专业发展——青年教师腾飞的翅膀

我校实施“建立个人档案”、“集体备课”、“课例研究”等六项举措,有效地引导青年教师加速专业发展,既提高了青年教师专业竞争力,又增强了我校的核心竞争力.     

青年教师专业成长规律研究

通过调查某地当前初中青年教师的现状,分析了青年教师成长中存在的问题.青年教师成长的内因是＂强烈的事业心和责任感＂和＂具有扎实的教学基本功＂;而＂领导的培养和指导＂是青年教师成长的保证.加速初中骨干教师的培养和提高,一方面要强化行政管理手段,从政治、业务、生活各方面理解、关心、引导和帮助他们;另一方面要从各地师资队伍现状出发,广泛调研,制定规划,对处于不同发展阶段的教师分类指导,按需施教,进行有针对性的教育和帮助,尽快构建素质优良、业务精湛的初中骨干教师队伍.     

成长联盟：青年教师专业发展的有效途径

成长联盟已成为当前国内青年教师专业发展的一个重大趋势,它具有主观上的自愿、可分解的任务、共享的规章制度、平等的合作、互惠的利益等基本要素。创建成长联盟以社会互赖理论、组织学习理论、社会建构主义理论为理论基础。学校可通过构筑共同的愿景、健全制度、资源支持等途径,为青年教师专业发展提供支持。     

促进青年教师专业发展的实践

加快青年教师的专业发展,使学校成为青年教师专业成长的最佳基地,这对学校教师队伍的建设和学校的可持续发展具有十分重要的意义。一.基于"合作型教研组"的制度创新实践(一)创建"理念、制度、内容"三位一体的合作型教研组1.理念——促进专业发展     

教育科研——山区教师专业发展的隐形翅膀

<正>我校(江苏省赣榆县黑林镇中心小学)是一所位于偏远山区的农村学校。全校现有教师142人,50岁以上的教师有95人,占到教师总数的67%,且大部分是"民转公"教师;有研究生学历的为0,本科学历的有45人,不足35%:有高级职称的4人,不到3%。由于教师缺乏,学校还使用了代课教师,学校师资整体水平较低。针对我校师资的现状,学校     

青年教师专业发展的实践探索

从新手型教师到专家型教师,需要专业指导和专业培训.本文从青年教师专业发展出发,讲述当前青年教师成长中的困惑以及对青年教师专业发展的实践做法,包括机制建设、培训途径及培训内容、培训方式等,给读者以有益的借鉴.     

青年教师与专业成长

青年教师是教师队伍的生力军，是教育改革的基础力量，是教育事业的希望所在。青年教师能否在专业上迅速成长，将关系到学校的教育质量和学生的综合素质的提高等问题。     

浅谈青年教师的专业成长

青年教师应当勇于承担教师的职责,担起推进素质教育、实施科教兴国的重任.在目前教学追求"统一"的格局下,教育教学工作中的赶潮之风比较盛行,缺失问题比较突出.     

论青年教师自我专业发展意识及其培养

自我专业发展意识是个体自觉的职业规划意识，是基于现实的需要，对照专业发展的要求，而形成的自己未来发展目标的认识，是社会发展的客观要求在个体心理的反映。它对个体起着导向、激励、规划、维护、调节与监督的作用。青年教师由于“职业”和“阶段”的特殊性，自我专业发展意识薄弱。加强青年教师自我专业发展意识的培养，对形成专业自我、激发理想追求、挖掘自我潜能、加速自身成长具有重要意义。     

青年教师专业发展研究——解读几位物理教师专业成长的秘密

笔曾经就教师专业发展的认识问题访谈了油田物理教研组的几个物理教师。     

青年教师成长途径:创建专业教师团队

文章论述了创建专业教师团队是让青年教师快速成长的途径之一,团队成员间彼此信任、互相开放的主体关系有利于青年教师成长,团队源源不断提供的学习资源有利于青年教师成长,提出了合理的成员结构是专业教师团队建设的重点,行之有效的策略是专业教师团队建设的关键。     

青年教师互助组：一种促进青年教师专业发展的有效途径

青年教师互助组是基于快速提高青年教师专业发展愿景的组织,通过开展有效的活动如课堂教学沙龙、教育教学经验共享会、有效的集体备课等,助力青年教师走上专业发展的快车道,从而能有效提高青年教师的教育教学能力。     

论发展性教师评价与青年教师专业发展

教师评价按评价目的可分为奖惩性教师评价和发展性教师评价,奖惩性教师评价以奖惩为目的,它不利于青年教师的成长和专业发展。一个好的教师评价制度,除了要保持青年教师外在的绩效压力,还要给予青年教师内在激励,促进其专业成长和发展。发展性教师评价以评价促发展,充分发挥评价的激励功能,以期促进青年教师的快速成长。     

磨课——青年教师专业成长的催化剂

磨课可为青年教师提供展示自我和锻炼自我的机会,促进青年教师的专业成长。磨课的主要环节包括备课、试讲、说课、评课、反思等,通过这些环节对教学过程查漏补缺,从而可以进一步总结经验,提高教学质量。本文结合我校教学实践从磨课的涵义、意义以及过程三个方面进行探讨。     

高校青年教师专业发展简论

高校青年教师专业发展是实现大学可持续发展的基础,其内涵包括教学、科研和社会服务的专业知识、专业能力和专业精神等。目前,高校青年教师专业发展中还存在着教学专业知识比较缺乏、教学工作量偏大、科研课题偏少等问题。为尽快提升高校青年教师的专业发展水平,应从教学专业水平提升、学科专业水平提升、考核评价制度完善等方面入手。     

高校青年教师专业发展研究

在高等教育管理中,青年教师走专业发展之路,这是必然趋势。青年教师专业发展,国内外研究侧重于理论和管理实际。本文综述了青年教师专业发展研究的现状,探求了青年教师专业发展的回复规律,提出了青年专业发展的校夺培训、校本研修和叙事研究等策略。     

促进青年教师专业发展的策略

目前青年教师已成为职业学校的教学主力军,其专业发展直接影响着学校的办学水平。学校要针对青年教师的工作现状及成长需要,采取以制度形式规范培养工作、帮助制定个人职业发展规划、建立完善的培训进修机制和激励机制、提供展示才华的舞台、积极引导和鼓励从事科研活动等措施,促使青年教师健康成长。     

学校如何引领青年教师的专业发展

各个学校的青年教帅,由于成长环境不同,他们的专业发展会显出多样化态势。如何针对青年教师的具体情况,充分发挥其作用,引领其成长、发展,为学校强劲的发展提供智力和人才支撑,是每个学校面临的重要课题。笔者认为,学校应从以下几方面来引领青年教师的专业发展。