：“森林里。”周奇话题一转：“是呀,     

小学语文教学方法研究

汉语是中国的母语,弘扬汉语文化,传承汉语精神,是对我国先人的尊重,也是对我国文化的继承与发展。不同教学方法对应不同教学内容和教学目标,教师通过选择适合的教学方法,实现课堂教学效果。本文对目前小学语文教学现状进行分析,针对小学语文教学内容和学生需求,提供相适应的教学方法,提高教师教学效率,提升学生学习质量。     

小学语文教学方法研究

汉语是中国的母语,弘扬汉语文化,传承汉语精神,是对我国先人的尊重,也是对我国文化的继承与发展.不同教学方法对应不同教学内容和教学目标,教师通过选择适合的教学方法,实现课堂教学效果.本文对目前小学语文教学现状进行分析,针对小学语文教学内容和学生需求,提供相适应的教学方法,提高教师教学效率,提升学生学习质量.     

小学语文词语盘点教法探析

在小学语文教材设置中,基本上都安排有词语盘点相关内容,旨在帮助学生回顾之前所学词语并强化理解和运用。在人教版教材中,每个单元后面的词语盘点汇聚了本单元所要掌握的全部词语,以读读写写读读记记两栏对本单元课文中的词语进行再次呈现,并区分哪些词语是要求学生会读会写、哪些词语是要求学生会认即可。正确运用词语盘点,有助于学生积累并巩固所学知识,提高语文学习效率。     

“与名师相约在金和为”全国小学语文教学实效性研究暨促进教师专业发展研讨会召开

前不久，由天津市师范大学、天津教育杂志社主罗，全国义务教育语文教学研究中心、天津市教育学会小学语文教学专业委员会指导，天津市和平区教育局协办，天津市和平区中心小学承办的“与名 师相约在金秋”全国小学语文教学这产效性研究暨促进教师专业发展研讨会在天津市第二南开中学召开，来自全国各地和天津市各区县的语语言教学专家及一线教师700余人会聚一堂。     

“滕王阁之春” 全国小学语文“师和共读”专题研讨暨名师课堂教学观摩活动

由江西教育出版社《小学教学研究》杂志社主办的2008年“滕王阁之春”全国小学语文“师生共读”专题研讨暨名师课堂教学观摩活动于2008年5月24日在南昌市铁路文化宫成功举办。本次活动特别邀请了部分2007年中国小语十大年度人物陈金才、董耀红、陈建先和实力师周益名民、陈金龙、     

两百名师直陈“中国语文教育有问题”

在由《新读写》杂志等发起主办的“中国语文教育高峰论坛”上，与会的200多位语文教育专家、知名作家发表感慨：“中国语文教育有问题!”他们在论坛结束时共同发布的“金山宣言”上这样评价语文教学现状：“语文教育效率不高，社会对初、高中毕业生语文水平的不尽如人意反应强烈，而且不少学生对语文学习的兴趣与日俱减。”     

试论小学语文名师的文化素养

文化素养的高低，决定了教师的教育和教学水平的高低。小学语文名师，以他们丰厚的哲学、伦理、艺术、历史和语言素养，成就了高尚的人格和精湛的教学艺术，成为新时代小学语文教学界的楷模：     

小学语文教学应强化教法创新

当今,从信息社会的角度看课堂教学,就是培养学生掌握、分析、运用、传播信息的综合能力。为了使学生适应信息时代的要求,教师必须通过培养创新意识、深化小学语文课堂教学改革、有效提高教学质量来培养学生的创新能力。     

过一种“本真”的语文生活 记巴南区小学语文何朝忠名师工作室教师群体

语文不只是字词句段篇章,而是不断追寻“本真”的语文生活：在文字中探寻人生,与儿童共同聆听语言妙蔓的花开之声。对于伺朝忠名师工作室的教师们,语文是一种“本真”的教学方式,一种“本真”的生存态度,是一种“本真”的人生追求。     

“三清山有约”小学语文生本阅读专题研讨暨名师教学观摩活动成功举办

由江西教育出版社《小学教学研究》杂志社主办、江西上饶市教研室协办的小学语文生本阅读专题研讨暨名师教学观摩活动于2009年5月11日至12日在江西省玉山县举行。本次活动特别邀请了享誉全国的小语专家贾志敏,著名特级教师吉春亚和武风霞,人民教育出版社小学语文室编辑、课程教材研究所助理研究员王林,以及玉山县“教苑之星”程斌红作课讲座。     

从名师课堂探寻“语文味”——名师教学片段赏析

现今,许多人倡导语文课要上出“语文味”,在评课时我们也常听到诸如“这节课‘语文味’很浓”,“那节课‘语文味’淡了些”的评价。“语文味”已然成为当今语文教学的热点话题。那何谓“语文味”？怎样的课堂才算具有浓浓的“语文味”？笔者试图透过几位名师的精彩课堂,明晰“语文味”的概念,探寻“语文味”在课堂中的具体体现。     

用“说”来带动语文学习

实践证明，在小学语文教学中，只要抓好“说”的训练，就能带动语文学习。现就“说”的训练谈几点体会。     

“老名师”上新课

全国语文特级教师贾志敏对小学语文教学有深入研究和独特见解.他于1992年录制的电视系列教学片《贾老师教作文》在全国播出后,广受社会关注.新时期,被称为“老名师”的贾志敏依然活跃在课堂上.图为5月19日,贾志敏在广东省深圳市南山区同乐学校给学生上语文课.     

国内中小学“名师制”的研究综述

教育一直是人才培养的重中之重,而高素质的教师队伍是教育发展的根本保证。教师队伍的培养影响学生的学习和教育质量。通过对国内中小学"名师"的内涵、品质与培养进行研究发现,"名师"内涵经历了一个动态发展的过程;"名师"的品质逐渐多元化;"名师"的培养在评选、培养方式、评价、管理等方面存在一些问题。为了使"名师"及其培养存在的问题得以完善,归纳出几点建议,使其更加规范化、系统化、制度化。     

《小学语文教法研究》学习答疑

教法研究 ,既有理论问题 ,又有实际操作 ,既需注重对历史的研究 ,更需要注重对瞬息万变的现状的研究。要从理解同实践结合的高度 ,在特殊的背景下 ,不断探索 ,推陈出新 ,重点认识和研究小学语文教法改革的一些根本问题 ,把握小学语文教学的性质和任务 ,在关于基本规律的探讨中 ,不断获取教研方面的知识信息 ,培养教师的教学能力、教研能力和综合发展能力。 　　《小学语文教法研究》课程培训在上述思想支配下 ,所取得的成效是明显的 ,但是 ,从一些地区教师学习培训情况和对培训考试的部分卷面分析中 ,反映出受训教师之间学习上的较大差距和…