名师名刊助推新语文教学发展——全国第九届全国新语文教学尖峰论坛侧记

<正>由中国写作学会、浙江师范大学教师教育学院主办,浙师大浙派语文教学研究中心承办,本刊协办的第九届全国新语文教学尖峰论坛于2017年10月19日至22日,在浙江师范大学召开。第九届全国新语文教学尖峰论坛堪称名师云集,名刊荟萃。共有8位大学教授、10余位各省特级教师及百余名全国各地的优秀骨干教师参加。名师们聚焦于"新课程新高考下的语文特别是作文教学新思路新方法""教师写作与教师专业成长"这两个主题展开了深     

浙江省陈益林名师工作室(林中小屋)

"陈益林名师工作室"(雅名:林中小屋)创建于2017年秋季,为浙江省省级网络名师工作室。工作室主持导师陈益林,为浙江省东阳中学惕吾文学院执行院长,金华市拔尖人才,浙江省语文特级教师,浙江省首批正高教师,浙江省作家协会会员,浙江师范大学浙派语文研究中心特聘研究员,全国中学生创新作文大赛总决赛评委,《中学生天地·语文课》杂志特约编委,第八届全国新语文尖峰论坛“中国好讲师”评选一等奖获得者,中华诗词学会会员,全国优秀教师。     

浙江省教育学院省重点学科“课程与教学论”扎实推进国际学术交流

浙江省教育学院省重点学科"课程与教学论"充分利用现有国际交流平台———中德教育研究所、浙派名师名校长培养项目扎实推进国际学术交流。3月23日,台湾屏东教育大学的徐伟民教授为浙江省"浙派名师名校长培养工程——小学数学名师班"学员作了以"从台湾研究经验探讨数学教师扮演的角色与功能"为主题的专题报     

2011之秋浙派名师暨全国名师经典课堂教学艺术展

《中学教学参考》为了更好地服务于广大读者,助推中学教育教学工作上新台阶,2011年10月,由主编带领5名编辑参加了在杭州市举办的"2011之秋浙派名师暨全国名师经典课堂教学艺术展"活动,与上课名师及点评专家进行了面对面的交流,同时约请名师、专家为本刊投稿。以下是关于该活动的介绍和报道。"浙派名师"(特指带有地域文化特征并在浙江具有知名度的优秀中小学教师,以特级教师、省教     

大道至简——我的“浙派名师经典课堂”听后感

正如赵群筠老师所言,浙派名师的教学课堂,起的是一个＂概念车＂的效果,是起引领作用的课堂展示。这八堂课给我理念上的冲击力度,那是相当大的,它们让我在纷繁复杂的语文教学现状中,清晰地明了了该前行的方向——朝着＂简约＂而行。纵观名师们的课堂,大多主线清晰,内容明了,思维灵动,互动频繁,气氛活跃,效果优良.     

封面人物——季科平

<正>季科平,正高级教师,全国优秀教师,浙江省特级教师,浙江省首届5522名师名校长培养人选,首届浙派名师名校长培养工程小语班班长,浙江省小语30人研究小组特聘研究员,越语文研究专家指导委员会委员。曾获浙江省教坛新秀、浙江省教科研先进个人、绍兴市拔尖人才等荣誉。首创"童真语文"教学主张。2011年8月,她创造性地提出"童真语文"的教学主张,童真语文的宗旨是"让每     

2011之秋浙派名师暨全国名师经典课堂教学艺术展

《中学教学参考》为了更好地服务于广大读者,助推中学教育教学工作上新台阶,2011年10月,由主编带领5名编辑参加了在杭州市举办的"2011之秋浙派名师暨全国名师经典课堂教学艺术展"活动,与上课名师及点评专家进行了面对面的交流,同时约请名师、     

浙派名师:彰显浙江教育风采

进入新世纪以来,浙江省在名师培养工作上成效显著,"5522工程"的完成、"浙江省中小学名师名校长工作站"的成立、"浙派名师"概念的提出及相关实践等都在力推浙江名师方面发挥了重要作用.     

浙派名师:彰显浙江教育风采

进入新世纪以来,浙江省在名师培养工作上成效显著,“5522工程”的完成、“浙江省中小学名师名校长工作站”的成立、“浙派名师”概念的提出及相关实践等都在力     

浙派名师：彰显浙江教育风采

进入新世纪以来，浙江省在名师培养工作上成效显，“5522工程”的完成、“浙江省中小学名师名校长工作站”的成立、“浙派名师”概念的提出及相关实践等都在力推浙江名师方面发挥了重要作用。[第一段]     

崇明县 立足“主动有效课堂” 深入推进双名工程

根据上海市普教系统第二期名校长名师培养工程学员成果展示要求,我县结合区域改革内容,精选展示主题,以＂积极探索主动有效课堂的途径与策略＂为切入口,分＂校（园）长专题报告＂＂教研员专题论坛＂＂课堂教学展示和研讨＂三个模块8个专场进行了展示。到目前为止,崇明县入选第二期名校长名师培养工程的26名学员在市县级     

课程整合.问题教学.文理兼容———记浙江省优秀教师吴磊峰的物理教学和研究特色

【名师档案】吴磊峰,浙江省兼职督学,现任嘉兴教育学院学科教研处处长并兼任嘉兴市高中物理教研员,浙江省优秀教师、浙江省教坛新秀、浙江省“中小学浙派名师名校长培养工程”名师培养对象。     

走近名师,感受别样的识字教学

有幸参加了人教社小学语文对话＂名师工作室＂视频互动在线课堂的学习,观摩了罗湖区名师工作室主持人刘玉青老师执教《草船借箭》一文的识字教学,聆听了刘老师所作的《语文网络情境教学理念指导下的中高年级字词教学》报告,之后又与刘老师进行了在线互动探讨了有关识字教学的问题。这次活动,让我与名师面对面,真正走近名师,感受了别样的识字教学。     

在层层深入的活动中促使学员层层提高——记上海市普教系统郑少鸣语文名师培养基地工作

名师之名,建立在扎实的课堂教学的根基上,没有过硬的课堂教学能力,不可能成为名师。名师之名,也建立在对课堂教学背后的学习观念、学科内涵、教学规律的领悟和贯通上,没有高屋建瓴把握教学的能力,也不可能成为名师。郑少鸣语文名师培养基地在2007年5月31日所作的展示活动"中学语文教育教学专题论坛:让学生学会阅读"就体现了     

思想政治教师要打造自己的“气”质

<正>2014年11月份,在浙江师范大学姜根华教授的带领下,我们浙派名师高中思想政治培养班的成员来到山西,与山西名师培养班的教师在太原和运城一起举行了联合教研活动。2015年3月,浙派名师班在浙江长兴和桐乡与山西的名师培养班教师再一次举行了联合教研活动。在这两次联合教研活动中,我们一起聆听专     

教育：培育美好人性

2011年11月10日至12日,舟山市教育局为促进舟山教育强市建设和学校健康、持续、优质发展,加强对长三角名校长办学思想、办学理念的交流和宣传,推进教育家办学,联合浙江省教育行政干部培训中心、浙江省名师名校长工作站和南海实验学校联合举办了长三角名校长——南海论坛,论坛主题是＂理想·个性·文化——21世纪中国校长办学的价值追求＂。本刊记者随行采访、记录,选取了浙江省3位名校长的发言稿,从不同的角度呈现浙江省名校长的办学思想与理念。     

“名师热”的冷思考

时下全国各地大兴＂名师工程＂,广大教师对＂名师＂的推崇和追求热情高涨,名师研究也异常火爆,出现了盛极一时的＂名师热＂现象。然而,＂名师热＂也需要冷思考,面对日渐升温的＂名师热＂,我们不禁发问：名师的内涵是什么？名师是如何产生的？广大教师怎样才能走向属于自己的＂名师人生＂？     

名校长名师培养要遵循规律

名校长名师标志着一个地区、一所学校的教育教学水平和声誉,名校长名师可以带动一所学校、一个学科、一支队伍,产生＂一花引来百花开＂的作用。为此,上海教育行政部门加大了名校长名师培养的力度,通过名校长名师工程来加快名校长名师的诞生。名校长名师培养并非一跳而就,     

Reading for fun——绘本阅读课Halloween的备课思路

2011年江苏省"舜湖杯·教海探航"征文颁奖大会暨"苏派与京派、浙派名师"教学观摩活动于2011年11月3日至6日在江苏省吴江市盛泽实验小学举行。来自全省各地1000余名教师聚集在此.接受最浓墨重彩的教育教学理念的浸润和洗礼。此次英语分会场我们选择了Halloween这个西方节日话题,开展了同题异构的苏、京、浙三派教学的交流和展示。来自江苏、北京、浙江的六位小学英语名师给我们带来了三节非常优秀的、精彩的、各具特色的英语课。本期专门约请三位授课教师结合课例,畅谈自己的教学设计理念以及具体的教学环节的设计意图,辑成文稿一组,以飨读者。第二期、第三期将陆续推出数学、语文名师的课堂教学展示及评析,敬请关注。     

不同的解读,不同的抵达——以《一面五星红旗》为例

正开福区小学语文名师工作室成立于2010年,省优秀教师吴春花任首席名师,来自全区不同学校的六名小语名师及数十名学员共同组成这一学习共同体。工作室本着"研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友"之宗旨,以"师徒同台秀"活动为载体,开展文本解读研究与探讨。活动通过选取语文教材中的典型课文,进行深入的文本解读,师徒二人形成不同的教学设计,以同课异构的方式同台展示,呈现新、老教师不同的教学理念和思路,引导教师分享彼此的思考和践行成果。