低年级将字写“入体”的有效途径

写字教学是语文教学中的重点,在经历学生全面观察、教师自己范写、学生临写和学生再写的几个重要环节后,教师要将写字教学从具体中抽象出来,以给予学生更好的指导,同时,也能体现出写字教学在低年级学段的重要性。     

教小学生写一手好字

正人们常说"字如其人"。一手好字不但能够给人留下美好的印象,还体现出一个人的文化素质和修养。写一手好字要从小练起,但对于低年级学生而言,写字教学确实有些枯燥。那么,我们该如何针对低年级学生的特点,开展写字教学呢?一、养成良好习惯写字教学首先要培养学生良好的握笔习惯和写字姿势。如果握笔方法不正确,握笔太低,不仅手容易疲劳,还会挡住视线,引起坐姿不良,造成脊柱弯曲和近视眼,所以养成良好的握笔习惯和写字姿势是写好字的前提。我在指导学生掌握正确握笔姿势     

让一手好字伴随孩子一生

《语文课程标准(2011年版)》指出:"每个学段都要指导学生写好汉字。"围绕修订版课标的要求,结合多年的教学实践,笔者谈一谈如何提高写字教学的效率。一、准确把握目标要求《语文课程标准》把写字的总目标定为"能正确工整地书写汉字,并有一定的速度"。在     

让一手好字伴随孩子一生

<正>小学语文是基础教育的重要学科之一,而写字则是小学语文教学中的基础之基础。学生通过长期的写字训练,可以受到美的感染,可以在不断的写字训练中陶冶他们高尚的情操,培养他们的审美观念和一丝不苟、爱好整洁的良好习惯。从写字入手,进行有效教学,有益于提高学生的道德、文化素养。一、写字教学存在的问题从当前的写字教学来看,还存在...     

教学生从小写一手好字

字是一个人的门面,一手好字,终身受益。写字教学是中小学义务教育阶段一项重要的技能训练,是素质教育的一个重要方面。小学语文课程标准明确要求：“3—4年级阶段要能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁……掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首．能按笔顺规则用硬笔写字．注意间架结构,初步感受汉字的形体美。”陈云同志曾经指出,“让孩子们从小把字写好很重要。”     

写一手好字展现学生风采

《语文课程标准》指出：＂写字教学要重视对学生写字姿势的指导。引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的写字习惯。＂写字教学是一项重要的语文教学基本功,是基础教育的基本任务。新课程标准实施后,小学低年级的写字教学已被列为重要的教学内容之一,课程标准对写字教学提出了具体的目标：掌握汉字的基本笔画和常用的部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的书写姿势和执笔方法,养成良好的书写习惯,做到书写规范、端正、整洁。     

浅议如何教学生写好字

汉字是我们中华民族智慧的象征和标志。教学生写好字，是全面提高学生素质，促进祖国语言文宁的规范化．加强社会主义精神文明建设的一项具体内容。教学生写好字是我们教师的责任．应该要求学生把汉字写得规范、清晰、美观。如何指导学生把字写好?我觉得主要可从以下几点人手：     

引导学生写出“一手好字”

教师要通过科学有效的训练方法,激发学生的写字兴趣,提高学生的写字能力,让学生养成“提笔即是练字时”的良好习惯。一、多种方法规范写字姿势。一手好字从“双姿”开始。正确的写字姿势包括正确的坐姿和执笔姿势。正确的写字姿势既是写一手好字的基础,也能保护青少年眼睛和身体的健康成长。所以写字姿势应当是小学语文的第一课,而且是非常重要的一课。在教学中,教师可以采用儿歌提醒、示范引领、微课指导等多种方法对学生进行长期的训练。     

练就一手好字 奠基幸福人生——晋江市华泰实验小学拓展型课程“一手硬笔好字”实践研究

“写一手硬笔好字”是晋江市华泰实验小学的教育目标之一,也是办学愿景“六年奠定幸福人生”的诠释,为此,学校大力开展一手硬笔好字拓展型课程建设,在师资培训、教材开发、教学方法、多元评价等方面取得显著成效。     

同学,记得写一手好字

如今,5G 时代来临,网络日益发达。在课业负担重等多种因素影响下,初中学生对写一手好字的兴趣不浓厚,愿望不强烈,汉字书写技巧掌握水平不高。随着地方《考试大纲》的取消,以及安徽省其他科目分数的降低,语文凸显出前所未有的重要性。作为语文老师倍感振奋。有人说,字是人的第二张脸。源于想帮助学生拥有这第二张漂亮的脸,在学生汉字书写方面我进行了一点研究,并总结了一些教学小策略。     

怎样让学生写一手好字/让写字像呼吸般自然

说到指导学生写字,很多老师首先想到的是方法与技巧：正确的写字姿势、笔顺规则、汉字的结构规律,以及老师示范、同伴监督、物质奖励等。有的老师首先想到的却是写字的态度问题。有教师认为：只要用心,难事也会变得容易。您认为在写字教学中,写字态度、方法与技巧,哪个更重要一些呢？读一读本期的讨论文章,您也许会有新的发现、新的感悟。欢迎继续来稿,发表您的看法。     

让孩子把字写好

当前语文教字中的汉字书写教学质量堪忧。近年来,我接触不少高考、中考试卷的评阅老师,他们对考生卷面书写问题有甚多抱怨。堆积如山的卷子判阅,本已使他们疲惫不堪,而迷乱如麻、模糊不清的书写,更是让他们心烦。小学生书写问题更为突出,尤其是农村的孩子。翻开他们的作业簿,写得干净、整齐匀称、笔画清晰、符合基本书写规范的实在不多。汉字,从我们的先民发明的时候起,就成了我们中华民族灿烂文化传承、发扬的重要载体,承载着我们民族的哲学认识、文化心理,承载着我们民族的灵魂、性格、意识和民族感情。①因为,汉字的独特构形和笔画的起承…     

激励评价 让学生写好字、好写字——低年级写字作业评价方式的研究

写字是低年级语文教学中一项极其重要的任务,作为一名一线语文教师,我结合自己低年级语文写字教学实践,从教师激励评价、学生互动评价和班级展示评价三方面对低年级学生写字作业评价方式展开阐述,以激发低年级学生写字的兴趣和积极性,提高低年级写字教学质量。     

一手好字

每当我提笔练字的时候,总会情不自禁地想起中国灿烂、悠久的历史文化。我对汉字情有独钟,总幻想着有一天能够钻进文字的世界,在那里尽情翱翔。我认真端详着那些字符。一个个文字在书法家的笔下活灵活现,仿佛在行走跳跃。方正平稳、笔画匀称的篆书,优美流畅的行书,整齐端庄的楷书,奔放洒脱的狂草,都是书法艺术不同风格的展现。书法家写成的艺术珍品具有丰富的文化底蕴。我为中国这一独特的文化艺术感到骄     

培养良好习惯是写好字的关键

写字是一项重要的基本功．对于提高学生的文化素养起着重要的作用。必须从小打好基础。《新课程标准》对写字教学更是提出了很高的要求。如今的写字教学也是引起了全面的重视．并进行了大量的研究与探索，而且把写好字作为学生一项重要的最基本的素质予以重视。任何事情的成功．都必须有一个良好的习惯。中国青少年研究中心研究员孙云晓说，“习惯决定孩子命运。”可见习惯的重要性。学生要写好字，就必须让他们养成良好的写字习惯。     

写好字功在不舍

我们语文教师都知道，一个语文学得好的学生必须具有写字，读书，作文，表达，领悟等功夫，而写字功是诸功的前提和基础。写有一手好字无疑是语文能力点中一道亮丽的风景线，一个书写很糟糕的学生很难想像他的语文水平有很高，写字重要，写好字也不难，只要做到五个“要”。     

孩子请把字写好

新学期接了一个班的语文课，改作业的时候难得见到让人赏心悦目的字迹．特别有一个孩子把自己的名字都写得歪歪扭扭的。我问他：“你怎么不把字写写好?”哪知道小家伙倒振振有词：“咳，以后要写字干嘛?不是有电脑嘛!我敲键盘可快了．等我们学校也上网了，我把作业都用电子邮件给你发过来!”     

怎样教学生写好合体字

合体字是由两个或两个以上的部件组成的汉字。合体字各部件之间的大小、位置关系有一定的规律可循。由于年龄、能力的差异,很多小学生在写合体字时存在困难,所以我从以下几个方面指导学生写好合体字。一、让学生心里有结构汉字是方块字,整齐对称的汉字能书写在田字格里。失去田字格的约束,汉字书写往往会乱了章法。在教学生写字的时候,应该从第一天起,就帮他们建立起田字格的概念。虽然经过一年的练习,学生对田字     

写好字也是塑造良好的品质

语文课程标准中对写字的要求是很明确的,针对班级写字的情况,教师可以通过示范、比赛等方式提高学生的书写能力。让学生意识到写字与做人、塑造品质有直接关系。     

“写一手好字”还是老师的“标配”吗？

上一期本刊编发的《教案,手写还是打印？》在读者中引起了热烈反响,有读者反映,以前,写一手好字是老师的“标配”,如今教师的书写能力严重退化,不少教师已不能写出一手好字,甚至还出现了提笔忘字的现象。教师出现汉字书写危机现象不可忽视,本期让我们一起聚焦这一话题。